青少年籃球素養(yǎng)建設(shè)及干預(yù)舉措分析

杜 娟

（太原科技大學(xué) 體育學(xué)院，山西 太原 030024）

籃球素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在籃球運(yùn)動(dòng)中所展現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)技能、文化涵養(yǎng)以及對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知與理解水平，此外還包含在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)和身體基本素質(zhì)。根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)和發(fā)展趨向，傳統(tǒng)意義上的籃球素養(yǎng)包含體育道德、體育禮儀、籃球文化認(rèn)知、籃球運(yùn)動(dòng)情感等要素。在當(dāng)今素質(zhì)教育背景下，籃球素養(yǎng)又具有身體素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、智力素養(yǎng)和品格培養(yǎng)等新發(fā)展。隨著現(xiàn)代體育傳媒的快速發(fā)展和競(jìng)技體育的不斷成熟，競(jìng)技體育已成為國(guó)際文化交流合作及展示國(guó)際形象的重要媒介?；@球作為三大球運(yùn)動(dòng)之一，其發(fā)展水平對(duì)國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。近年來(lái)，雖然我國(guó)學(xué)校體育推出了“校園籃球”等專項(xiàng)發(fā)展政策，但我國(guó)競(jìng)技籃球由于受種種因素局限，并未獲得跨越式提升。根據(jù)筆者對(duì)知網(wǎng)的大量文獻(xiàn)檢索分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)青少年籃球發(fā)展勁頭不足的內(nèi)在原因，除了與青少年籃球教學(xué)缺乏有效的教育手段外，還與青少年運(yùn)動(dòng)人群基數(shù)培養(yǎng)能力不足、籃球推廣成效不夠有直接內(nèi)在關(guān)系。有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)青少年籃球教育的綜合成才率不足12.9%。青少年籃球教學(xué)仍以“重體能、重技能”教學(xué)為主，籃球文化、籃球運(yùn)動(dòng)理論及籃球運(yùn)動(dòng)品格等素養(yǎng)教育意識(shí)和相關(guān)教學(xué)手段仍很欠缺，甚至已成為阻礙我國(guó)青少年籃球教學(xué)成效和人才培養(yǎng)成效的重要因素。本文主要基于新素養(yǎng)教育要求，從上述主要影響要素入手，探討青少年籃球素養(yǎng)教育的內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施手段建設(shè)及干預(yù)舉措。

1 青少年籃球素養(yǎng)培養(yǎng)困境及主要影響因素分析

1.1 籃球價(jià)值觀念教育欠缺，青少年群體缺乏長(zhǎng)久運(yùn)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力和發(fā)展原動(dòng)力

籃球運(yùn)動(dòng)之所以能興盛百年，主要在于其在發(fā)展過(guò)程中已形成了強(qiáng)大的價(jià)值觀體系和深邃的籃球運(yùn)動(dòng)精神。歐美、日韓等競(jìng)技籃球發(fā)達(dá)國(guó)家之所以在競(jìng)技籃壇中長(zhǎng)期居于核心地位，不僅與其層出不窮的明星球員有關(guān)，更與其扎實(shí)的籃球價(jià)值觀理念建設(shè)意識(shí)有關(guān)。競(jìng)技籃球發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年籃球運(yùn)動(dòng)除了在訓(xùn)練水平上具有較高優(yōu)勢(shì)外，還特別注重青少年籃球價(jià)值觀建設(shè)理念教育，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀認(rèn)知，使之產(chǎn)生長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力和籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原動(dòng)力，促進(jìn)了青少年籃球運(yùn)動(dòng)情商的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增長(zhǎng)，對(duì)青少年群體“三觀”的發(fā)展具有強(qiáng)勁的驅(qū)動(dòng)力。青少年正處于心智發(fā)展最快和最不穩(wěn)定的關(guān)鍵期，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀極易受社會(huì)不良思想的影響，且該群體的心理狀態(tài)和發(fā)展水平尚處于較低水平，容易在是非功過(guò)中迷失自我，滋生不良情緒和認(rèn)識(shí)，影響青少年籃球人才成長(zhǎng)后勁和運(yùn)動(dòng)情感的培養(yǎng)。

1.2 籃球運(yùn)動(dòng)理論構(gòu)建水平不足，青少年缺乏主動(dòng)成長(zhǎng)能力

籃球運(yùn)動(dòng)理論認(rèn)知是籃球文化教育的主要內(nèi)容，通過(guò)籃球文化素養(yǎng)教育，可使青少年對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)并建立價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)。青少年將在今后的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)，還可在訓(xùn)練中提升自主學(xué)習(xí)能力，為籃球技戰(zhàn)術(shù)和籃球素養(yǎng)的長(zhǎng)足發(fā)展開(kāi)拓更多途徑，因此籃球運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展較高的國(guó)家普遍重視青少年籃球運(yùn)動(dòng)理論構(gòu)建和籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知教育的開(kāi)展。但依據(jù)本文的文獻(xiàn)檢索結(jié)果顯示，我國(guó)多個(gè)省份高達(dá)68.6%的教練員由退役籃球運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任，自身文化知識(shí)水平和籃球理論認(rèn)知水平有限，導(dǎo)致我國(guó)青少年群體的學(xué)?；@球教學(xué)和籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的籃球運(yùn)動(dòng)理論構(gòu)建水平和施教能力不足，影響了籃球后備人才的自我主動(dòng)成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)速率。

1.3 青少年群體過(guò)度寬松的養(yǎng)育環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍不利于籃球素養(yǎng)的長(zhǎng)足發(fā)展

青少年是新時(shí)期籃球素養(yǎng)教育的踐行者，其籃球素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)需求最終會(huì)影響到青少年籃球素養(yǎng)教育成效。根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)檢索顯示，我國(guó)約有62.6%的青少年對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好時(shí)效低于6 個(gè)月，有69.3%的青少年缺乏長(zhǎng)期的籃球運(yùn)動(dòng)情感和堅(jiān)定的從業(yè)意念，有17.4%的籃球堅(jiān)定愛(ài)好者技戰(zhàn)術(shù)水平則處于中下游，有高達(dá)83.2%的群少年群體缺乏堅(jiān)定的運(yùn)動(dòng)信念和持久的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。之所以出現(xiàn)上述不良發(fā)展趨向，主要與當(dāng)今青少年群體過(guò)度寬容的社會(huì)成長(zhǎng)氛圍和優(yōu)越的家庭養(yǎng)育環(huán)境有較大關(guān)系。

2 青少年籃球素養(yǎng)建設(shè)及干預(yù)舉措分析

2.1 加快籃球價(jià)值理論體系建設(shè)，注重青少年籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力和情感培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、高競(jìng)技水平要求和講求集體配合能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)水平的高低不僅與個(gè)體的運(yùn)動(dòng)水平有直接關(guān)系，也與團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)有直接關(guān)系，因此加強(qiáng)探索青少年籃球素養(yǎng)建設(shè)及其干預(yù)舉措，首先應(yīng)從籃球團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)等價(jià)值觀念建設(shè)入手。在今后的學(xué)校教學(xué)過(guò)程中除了完成基本的籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)拿出專屬課時(shí)用于籃球價(jià)值觀念教學(xué)和實(shí)踐，加強(qiáng)青少年的籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、籃球興趣培養(yǎng)及扎實(shí)的社會(huì)適應(yīng)能力等深層素養(yǎng)教育，建立新型青少年籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，促進(jìn)青少年籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力和原動(dòng)力的發(fā)展。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合能力，激發(fā)青少年自主學(xué)習(xí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力

理論認(rèn)知對(duì)個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)具有積極的指導(dǎo)作用?；@球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)水平的提升具有必然的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)教育學(xué)相關(guān)研究認(rèn)為，籃球理論教學(xué)對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)情商、籃球運(yùn)動(dòng)能力的自主學(xué)習(xí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的成長(zhǎng)具有重要意義。因此，圍繞著青少年籃球素養(yǎng)建設(shè)工作，最核心的部分就是優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合能力，特別是根據(jù)我國(guó)青少年的特點(diǎn)以及教學(xué)特色，在注重籃球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，特別加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的成長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)青少年籃球素養(yǎng)的快速提升和籃球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)足發(fā)展均具有重要意義。可通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、先理論后實(shí)踐或先實(shí)踐后理論加強(qiáng)等多種模式來(lái)使廣大青少年與籃球理論認(rèn)知、籃球運(yùn)動(dòng)理論建立聯(lián)系，通過(guò)教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)建立自我籃球素養(yǎng)認(rèn)知，為后續(xù)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和自主成長(zhǎng)奠定理論認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.3 激發(fā)青少年學(xué)習(xí)意愿和明確學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

提升青少年籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，探索青少年籃球素養(yǎng)建設(shè)干預(yù)措施最重要的落腳點(diǎn)就是提升青少年籃球素養(yǎng)學(xué)習(xí)意愿和明確學(xué)習(xí)方向與重點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需求。青少年時(shí)期是個(gè)體精力最為旺盛、學(xué)習(xí)能力最好的階段，該階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)思維將會(huì)影響其后續(xù)的籃球?qū)W習(xí)能力的發(fā)展。青少年籃球素養(yǎng)學(xué)習(xí)力的構(gòu)建需要教練、家長(zhǎng)及組織機(jī)構(gòu)根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行調(diào)整與實(shí)踐探索，依托豐富而多樣化的教學(xué)資源以及實(shí)踐手段使籃球運(yùn)動(dòng)與教學(xué)充滿刺激與樂(lè)趣，以此激發(fā)廣大青少年內(nèi)心的運(yùn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展愿望，獲得較高的教育產(chǎn)出。

3 結(jié) 語(yǔ)

長(zhǎng)期重技能輕素養(yǎng)的教學(xué)模式使我國(guó)青少年籃球成長(zhǎng)后勁不足，也導(dǎo)致了青少年群體缺乏長(zhǎng)久的籃球運(yùn)動(dòng)興趣和自主成長(zhǎng)能力?；@球素養(yǎng)是籃球運(yùn)動(dòng)技能成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，不僅對(duì)青少年建立持久的籃球情感具有重要意義，更對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要價(jià)值。而籃球運(yùn)動(dòng)理論則對(duì)提升青少年籃球教學(xué)效率和籃球運(yùn)動(dòng)原理的認(rèn)知、規(guī)則的理解及關(guān)鍵籃球技戰(zhàn)術(shù)的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)價(jià)值。因此，青少年籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和后備人才的培養(yǎng)必須關(guān)注籃球素養(yǎng)建設(shè)。本文主要從籃球價(jià)值觀認(rèn)知、籃球訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化和籃球內(nèi)驅(qū)力建設(shè)3 個(gè)方面探索了干預(yù)措施。筆者認(rèn)為加強(qiáng)籃球價(jià)值觀認(rèn)知建設(shè)是建立青少年籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力和原動(dòng)力的基礎(chǔ)；優(yōu)化籃球訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)，是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的成長(zhǎng)的關(guān)鍵；而激發(fā)青少年學(xué)習(xí)意愿和明確學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是加強(qiáng)青少年籃球素養(yǎng)建設(shè)干預(yù)措施的落腳點(diǎn)。但籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)公認(rèn)的高強(qiáng)度、高對(duì)抗、講究技戰(zhàn)術(shù)配合和團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了艱辛與挑戰(zhàn)，我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)后備力量的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，我們要想獲得突破就必須立足項(xiàng)目發(fā)展特點(diǎn)和青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，探析我國(guó)青少年籃球素養(yǎng)建設(shè)的干預(yù)措施，以加快我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)速率，推動(dòng)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。