職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)代學(xué)徒制的有效運(yùn)用初探

張紅霞 河南省工業(yè)學(xué)校

最近幾年，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，制造行業(yè)迎來了新的發(fā)展契機(jī)，與此同時(shí)對(duì)機(jī)電等行業(yè)技術(shù)人才提出了較高的職業(yè)素質(zhì)要求。在我國職業(yè)教育中，職業(yè)中專教育是非常重要的組成部分，其作為培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要場(chǎng)所，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)代學(xué)徒制，屬于一種新型人才培養(yǎng)模式，把其應(yīng)用在職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果，還可以有效提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)?；诖?，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，靈活利用現(xiàn)代學(xué)徒制，創(chuàng)新和優(yōu)化機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、模式，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作，創(chuàng)建學(xué)校教育和社會(huì)崗位之間的橋梁，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)中專學(xué)校改革發(fā)展。

一、職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)用意義

（一）有助于靈活調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下，理論課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)期間，教師都可以利用面對(duì)面教學(xué)模式，有助于師徒、師生之間的交流，師傅和教師根據(jù)學(xué)生興趣、能力，針對(duì)性開展教育活動(dòng)，有助于對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和優(yōu)化[1]。與此同時(shí)，教師可以結(jié)合企業(yè)工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)，可以對(duì)學(xué)分設(shè)置、課時(shí)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而提升學(xué)生專業(yè)能力。

（二）有助于激發(fā)機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，利用現(xiàn)代學(xué)徒制，教師與學(xué)生身處相同的教學(xué)場(chǎng)地。在該過程中，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)操作所需的設(shè)備，進(jìn)行操作演示，且指引學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)。在實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)技能時(shí)，學(xué)生遇到問題后可以馬上向教師尋求幫助，教師也可以直接為學(xué)生進(jìn)行操作示范，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。

（三）有助于開展機(jī)電相關(guān)技能競(jìng)賽活動(dòng)

現(xiàn)代學(xué)徒制和傳統(tǒng)學(xué)徒制存在一定差異，前者更加側(cè)重于提升學(xué)生動(dòng)手能力，保證學(xué)生可以熟練操作專業(yè)設(shè)備，特別是操作實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備儀器[2]。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，教師挑選種子選手進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)其技能進(jìn)行訓(xùn)練，指引學(xué)生勤加練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加國家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽，如風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝和調(diào)試競(jìng)賽、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作競(jìng)賽等。通過以賽促學(xué)的形式，學(xué)生可以獲取獎(jiǎng)項(xiàng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

（四）有助于提升機(jī)電專業(yè)學(xué)生就業(yè)或?qū)嵙?xí)

在新時(shí)代背景下，利用現(xiàn)代學(xué)徒制模式，學(xué)生在對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以到企業(yè)中參觀，對(duì)企業(yè)文化生產(chǎn)背景、工作環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境等進(jìn)行提前了解。在學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到生產(chǎn)線實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能水平進(jìn)行提升，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際工作中，這樣能夠促使學(xué)生更好地規(guī)劃自身職業(yè)生涯，正確選擇發(fā)展方向。此外，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)如果得到企業(yè)認(rèn)可，在實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生大概率可以直接進(jìn)入到崗位工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生雙贏。

二、職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)代學(xué)徒制的有效運(yùn)用策略

（一）優(yōu)化機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，想要有效運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，需要優(yōu)化和創(chuàng)新原有的人才培養(yǎng)方案，這樣才可以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、技能型人才。具體來講，機(jī)電專業(yè)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，打破封閉式人才培養(yǎng)思維，堅(jiān)持走出去思想，積極主動(dòng)和企業(yè)合作，指引企業(yè)參與到人才培養(yǎng)制定中[3]。在該過程中，企業(yè)可以結(jié)合自身的人才缺口，給學(xué)校提供人才培養(yǎng)建議。而學(xué)?？梢砸源藶榛A(chǔ)，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，促使學(xué)校人才培養(yǎng)可以和企業(yè)人才需求實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。此外，教師需要積極主動(dòng)和企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流和溝通，共同對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行制定，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐技能要求、理論學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面，需要做到細(xì)致明確，進(jìn)而有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）完善改革機(jī)電專業(yè)課程體系

在傳統(tǒng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，課程體系設(shè)置較為滯后，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法應(yīng)用到實(shí)際工作中，沒有緊跟時(shí)代腳步，嚴(yán)重阻礙到了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。并且，在以往教學(xué)中，大部分教師都先把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，然后指引學(xué)生開展實(shí)踐練習(xí)，最后指引學(xué)生上崗實(shí)習(xí)。這樣的課程教學(xué)體系盡管是符合學(xué)生認(rèn)知需求的，但是容易出現(xiàn)實(shí)踐訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)、崗位操作相脫離的問題，難以有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)[4]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，在設(shè)置課程體系時(shí)需要基于現(xiàn)代學(xué)徒要求，做好優(yōu)化和調(diào)整工作，把崗位需求作為切入點(diǎn)，提升企業(yè)需求和課程體系之間的契合度，且做好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的深度融合。與此同時(shí)，需要根據(jù)企業(yè)崗位實(shí)際情況，劃分機(jī)電專業(yè)技能、理論，例如機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電設(shè)備維護(hù)等，以此為基礎(chǔ)，針對(duì)性對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定，進(jìn)而有效提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。此外，在課程內(nèi)容方面，需要不斷優(yōu)化和更新，根據(jù)企業(yè)崗位需求、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把陳舊的內(nèi)容刪除，增加新的專業(yè)知識(shí)，還可以引入一些崗位制度、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）貫徹落實(shí)雙導(dǎo)師制度

在職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，在落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)，可以貫徹落實(shí)雙導(dǎo)師制度，給予學(xué)生更加全面的指引。利用導(dǎo)師制度，和傳統(tǒng)師生關(guān)系相比，師生關(guān)系更加和諧和穩(wěn)固，導(dǎo)師需要對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行明確，針對(duì)性指引學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。并且，導(dǎo)師制度下，師生之間的關(guān)系非常和諧，在學(xué)生遇到問題后可以隨時(shí)請(qǐng)教教師，而教師也可以及時(shí)指引和幫助學(xué)生。與此同時(shí)，職業(yè)中專學(xué)校需要注重和企業(yè)合作，積極獲取企業(yè)支持，可以和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，一同執(zhí)行現(xiàn)代學(xué)徒制[5]。在該過程中，企業(yè)可以安排具有豐富經(jīng)驗(yàn)的師傅到學(xué)校中，指引學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，把崗位實(shí)用知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，這樣不僅能夠促使學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識(shí)，還可以有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）貫徹落實(shí)雙向追蹤考核

在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，要求教師做好學(xué)生考核工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。具體來講，教師可以利用雙向追蹤考核的形式，由學(xué)校和企業(yè)一同考核學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，其中涉及思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度等，企業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生崗位操作能力、專業(yè)技能水平、職業(yè)道德素養(yǎng)等進(jìn)行考核。在雙向考核均合格的情況下，允許學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)。在這樣的考核模式下，可以有效提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來就業(yè)具有較為積極的意義。

（五）積極創(chuàng)建校內(nèi)企業(yè)情境

在中專職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)建校內(nèi)企業(yè)情境，可以把企業(yè)文化進(jìn)一步呈現(xiàn)給學(xué)生。在具體創(chuàng)建時(shí)，需要堅(jiān)持校內(nèi)教學(xué)生產(chǎn)化、校外實(shí)踐教學(xué)化理念，基于多個(gè)層面，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行提升。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，部分機(jī)電企業(yè)和學(xué)校創(chuàng)建了合作關(guān)系，有效開展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但是企業(yè)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足機(jī)電專業(yè)教學(xué)需求?；诖耍趯?shí)際教學(xué)中，需要注重建設(shè)校內(nèi)企業(yè)文化。例如，可以對(duì)實(shí)踐場(chǎng)所名稱進(jìn)行更改，把實(shí)踐室改成某車間，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的身份，使學(xué)生意識(shí)到自己的員工身份，指引學(xué)生對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，呈現(xiàn)出專業(yè)的一面，促使學(xué)生可以積極認(rèn)真對(duì)待實(shí)訓(xùn)練習(xí)。此外，在課程實(shí)踐教學(xué)中，教師可以利用工廠式管理模式，如通過考勤制度，把考勤結(jié)果納入考核學(xué)生指標(biāo)中，進(jìn)而促使學(xué)生快速適應(yīng)崗位。

（六）創(chuàng)建共享型教學(xué)資源庫

在具體教學(xué)中，為了可以有效共享機(jī)電專業(yè)教學(xué)資源，可以創(chuàng)建教學(xué)資源庫，堅(jiān)持創(chuàng)新性、開放性、共享性原則，提供給教師、學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的途徑，進(jìn)而保證教學(xué)順利開展。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，企業(yè)與學(xué)校都需要積極參與到教學(xué)資源庫建設(shè)中，創(chuàng)建多個(gè)類型資源庫，其中包括專業(yè)素材庫、課程資源庫、培訓(xùn)資源庫等。在該過程中，需要保證課程教學(xué)內(nèi)容和崗位任務(wù)之間存在密切聯(lián)系，促使學(xué)生可以構(gòu)建完善的機(jī)電知識(shí)體系。與此同時(shí)，可以靈活利用信息技術(shù)，通過虛擬仿真軟件，提供給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在虛擬仿真軟件中，涉及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車維修、數(shù)控維修等模塊，學(xué)生可以在虛擬仿真軟件中結(jié)合自身興趣愛好，挑選實(shí)踐模塊，在虛擬環(huán)境中實(shí)踐操作，學(xué)生可以重復(fù)操作，有效提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

總而言之，在新時(shí)代背景下，在職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制是非常重要的，不僅可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，還可以有效提升學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，由于受到多種因素影響，職業(yè)中專學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)還存在一些問題，嚴(yán)重影響到了人才培養(yǎng)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，意識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性，且結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，充分利用現(xiàn)代學(xué)徒制作用和價(jià)值，指引學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)踐中扎實(shí)掌握機(jī)電知識(shí)和技能，有效提升學(xué)生崗位競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。