如何提高中職體育教學(xué)的有效性分析

郭春光 周口女子職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

中職體育教學(xué)工作的開展很容易受到教師、學(xué)校和學(xué)生等多方面因素的影響，教師在教學(xué)的過程中就需要對(duì)實(shí)際教育中的各類問題進(jìn)行全面分析，致力于提高學(xué)生的體驗(yàn)感，凸顯體育教學(xué)實(shí)效性。目前，大多數(shù)中職院校在教學(xué)中都過于注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在體育技能培養(yǎng)方面存在一定的缺陷，影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和強(qiáng)化?；诖耍枰槍?duì)提高中職體育教學(xué)的有效性采取可行性措施，為中職體育教學(xué)質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)。

一、中職體育教學(xué)有效性的影響因素

中職體育教學(xué)的主要對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)效果的體現(xiàn)就會(huì)受到學(xué)生的影響，使得教學(xué)工作的開展無法完全達(dá)到預(yù)期效果。很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)內(nèi)容的過程中缺乏興趣，在體育課堂學(xué)習(xí)中的投入相對(duì)較少，缺乏主動(dòng)性，并且部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，造成了教學(xué)效率低下的問題和現(xiàn)象。大多數(shù)中職學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力不佳，在學(xué)習(xí)當(dāng)中基本是為了學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，為日后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。因此，很多學(xué)生都認(rèn)為中職時(shí)期的體育學(xué)習(xí)沒有現(xiàn)實(shí)意義，在學(xué)習(xí)的過程中不愿意接受教師的指導(dǎo)，影響了最終的學(xué)習(xí)效果。教師作為中職體育教學(xué)的引導(dǎo)者，也是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。其中最顯著的表現(xiàn)是教師占據(jù)了課堂主體地位，沒有按照新時(shí)期教學(xué)改革的要求將課堂還給學(xué)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。中職體育教師沒有將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與心理素質(zhì)調(diào)節(jié)相互結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生的體育精神時(shí)缺乏具體的目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化素質(zhì)培養(yǎng)，影響了中職體育教學(xué)實(shí)效性。

二、中職體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

目前的中職體育教學(xué)存在的主要問題就是教師的教學(xué)理念落后，尤其是部分教齡較長的教師對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，沒有根據(jù)新時(shí)代的教育改革要求改變教學(xué)理念和形式。部分教師認(rèn)為中職體育教學(xué)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)，但是仍舊存在“重實(shí)踐、輕理論”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生無法完全了解不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的聯(lián)系和差異，從而產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)上的問題。盡管中職體育教師會(huì)用心培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，但是不符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的實(shí)際需求。在教學(xué)觀念落后，缺乏理論教育的情況下，學(xué)生很難養(yǎng)成終身體育意識(shí)，在開展相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)也無法完全滲透體育理論內(nèi)容，影響了學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容不足

中職教學(xué)與普通的中學(xué)教學(xué)存在的顯著差異就是教師大多以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為主，在教學(xué)的過程中會(huì)大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，所以會(huì)非常重視學(xué)生專業(yè)能力的強(qiáng)化。體育課程大多作為中職教學(xué)的一項(xiàng)輔助課程，教師在教學(xué)的過程中存在教學(xué)內(nèi)容不足的問題，特別是在對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和方法不適用不同專業(yè)的學(xué)生。比如；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐培養(yǎng)的過程中需要以手指和手腕力量的培養(yǎng)為主，同時(shí)還要鍛煉其眼睛和手之間的配合，但是很多學(xué)校都沒有針對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生采取專項(xiàng)的體育教學(xué)訓(xùn)練，教師實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。在教學(xué)內(nèi)容不足的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性容易遭到打擊，導(dǎo)致綜合教學(xué)效果不佳。

（三）忽略學(xué)生興趣培養(yǎng)

要讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)過程中，最重要的就是需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合目前的中職體育教學(xué)來說，教師存在的普遍問題就是忽略了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際興趣的了解，導(dǎo)致教學(xué)方法的實(shí)施不符合學(xué)生的實(shí)際需求，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。中職體育教師目前采取的教學(xué)方法大多是以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)某一項(xiàng)技能為主，教師沒有調(diào)查學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，并且在教學(xué)中使用的身體素質(zhì)培養(yǎng)方法過于籠統(tǒng)。教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)，甚至?xí)⑵渥鳛轶w育教學(xué)的最終目的，采取注入式教學(xué)方法致力于提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，很容易適得其反，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不符合當(dāng)下教學(xué)改革的體育教學(xué)要求。

三、提高中職體育教學(xué)有效性的措施

（一）更新教學(xué)思想

教學(xué)思想的更新要求教師結(jié)合新時(shí)期教學(xué)改革的實(shí)際內(nèi)容和要求采取科學(xué)的教學(xué)方法及措施，有效引導(dǎo)學(xué)生融入體育活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。中職體育教師在致力于提高體育教學(xué)有效性的過程中，需要在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，滿足社會(huì)等方面的需求，所以，其可以找到體育課程目標(biāo)來源，根據(jù)目前的教學(xué)情況改善其中的問題。教師要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)思想將中職體育教學(xué)拓展到全民教育當(dāng)中，采取針對(duì)性的措施培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)品質(zhì)，使其可以結(jié)合自身的需求確定體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在課程學(xué)習(xí)中努力實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

（二）整合理論與實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)來說，理論教育與實(shí)踐教育都處于同等位置，中職體育教師在落實(shí)體育實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，需要對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，提高教學(xué)有效性。教師在組織中職學(xué)生開展短跑、長跑、跳遠(yuǎn)等田徑項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，還可以引入案例教學(xué)和探究式教學(xué)方法讓學(xué)生直觀地理解理論內(nèi)容，促使學(xué)生的身心健康培養(yǎng)與學(xué)科學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生一定的聯(lián)系。教師需要向?qū)W生推廣多種體育項(xiàng)目的特征，整合中職體育課程知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握預(yù)防職業(yè)病的方法，從而有效豐富學(xué)生的體育知識(shí)體系，使其可以貫徹落實(shí)健康第一的理念。除此之外，教師在實(shí)施理論教學(xué)時(shí)，還要讓學(xué)生明確終身鍛煉的重要性，讓學(xué)生在培養(yǎng)體育技能的過程中得到德育熏陶，將體育運(yùn)動(dòng)樂趣與文化氛圍相互融合。

（三）實(shí)施趣味化教學(xué)

趣味化教學(xué)在當(dāng)前教育改革的過程中得到了廣泛的應(yīng)用，其可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將單一的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為多元化的教學(xué)表達(dá)方法。在實(shí)施趣味化教學(xué)的過程中，中職體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，其中以游戲教學(xué)方法為主，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的樂趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以組織學(xué)生開展趣味化競賽，讓學(xué)生選擇擅長的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在接力賽、單足跳等比賽中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。教師還能夠?qū)⑦@些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為游戲形式，以培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為主，組織學(xué)生開展障礙物游戲等，營造愉悅的教學(xué)氛圍，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的耐力和其他能力。體育教學(xué)不僅需要達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，還需要重視學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。所以，教師在實(shí)施趣味化教學(xué)方法時(shí)，可以將中職體育教學(xué)與心理教育適當(dāng)結(jié)合，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提高體育教學(xué)實(shí)效性。

（四）融合信息技術(shù)

信息技術(shù)教學(xué)方法在目前的教學(xué)改革中比較常見，其大多應(yīng)用于理論科目教學(xué)中，在現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)中也可以嘗試融合這種教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以對(duì)微課教學(xué)形式進(jìn)行利用，分析其在中職體育教學(xué)中的可行性，充分體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的作用。教師在制作微課視頻時(shí)，需要以學(xué)生的興趣要點(diǎn)作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生提前通過微課視頻觀看體育學(xué)習(xí)要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中就可以通過多樣化的學(xué)習(xí)方法全面掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生觀看完微課視頻之后，教師可以對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形式和動(dòng)作進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生關(guān)注體育學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，還可以相互之間對(duì)動(dòng)作的規(guī)范性進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確體育動(dòng)作規(guī)范的重要性。信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的融合還能夠通過多媒體分解體育動(dòng)作的方式體現(xiàn)其根本作用，教師可以利用動(dòng)作視頻對(duì)比的方式列舉錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生在比較下掌握正確的訓(xùn)練方法，還可以提高學(xué)生的自主性，強(qiáng)化中職體育教學(xué)效果。

（五）采用合作教學(xué)方法

很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展和學(xué)習(xí)都要求學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中就可以采取合作教學(xué)的方法提高學(xué)生的合作能力，從而提高中職體育教學(xué)有效性。教師可以讓學(xué)生相互之間利用各種學(xué)習(xí)資源，按照學(xué)生的興趣愛好及個(gè)人能力進(jìn)行分組，促使小組成員之間可以相互幫助，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以選擇籃球、足球等需要多人共同開展的體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)，在確定體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之后，注重體育活動(dòng)內(nèi)容的趣味性和安全性特點(diǎn)，考慮學(xué)生在實(shí)際參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的問題，讓學(xué)生通過多人配合的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，要制定活動(dòng)規(guī)則，考慮中職學(xué)生的積極性和活動(dòng)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的限制，防止學(xué)生過度沉浸在活動(dòng)中。此外，教師還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生產(chǎn)生問題時(shí)教師可以提出建議，促使學(xué)生可以不斷進(jìn)步。

四、結(jié)語

中職體育教學(xué)有效性的提升要求教師在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求采取可行性教學(xué)方法，還要明確學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和合作意識(shí)等作為核心，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量體育教學(xué)。教師要不斷嘗試新的體育教學(xué)方法，重視中職體育教學(xué)中理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，構(gòu)建高效體育課堂，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。