基于快樂體育理念指導(dǎo)下的小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)探究

施海穎 浙江省湖州市月河小學(xué)教育集團(tuán)

快樂體育理念是一種寓教于樂的體育教學(xué)理念，利用該理念指導(dǎo)小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)，對提升小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展均有重要的意義，但是，當(dāng)前不少小學(xué)武術(shù)教師并未認(rèn)識到快樂體育理念的重要性和將該理念融入日常教學(xué)中，從而導(dǎo)致小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)質(zhì)量不佳。對此，就需要各教師積極探索快樂體育理念指導(dǎo)下的小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)策略。

一、快樂體育理念的基本涵義及其在小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中的意義

快樂體育理念指的是在體育教學(xué)過程中將發(fā)展學(xué)生為根本，健康第一作為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而不斷提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并使其獲得良好的體育技能。要達(dá)到這一教育理念要求，就需要教師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能促進(jìn)其從心理上獲得深層次的滿足感、成功體驗感和快感，從而才能使其在學(xué)習(xí)過程身心放松和感受到快樂，進(jìn)而才能使其心理、生理等各方面均得到良好的發(fā)展。從快樂體育理念的基本含義和目標(biāo)要求可以看出，其是當(dāng)前素質(zhì)教育背景下產(chǎn)生的一種新型的教育理念，同時也是一種寓教于樂的體育教學(xué)理念，將其引入到小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中具有重要的意義，其不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極興趣，同時還能促進(jìn)學(xué)生在自然、輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，并豐富學(xué)生的情感體驗。因此，能有效提升小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)小學(xué)生武術(shù)技能與綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

二、我國小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析

為順應(yīng)我國素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，我國不少小學(xué)均將武術(shù)納入體育教學(xué)體系，并安排了專門的教師開展武術(shù)教學(xué)，但是，從我國當(dāng)前的小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，并不理想，不少小學(xué)武術(shù)教學(xué)都存在較多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面

（一）武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一

目前，大部分小學(xué)體育教師多是根據(jù)教材安排武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。然而，通過分析當(dāng)下小學(xué)體育教材的教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，小學(xué)武術(shù)教材以五步拳、少年拳等基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)為主，這種單一的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不僅會削弱學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，同時也不利于其掌握更多的武術(shù)知識和技能。

（二）教學(xué)方法和模式落后

當(dāng)前，不少教師在教學(xué)過程中，仍采用傳統(tǒng)口頭講述與親身示范武術(shù)動作結(jié)合的方式進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。這種落后的教學(xué)方法和模式不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也不利于其掌握教師傳授的知識和技能，從而會影響小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）教學(xué)評價方式過于片面

在教學(xué)評價過程中，教師多是根據(jù)學(xué)生的練習(xí)的完成度評價其學(xué)習(xí)效果，這種片面的教學(xué)評價方式，不僅會打擊和削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也違背了快樂體育理念的要求，從而不利于學(xué)生身心發(fā)展。

三、快樂體育理念指導(dǎo)下的小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)策略

（一）不斷豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

上面已說到，當(dāng)前我國小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)內(nèi)容較少，且部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣不相符合。這種現(xiàn)象必然會降低學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。對此，就需要教師遵循快樂體育理念指導(dǎo)思想，對小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如在教學(xué)前，教師可對學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查，了解其興趣愛好、年齡、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有體育知識和技能水平等方面。然后，從多方面出發(fā)，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。如根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生們感興趣的格斗技擊融入武術(shù)教學(xué)中。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低為其安排合理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。如對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可安排其進(jìn)行一些新型武術(shù)拳法、掌法的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，則可安排其進(jìn)行五步拳、青年拳等一些基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)，待其掌握基礎(chǔ)內(nèi)容后，再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其進(jìn)行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓所有學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功感、滿足感。

（二）利用多媒體開展武術(shù)教學(xué)

在既往的小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)過程中，教師多是采用口頭講述武術(shù)練習(xí)技法和親身示范相關(guān)的武術(shù)動作等方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其中，口頭講述方式不僅會導(dǎo)致學(xué)生感知武術(shù)相關(guān)理論知識枯燥乏味，同時也會感覺武術(shù)相關(guān)理論知識和練習(xí)技法抽象、復(fù)雜，難以理解，久而久之，便會導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)興趣。而教師為學(xué)生示范相關(guān)武術(shù)動作后，不少小學(xué)生并不能馬上掌握要領(lǐng)，需要教師反復(fù)地進(jìn)行示范，這種教學(xué)模式，不僅需耗費(fèi)較多的時間，且難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。對此，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體開展武術(shù)教學(xué)，即利用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過將體育教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能簡化其學(xué)習(xí)難度，同時還能減輕教師的教學(xué)工作量。例如，在武術(shù)拳法教學(xué)前，教師可以上網(wǎng)搜索現(xiàn)有的教學(xué)視頻或者自己拍攝整套操的視頻，制成多媒體課件。然后利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這樣能使學(xué)生對整套操有個更直觀的了解，更快的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過對視頻的剪輯，速度的改變等方式的處理，可以讓學(xué)生跟隨多媒體軟件反復(fù)練習(xí)，各個分解動作，直到全面掌握整套操的動作要領(lǐng)。另外，教師在教學(xué)中也可以利用手機(jī)慢動作的拍攝功能，拍攝學(xué)生的動作，觀察學(xué)生動作不到位或不夠標(biāo)準(zhǔn)的具體原因所在，并針對這個原因進(jìn)行糾正。也可以拍攝多個同學(xué)的視頻進(jìn)行動作的對比，讓其他同學(xué)能夠更加直觀的看到這個動作的差別，從而更好的掌握動作要領(lǐng)。

（三）利用游戲教學(xué)法開展武術(shù)教學(xué)

在快樂體育理念指導(dǎo)下，教師需積極探索各種與小學(xué)生年齡、心理、生理相適應(yīng)的教學(xué)策略對其進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到寓教于樂的目標(biāo)要求，游戲教學(xué)法便是一種不錯的教學(xué)方法。其不僅能為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在身心愉悅狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的武術(shù)知識及技能，同時還能促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入到游戲角色，從而感受到快樂。例如，在武術(shù)腿法這一基本功教學(xué)過程中，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生單純地進(jìn)行踢腿，會導(dǎo)致其感覺教學(xué)枯燥乏味，從而不利于其快樂學(xué)習(xí)，對此，教師就可以采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如讓學(xué)生進(jìn)行踢腿計時比賽，看哪個學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)踢腿次數(shù)最多，對于踢腿時間次數(shù)多的學(xué)生可提供相應(yīng)的表揚(yáng)或獎勵，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生積極地參與到踢腿訓(xùn)練中，同時在比賽游戲中還能感受武術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

（四）利用合作式教學(xué)法開展武術(shù)教學(xué)

在武術(shù)教學(xué)過程中，師生、生生之間進(jìn)行良好的交流、溝通、互動與合作，才能營造一個較為和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且，生生之間進(jìn)行互動與合作還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，這也是開展體育教學(xué)的最終目標(biāo)要求之一。因此，教師還需要采用合作式教學(xué)法開展武術(shù)教學(xué)，例如，在五步拳法教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，將學(xué)生平均分為若干個小組，并指定組長。讓組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。在練習(xí)結(jié)束時間后小組上臺進(jìn)行展示。給小組可以根據(jù)自己的小組特色設(shè)計隊形和表現(xiàn)形式。這樣不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與合作能力，還能促進(jìn)其思維能力得到發(fā)展。

（五）合理改進(jìn)和優(yōu)化武術(shù)教學(xué)評價方式

既往，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)評價過程中，教師多是根據(jù)學(xué)生學(xué)對整套操的完成度來評價其學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)評價方式存在一定的片面性，且過分關(guān)注分?jǐn)?shù)的評價方式也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對此，就需要教師合理改進(jìn)和優(yōu)化武術(shù)教學(xué)評價方式，如將學(xué)生在日常課程中的表現(xiàn)納入評價內(nèi)容中，改變傳統(tǒng)以教師為評價主體的評價模式，采用教師評價、學(xué)生自評、互動結(jié)合的方式進(jìn)行評價，這樣不僅能保證武術(shù)教學(xué)評價的客觀性、準(zhǔn)確性和全面性，同時還能提高學(xué)生對教學(xué)評價的認(rèn)可度和滿意度，從而使其更愿意進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)。為激發(fā)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，在評價過程中，教師應(yīng)盡可能給其提供正面評價，即要肯定學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中取得的成績、進(jìn)步等。只有這樣，才能使其感受學(xué)習(xí)帶來的成就感和快樂感，當(dāng)然，教師也需指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的明顯不足，并耐心幫助其改進(jìn)，只有這樣，才能不斷提高小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)效果。

四、結(jié)語

快樂體育理念是素質(zhì)教育背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)理念之一，利用這一理念指導(dǎo)小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)開展，不僅能指導(dǎo)教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自然、輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中提升學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，同時也能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。但是，當(dāng)前仍有不少小學(xué)體育教師對快樂體育理念的基本內(nèi)涵和重要性了解不足，也未能遵循該教育理念良好地開展小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)，從而導(dǎo)致武術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量不佳。對此，就需要各小學(xué)體育教師積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，學(xué)習(xí)快樂體育理念相關(guān)的知識，并以該教育理念作為指導(dǎo)思想，不斷探索小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)策略。如不斷豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、不斷創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方法和模式（利用多媒體開展武術(shù)教學(xué)、利用游戲教學(xué)法開展武術(shù)教學(xué)、利用合作式教學(xué)法開展武術(shù)教學(xué)）以及合理改進(jìn)和優(yōu)化武術(shù)教學(xué)評價方式，只有這樣，才能全面提升小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。