重慶市高校籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究

熊雪 重慶郵電大學體育學院

一、重慶市高?；@球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）重慶市高校籃球后備人才的學生來源

重慶市高?；@球后備人才來源主要包括學校選擇，學校特別招收，教練員選拔以及自我推薦。通過對幾所具有籃球傳統(tǒng)項目的學校進行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)男女比例中男生占多數(shù)，女生比較少。學校選拔籃球人才的方式主要通過在校選拔渠道、特招渠道和籃球培訓而形成的。就校內(nèi)選拔渠道分析，普遍存在籃球水平較高的學生對籃球的熱情度比較高，具有一定的籃球基礎能力，籃球水平一般的學生對籃球練習的投入時間不是太多，沒有較好的學習基礎，基礎較差的學生普遍是中小學階段沒有接觸過籃球。總體來講高?；@球后備人才的組成由特招高水平學生、體育專業(yè)學生和普通本科學生構成。因為其招生的渠道問題，決定了學生進校的基礎水平的問題。通過校內(nèi)測試選拔是其學校獲取優(yōu)秀運動員的主要渠道，籃球人才選拔渠道有限成為制約學校獲取高水平運動人才的根本原因。

（二）重慶市高校籃球后備人才的師資隊伍

高?；@球師資大部分都有較好的專業(yè)學歷和專業(yè)背景、籃球教學、訓練和帶隊比賽的經(jīng)驗。他們對高?；@球意識和籃球人才培養(yǎng)水平形成了相對獨到的見解，能夠較為全面的理解當下校園籃球的發(fā)展情況以及人才培養(yǎng)趨勢。研究表明在高?；@球項目學校培養(yǎng)籃球人才中，教練員的基本素質和籃球素養(yǎng)成為后備力量培養(yǎng)的主要因素。人才及其教練員培養(yǎng)兩者之間具有十分緊密的聯(lián)系，通過分析籃球教練員的專業(yè)、年齡、性別以及教學經(jīng)驗、職稱等情況也可一定程度說明其執(zhí)教能力以及其它與籃球訓練有關的綜合素質。

1.籃球教練員年齡及性別狀況

重慶市高?；@球項目的教練中男教師數(shù)量總體多于女教師。從年齡來看，青年教練員是主力軍，年齡在25-40歲左右。40歲以上的教練員占一部分，大多數(shù)為經(jīng)驗豐富，有著較長教齡的資深教練員。從執(zhí)教水平來講，中青年教練員各有利弊，青年教練員精力充足，校園理論經(jīng)驗豐富，但缺乏一定的實際教學經(jīng)驗，理論與實際結合需要時間。中年教練員實踐經(jīng)驗豐富，但容易與新形勢下的籃球理論脫節(jié)，造成理論滯后。在性別上，男性教練員較多，女性教練員較少，不同性別的教練員各有自己的優(yōu)勢。比如，異性相吸的原則、男性的力量訓練水平、女性的訓練視角都能成為執(zhí)教的有利因素，因此考慮性別問題不能成為后備人才培養(yǎng)中教練員選拔的主觀因素。

2.籃球教練員專業(yè)、學歷狀況

教練員的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)直接影響籃球運動和籃球人才的培養(yǎng)。在對重慶市高?；@球教練員的專業(yè)背景和學歷結構發(fā)現(xiàn)，具有職業(yè)和專業(yè)背景的教練員占整體的80%。非籃球專業(yè)教師占教師總數(shù)的20%。從師資結構和學歷層次上來看，基本達到高?；@球教學的要求，只是存在學習時間不夠、臨場經(jīng)驗不豐富或其他原因，導致教練員的水平差異?；@球教練的學術水平也是影響其執(zhí)教能力，職業(yè)能力的重要指標，該要素也會很大程度影響籃球人才培養(yǎng)效果。在教練員中，博士及以上高?；@球教練人數(shù)極少數(shù)，碩士學位占一大部分，本科學位占小部分。科研和學術水平還存在很大差距，大部分教練員比較重視臨場的執(zhí)教，忽視了籃球理論水平的深造，也是影響后備人才培養(yǎng)的一部分原因。

（三）重慶市高?；@球訓練的學訓情況

通過重慶市高?；@球訓練的學訓情況發(fā)現(xiàn)，具有傳統(tǒng)籃球項目的學校普遍制定了年度、月度完整詳細的訓練計劃。如每周訓練的頻率，訓練的時長，學習與訓練的平衡，比賽周期的制定等，都有較好的計劃。主要都采取集中訓練的方式，方便學生們能夠更好的掌握自己的訓練時間。就籃球訓練內(nèi)容分析，總體上符合現(xiàn)代籃球訓練課的相關要求。訓練的內(nèi)容也較為全面。如運球、腳步、投籃、突破、籃板、體能訓練、個人防守、技戰(zhàn)術配合等等。普遍會結合運動員的技戰(zhàn)術水平的高低來把握籃球內(nèi)容的訓練情況。學訓中的矛盾主要體現(xiàn)在運動員日常的學習和訓練中的時間分配和精力。無論是把握學習還是把握訓練學生都要投入大量的精力和時間，所以學習和訓練在球員之間的沖突是不可避免的。因此，各個學校基本都制定了根據(jù)自身實際情況而定的運動員教學計劃，以最大程度保證學習與訓練兩不誤。

（四）重慶市高?；@球隊伍比賽情況

籃球比賽通常反映出各個學?；@球水平，通過比賽能夠了解籃球運動員的技戰(zhàn)術能力、專業(yè)素養(yǎng)、運動能力、訓練水平，也能檢驗教練員的執(zhí)教能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前重慶市高校籃球比賽項目主要有大學生運動會、單項賽事、社會組織舉辦的商業(yè)比賽、群眾賽事等等，比賽的種類相對單一，院校之間交流較少，不容易形成水平的上升。在單項賽事中，只有前幾名隊伍能夠出去參加交流，學習機會較少，導致后備人才整體水平不高。

（五）重慶市高?；@球的硬件和軟件配備情況

重慶市高?；@球運動設施條件參差不齊?；径加惺覂?nèi)籃球館、室外球場等相關設施。但設施數(shù)量、功能、作用都各不相同，普遍存在場地設備不能滿足籃球教學與訓練的現(xiàn)實情況。在各個高校設施中，具備籃球傳統(tǒng)項目的學校的設備明顯優(yōu)于其他學校，但也存在與其它運動項目共用的情況。塑膠場地則是大多數(shù)學校的主要配備，只有部分學校有自己的室內(nèi)木地板。訓練時都不使用水泥地質，避免了學生由于訓練場地中的水泥地質過于堅硬，而使關節(jié)受損或者其它運動傷害，客觀上保護了運動員成長。

目標高校中大多數(shù)學?，F(xiàn)有的籃球運動條件一般，特別是在平時訓練、比賽中顯現(xiàn)出諸多不足之處。而未能配備齊全的籃球運動條件，環(huán)境條件成為制約培養(yǎng)籃球運動員的主要因素。雖說當前學校普遍均配備有教練員、配套設備、場地設施等等，但是其量少，且質量不高，往往與其它項目共用，從軟硬件條件上沒有起到很好的支持作用。由于籃球運動的特殊性，具有長期性、大數(shù)量等特點。所以籃球運動條件成為阻礙學校培養(yǎng)籃球人才的主要原因之一。

二、重慶市高?；@球后備人才培養(yǎng)影響因素分析

（一）重慶市高?；@球人才培養(yǎng)資源缺乏

高校籃球人才培養(yǎng)的重視力度不夠，沒有相應的場地設施；教練員水平有限，沒有業(yè)務能力上的提升；籃球后備人才存在梯隊建設上的不足，招生渠道有限，限制了學生的基礎水平。同時高校體育教學與籃球運動發(fā)展不平衡，學習與訓練的不一致是影響籃球運動員參與的主要因素之一。財務渠道不暢，缺乏物質保障，籃球競賽制度不完善，比賽項目多等等制約了籃球運動的發(fā)展。

（二）重慶市高?；@球人才培養(yǎng)保障體系逐步完善

從各種客觀問題看，學校、主管部門、籃球運動員及其家長共同努力，全面解決問題，才能優(yōu)化人才。根據(jù)訓練的必要性，改進了運營機制和競賽制度，增加了投資，提高了現(xiàn)有籃球設施的質量，提高了現(xiàn)有籃球運動的水平。以“體育與教育相結合”的基本理念為基礎，運用“體教結合”的風格和具體措施，對籃球人才的培養(yǎng)資源進行了整合。

（三）重慶市高校籃球人才培養(yǎng)及輸送模式逐步科學化

目前，重慶市籃球后備人才的培養(yǎng)和輸送模式可分為三種類型，一是與體校運動隊合作，二是學校獨立運作，最后是建立青少年籃球俱樂部。人力資源開發(fā)模式具有多元化、主體性強、可操作性強的特點。學校可根據(jù)自身情況，開放籃球人才的培養(yǎng)方式，校內(nèi)外結合，有效的促進籃球人才的成長。

（四）重慶市高校籃球人才及培養(yǎng)環(huán)境不斷優(yōu)化

近年來，重慶市更加重視教練員的水平。教練指導水平評估是與教練資格相聯(lián)系的，它對提高教練的整體水平具有重要作用。從本質上看，現(xiàn)有場地設施、醫(yī)療機構、學習訓練之間的客觀矛盾是影響籃球訓練水平的環(huán)境因素?，F(xiàn)有的培訓方法和內(nèi)容具有明顯的滯后性。針對學訓矛盾，重慶市各高校都有教育規(guī)劃，最大限度地保證學訓的正確性。

（五）重慶市高校籃球人才培養(yǎng)質量和力度逐年提高

優(yōu)化人才隊伍的年齡構成、職業(yè)球員、運動水平、訓練年限、未來計劃性別比等方面，從年齡構成的角度提高人才培養(yǎng)質量，重慶市加強了年度工作，取得了較好的效果。抓住這幾個方面繼續(xù)投入精力，能夠更好的培養(yǎng)籃球后備人才。

三、結論

（一）建立健全人才培養(yǎng)運行機制和競賽體制

在逐步轉變培育體系的過程中，要妥善處理好各部門和各方的利益。為了適應現(xiàn)實，采取“循序漸進”的改革方式，讓各種培訓體系隨著時間的推移共存和發(fā)展。學校教育體系主要以俱樂部等為輔的訓練模式體系，以保證籃球后備人才的可持續(xù)發(fā)展。在實際發(fā)展中應有機結合自我培養(yǎng)與校外特招等模式，全力挖掘校內(nèi)己有人才潛力的同時，通過特招等方式，落實自身人才儲備。

有意識的增加籃球競賽場次，并在此基礎上逐漸提高競賽的水平。上級教育主管部門一定要重視籃球競賽對于培養(yǎng)人才的重要性，多組織籃球競賽并要求其它地區(qū)的同等級的籃球隊共同參加，在各大學校的比賽交流中，互相學習，提升彼此水平，檢驗自身不足，提高比賽場次，讓運動員擁有更多比賽機會從而積累經(jīng)驗。

（二）深化“體教結合”籃球人才培養(yǎng)模式

深化“體教結合”籃球人才培養(yǎng)模式，基于現(xiàn)有訓練模式以及文化課程，統(tǒng)籌結合人才的全面發(fā)展以及素質教育等基本理念，將學習文化課程以及籃球訓練擺在同一位置。在實際開展文化課時，應有機結合籃球人才的競賽及日常訓練情況。為籃球人才單獨提供文化課程學習，通過合理編成文化課程，讓籃球人才擁有更適宜的學習方式。

形成“以賽代練”的培養(yǎng)人才模式，經(jīng)常性開展各類籃球比賽。通過梯隊劃分的方法結合各個年級的特點，合理制定獎罰式的激勵機制以及人才培養(yǎng)制度，營造成員互相提高、友好互助的人才培養(yǎng)模式，并促進人才的良性循環(huán)發(fā)展，全面提升籃球運動員及訓練員的積極性，營造適宜的梯隊式人才培養(yǎng)模式。

（三）加大政策和資金投入力度，改善籃球運動環(huán)境

基于高水平籃球運動的發(fā)展需要加大投入，優(yōu)化運動環(huán)境。適時增加資金投入，完善籃球訓練設施，營造更有利于開展籃球運動的環(huán)境。體育局及相關主管部門應通過調(diào)查等方式了解學校的辦學條件、籃球運動成績、開展籃球運動的積極性、影響力等相關指標。學校及相關領導一定要重視籃球運動，客觀上說只有重視籃球運動發(fā)展及人才培養(yǎng)，積極擴展人才培養(yǎng)渠道豐富人才選拔的方法，才能使籃球人才的“數(shù)”與“質”都能有所發(fā)展。

由于籃球運動的普及性和可開展性，改善現(xiàn)有籃球運動發(fā)展條件，特別是從政策、資金等層面加大支持力度，盡量完善化、齊全化籃球設施，全面提高設施器材的數(shù)量、質量。既保障了學生的身體安全，也可以起到發(fā)展校園籃球文化，提高學生身體素質和發(fā)掘籃球人才的作用，為人才培養(yǎng)打好基礎。