我與《甘肅教育》

《甘肅教育》創(chuàng)刊四十年了，從形式上講應(yīng)該鑼鼓喧天、繁弦急管。然而，清茶一杯，靜思往事，也不妨是一種別樣的紀(jì)念。記得1982年8月我大學(xué)畢業(yè)分配到蘭州三十四中任教，從那時(shí)起，我開始閱讀《甘肅教育》，可以說，《甘肅教育》是我的“向?qū)Ш椭改稀保刮逸^好地完成了從學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)換。1984年暑假我的工作單位和崗位有些變化，但閱讀的習(xí)慣從未中斷，可以說是一個(gè)忠實(shí)的老讀者。1989年因參加甘肅省特級(jí)教師評(píng)審的有關(guān)工作，我的第一篇人物介紹《獻(xiàn)身草原教育事業(yè)——記合作第一小學(xué)藏族女教師劉芬菊》在《甘肅教育》第八期刊登了，同時(shí)我還撰寫了《為了老區(qū)的孩子們——記環(huán)縣一中特級(jí)教師徐宏樞》《千淘萬漉始到金—記會(huì)寧一中特級(jí)教師楊渡》《一個(gè)普通人的奉獻(xiàn)——記鎮(zhèn)原縣孟壩中學(xué)特級(jí)教師段應(yīng)學(xué)》《勤于進(jìn)取的人——記甘肅省保育院特級(jí)教師劉玉遂》等稿件，文中的主人公都是工作在我省基礎(chǔ)教育一線的教學(xué)骨干，更重要的是他們都是甘肅省第一批特級(jí)教師。在那個(gè)歷史時(shí)期，《甘肅教育》應(yīng)該是第一家用大篇幅報(bào)道特級(jí)教師事跡的刊物了，至今也有30年歷史了。

多年后，鎮(zhèn)原縣孟壩鎮(zhèn)王山村是我工作處室的扶貧點(diǎn)，我多次進(jìn)村入戶，工作之余曾與該村黨支部楊書記聊起孟壩中學(xué)段應(yīng)學(xué)老師，楊書記不解地問我怎么知道段老師的，得知我就是在《甘肅教育》寫過段老師優(yōu)秀事跡的作者后，楊書記用那樸實(shí)的方言連連說道：段老師，我的班主任，好老師??！《甘肅教育》好雜志！

2010年10月“中央民族樂團(tuán)舟曲師生專場音樂會(huì)”在蘭舉辦，該團(tuán)是我國最具民族代表性、最完整的國家級(jí)民族樂團(tuán)，擁有一批具有卓越成就的藝術(shù)家和管理人才，來蘭為中學(xué)師生演出實(shí)屬不易。看完這場可遇不可求的凈化人們心靈的高水平音樂會(huì)后，我撰寫了《管弦飄神韻 大音貫金城——聽中央民族樂團(tuán)音樂會(huì)有感》，刊登在《甘肅教育》2011年第2期。在中國共產(chǎn)黨成立90周年之際，中央主要媒體和各省區(qū)市黨報(bào)、主要都市報(bào)聯(lián)合推出大型人物專欄《“雙百”人物中的共產(chǎn)黨員》?！袄茄郎轿鍓咽俊比后w被評(píng)為“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”；“草原英雄小姐妹”被評(píng)為“100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”。我覺得“狼牙山五壯士”“草原英雄小姐妹”雖然發(fā)生的地點(diǎn)不同、年代不一，但事跡感人肺腑、催人奮進(jìn)。尤其是中國民族樂器琵琶均以這兩個(gè)事跡為題材，創(chuàng)作了同名曲目。琵琶獨(dú)奏曲《狼牙山五壯士》是建國以來第一首表現(xiàn)革命思想和無產(chǎn)階級(jí)英雄主義精神的民族音樂作品，琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》是第一首以中國民族樂器琵琶和交響樂隊(duì)合奏的樂曲，這兩首作品主題鮮明，感情真摯，旋律優(yōu)美。既給人思想上震撼，又給人藝術(shù)上享受，很好地弘揚(yáng)了革命英雄主義。作品經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，在我國現(xiàn)當(dāng)代琵琶發(fā)展史上有著深遠(yuǎn)的影響，傳遞著中國琵琶的正能量，具有強(qiáng)大的教育意義。為此我撰寫了《雄音壯曲動(dòng)天地——琵琶曲＜狼牙山五壯士＞和＜草原英雄小姐妹＞欣賞》刊登在《甘肅教育》2011年第10期。意思是今天聆聽這兩首曲子，是讓我們通過電影、小說、歌曲之外，又多了一條走近英雄，更直觀地學(xué)習(xí)英雄的途徑。同時(shí)撰寫的《樂人心境德新意——介紹李雙彥先生＜音樂環(huán)境心理學(xué)研究＞》刊登在《甘肅教育》2013年第19期10月上版。這兩篇稿件可以說是《甘肅教育》第一次刊發(fā)介紹純音樂的稿件。

回憶幾十年的人生經(jīng)歷，“起草文件、制定方案”是我工作的“主旋律”，由于工作原因，我同《甘肅教育》聯(lián)系較多。40年來，《甘肅教育》面臨重重困難，卻能始終堅(jiān)持自己的高質(zhì)量、高格調(diào)的宗旨；《甘肅教育》在宣傳黨和國家的教育方針與法律法規(guī)方面全面深刻，在傳達(dá)教育工作重大舉措方面權(quán)威系統(tǒng)；對(duì)于教師科學(xué)把握國家的教育政策，有著重要的指導(dǎo)意義。《甘肅教育》始終關(guān)注課堂教學(xué)，積極探討教學(xué)改革和教學(xué)成績的提高，宏觀上研究教改，微觀上關(guān)注課堂，介紹了許多成功典型的課改案例，刊登了許多行之有效的教學(xué)方法。特別是在人物風(fēng)采、理論探索、育人之道等方面，得其教益者何止千萬。40年來《甘肅教育》“跳動(dòng)著”的時(shí)代脈搏、營造的學(xué)術(shù)氛圍，以及編者和作者、讀者之間的真摯的友情，潛移默化地影響著廣大教育工作者的思想、情懷。

我相信，在新時(shí)代甘肅教育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，《甘肅教育》仍將是廣大教師、教育工作者，作者、讀者的良師益友。