家庭影響青少年體育參與的研究

趙建忠

（山東省利津縣第一中學(xué)，山東 東營(yíng) 257400）

在素質(zhì)教育改革的背景下，體育教育獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。體育教育作為教育目標(biāo)的重要組成部分，可視為德育、美育、智育的承載基礎(chǔ)。青少年正處于身體的快速生長(zhǎng)時(shí)期，其神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)及生殖系統(tǒng)不斷完善，在機(jī)體日益健壯的同時(shí)，因體內(nèi)激素變化而誘發(fā)的生理和心理問(wèn)題又呈現(xiàn)出一定的多樣性。這一時(shí)期，也是其一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期，體育教學(xué)應(yīng)以服務(wù)青少年的身心發(fā)展為導(dǎo)向，在實(shí)施知識(shí)普及、技能訓(xùn)練的同時(shí)，滲透并傳播拼搏、進(jìn)取、超越的體育精神，以達(dá)成對(duì)青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)和性格的塑造。不可忽視的是，長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育導(dǎo)向下體育學(xué)科教育被邊緣化。家庭作為社會(huì)的基本單元，在青少年體育參與的社會(huì)化進(jìn)程中具有重要的作用。本文在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)青少年體育參與中的家庭影響因素進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改善策略。

1 家庭影響青少年體育參與的主要因素

1.1 家庭體育認(rèn)識(shí)對(duì)青少年體育參與的影響

青少年雖經(jīng)歷了相對(duì)較為完善的體育課程學(xué)習(xí)，就實(shí)踐的成果而言，新課程背景下青少年的體育綜合能力獲得與課程的目標(biāo)預(yù)設(shè)存在著較大的差異，部分家長(zhǎng)對(duì)青少年體育發(fā)展的重視程度不夠，導(dǎo)致青少年雖經(jīng)歷了學(xué)校體育知識(shí)體系和訓(xùn)練體系的過(guò)程性學(xué)習(xí)，但最終未能建立起綜合的體育素養(yǎng)及較好的體質(zhì)儲(chǔ)備。部分學(xué)校在對(duì)青少年體育教學(xué)成績(jī)的考核中，受限于體育課堂的開(kāi)展壓力和青少年體育基礎(chǔ)等因素，實(shí)踐考核的標(biāo)準(zhǔn)往往被模糊化，執(zhí)行行為也不規(guī)范，導(dǎo)致新課程背景下體育教學(xué)中家長(zhǎng)對(duì)體育課堂的重視程度不夠，在一定程度上也加劇了新課程背景下體育課課堂實(shí)效的下行。

1.2 家庭體育情感對(duì)青少年體育參與的影響

在青少年體育參與的過(guò)程中，家庭成員時(shí)常給予青少年正確的肯定和表?yè)P(yáng)，不僅有利于青少年建立對(duì)體育活動(dòng)的自信心，更有利于青少年在體育參與進(jìn)程中自我效能的發(fā)展。青少年建立起了對(duì)應(yīng)體育參與的自我效能，將在很大程度上提高其自身的興趣與水平。而在這一過(guò)程中，若家庭成員不斷地打擊、嘲諷、貶低青少年的體育興趣，則會(huì)使青少年在體育參與的過(guò)程中不能有效地建立起自我效能感，從而降低青少年體育活動(dòng)的參與度。相關(guān)數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)顯示，父母的情感態(tài)度與青少年參與體育活動(dòng)的意愿和興趣存在著較大的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也直接影響著青少年體育活動(dòng)參與的自我效能。在體育理論的研究中發(fā)現(xiàn)，自我效能可視為一種個(gè)體對(duì)自身能力所產(chǎn)生的主觀判斷和推測(cè)，有助于青少年以積極的心態(tài)更好地接受在參與過(guò)程中的更大挑戰(zhàn)，并獲得積極向上的心理暗示。

1.3 家庭體育氛圍對(duì)青少年體育參與的影響

興趣并非與生俱來(lái)，而是在參與的過(guò)程中獲得認(rèn)同、贊許和鼓勵(lì)中逐步建立起來(lái)的。父母認(rèn)為體育活動(dòng)是積極的，青少年往往會(huì)獲得更多的參與機(jī)會(huì)和參與熱情；若父母認(rèn)為是消極的，則會(huì)在更多的時(shí)候挫傷青少年的參與性。家庭的體育氛圍十分關(guān)鍵，利用周末時(shí)間家庭成員共同觀看體育賽事，家人圍繞這一話題展開(kāi)富有建設(shè)性的暢聊，能夠在較大程度上使家庭成員獲得體內(nèi)多巴胺的刺激性分泌，從而獲得對(duì)體育活動(dòng)的興奮通路，多次的反復(fù)刺激更能夠成為青少年體育活動(dòng)參與萌芽的萌發(fā)基石。同時(shí)，家庭成員對(duì)青少年體育活動(dòng)參與的影響，還表現(xiàn)在父母的體育活動(dòng)參與頻率與子女的體育活動(dòng)參與頻率成正比。家庭成員參與體育活動(dòng)次數(shù)多，青少年參與體育活動(dòng)的次數(shù)也就多（含親子共同參與）。有學(xué)者認(rèn)為，對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)有生物遺傳的行為，也有通過(guò)后天習(xí)得的因素，而家庭是2種因素良好的契合點(diǎn)。

1.4 家庭共同參與對(duì)青少年體育參與的影響

對(duì)部分青少年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年普遍對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的使用能力不足，對(duì)球類、田徑類的競(jìng)技規(guī)則不明，同時(shí)自己所擅長(zhǎng)的體育技能不夠?qū)I(yè)，整體參與度較低，體育達(dá)標(biāo)度不足，這在較大程度上與家庭成員的共同參與度有關(guān)聯(lián)。在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，青少年在某一方面展現(xiàn)出較好的體育素養(yǎng)，往往在其背后有著從幼年開(kāi)始的親子體育活動(dòng)。中國(guó)古語(yǔ)云“虎父無(wú)犬子”，在較大程度上也可說(shuō)明這一問(wèn)題。家庭體育是在家庭生活中成員以身體練習(xí)為基本手段，掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)的技能，滿足成員的興趣愛(ài)好，豐富家庭的業(yè)余生活，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)休閑娛樂(lè)、強(qiáng)身健體的作用，同時(shí)有利于家庭的和諧與穩(wěn)定。在體育理論的研究中發(fā)現(xiàn)，家庭體育作為社會(huì)體育的起點(diǎn)也是體育教育主體的服務(wù)對(duì)象，良好的家庭體育成為我國(guó)青少年體育可持續(xù)發(fā)展的另一個(gè)源泉。

2 優(yōu)化家庭影響青少年體育參與的有效對(duì)策

2.1 從參與源頭抓起，強(qiáng)化家庭作用

對(duì)青少年體育參與的案例分析顯示，多數(shù)青少年與體育的結(jié)緣、持續(xù)、成就、結(jié)束等一系列的決策都與家庭的支撐系統(tǒng)有著重大的關(guān)聯(lián)。在優(yōu)化家庭影響青少年體育參與的過(guò)程中，應(yīng)將家庭觀念的轉(zhuǎn)變放在突出位置。通過(guò)家庭觀念、參與意識(shí)等層面的改變來(lái)推動(dòng)青少年體育參與的良性發(fā)展。且在這一過(guò)程中，學(xué)校和社區(qū)應(yīng)從參與源頭抓起，可以通過(guò)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極地轉(zhuǎn)變觀念，邀請(qǐng)其參加體育親子活動(dòng)，在增進(jìn)家長(zhǎng)和青少年對(duì)體育熱愛(ài)的同時(shí)，提高青少年體育競(jìng)技能力提升等方面的水平。這樣的活動(dòng)樣式能夠最大程度地促進(jìn)家長(zhǎng)和青少年的溝通和理解，使青少年獲得更好的參與原動(dòng)力。

2.2 規(guī)劃和建設(shè)并舉，增加鍛煉機(jī)會(huì)

當(dāng)前，因器械完備程度和在校時(shí)長(zhǎng)等原因，青少年的體育活動(dòng)大都是在校內(nèi)完成。這就導(dǎo)致家庭體育與青少年體育之間存在阻隔。在城鎮(zhèn)基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)高速發(fā)展的今天，公用健身設(shè)施和場(chǎng)館的保有量仍與廣大家庭體育活動(dòng)的需求和愿景之間存在著一定的差距。部分家長(zhǎng)在工作之余只好選擇參與部分俱樂(lè)部來(lái)緩解這一問(wèn)題，這對(duì)大眾體育的普及、青少年體育工作的開(kāi)展不利。城鎮(zhèn)規(guī)劃在逐步提升力度、推進(jìn)進(jìn)度的同時(shí)，學(xué)校、少年宮等機(jī)構(gòu)也應(yīng)充分發(fā)揮自身在體育活動(dòng)推廣中的核心地位，在合適的時(shí)間段及權(quán)限范圍內(nèi)最大化地開(kāi)放場(chǎng)地。

2.3 親子體育教育，固化家庭氛圍

家庭成員的參與性在很大程度上決定著子女未來(lái)在體育活動(dòng)中的參與。因此，從家庭層面出發(fā)，應(yīng)將家庭生活中的體育活動(dòng)因子放大。家長(zhǎng)通過(guò)前期與子女共同參與的體育活動(dòng)，提升家庭體育的氛圍，在較大程度上有助于青少年的未來(lái)成才。同時(shí)，相關(guān)數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)顯示，在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母對(duì)青少年參加體育活動(dòng)方面的經(jīng)濟(jì)支持也潛在地提升了其參與結(jié)果。近年來(lái)，在家庭資本對(duì)青少年體育參與的影響研究中發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)資本、文化資本及社會(huì)資本在較大程度上對(duì)青少年的體育參與產(chǎn)生影響。家庭核心成員應(yīng)在這3個(gè)維度展開(kāi)共建，以親子體育活動(dòng)為突破口，來(lái)固化和提升家庭體育氛圍。

2.4 注重個(gè)體差異，量體裁衣培養(yǎng)

不同時(shí)代、不同文化背景下男女性別角色的社會(huì)化差異會(huì)表現(xiàn)出不同的特征，在中學(xué)階段，男女生在體育活動(dòng)興趣上會(huì)存在差異性，男生比女生對(duì)體育活動(dòng)更感興趣。這其中的原因既包括生理因素、文化因素又包括心理因素，導(dǎo)致青少年在上述差異的基礎(chǔ)上出現(xiàn)對(duì)體育參與的偏差。這就需要從家庭干預(yù)的角度出發(fā)，對(duì)女生進(jìn)行多層面的鼓勵(lì)，幫助她們樹(shù)立科學(xué)的健康觀念，提升其參與意識(shí)。與此同時(shí)，體育工作者應(yīng)在青少年體育活動(dòng)的開(kāi)展中積極地兼顧這一現(xiàn)實(shí)，做到因材施教、量體裁衣，從而實(shí)現(xiàn)根據(jù)性別去創(chuàng)新體育活動(dòng)樣式。

3 結(jié) 語(yǔ)

青少年是中華民族的希望，其身心健康不僅影響家庭的幸福，還會(huì)對(duì)國(guó)家和民族的偉大復(fù)興之路產(chǎn)生影響。在我國(guó)青少年體質(zhì)健康下行的趨勢(shì)下，家庭體育與體育教育的互融性發(fā)展，將起到關(guān)鍵的支點(diǎn)作用。從理論層面而言，父母的情感態(tài)度與青少年參與體育活動(dòng)的意愿和興趣存在著較大的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也直接影響著青少年體育活動(dòng)參與的自我效能。體育教育過(guò)程中應(yīng)積極地利用這一關(guān)鍵因素，在未來(lái)青少年體育教育改革中可以通過(guò)源頭抓起、規(guī)劃發(fā)展、定向培養(yǎng)、環(huán)境再造等手段提升家庭的體育參與意識(shí)和氛圍，從而為青少年的成長(zhǎng)提供更多的基礎(chǔ)指導(dǎo)和精神鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)青少年體育工作的健康發(fā)展。