閱讀能力提高之我見

趙新慧

(河北省隆化縣第二中學(xué) 河北 隆化 068150)

我們作為語文教師如何更好的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)而提高閱讀能力呢？我在教學(xué)中采用如下方法，取得了很好的效果。

第一：課前欣賞。

學(xué)生閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)中我一直堅(jiān)持利用課前五分鐘進(jìn)行美文朗讀欣賞。為了使學(xué)生在每天的朗讀欣賞中都能有所得，我做了精心的準(zhǔn)備：自己選取和指導(dǎo)學(xué)生搜集文章，文章有各省市中考試卷中的記敘文，有學(xué)生的中考滿分作文，有我所教學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀作文，當(dāng)然看到其他刊物上的好文章也不放過。如《小扇輕搖的時(shí)光》、《父愛是金》、《巖石下面的小花》等等，這些文章或文筆流暢、引人入勝；或感情真摯、感人肺腑；或道理深刻、發(fā)人深思。文章選好后利用課前五分鐘進(jìn)行朗讀，學(xué)生成立小組，小組長安排朗讀順序。學(xué)生在搜集這些文章時(shí)特別認(rèn)真，在聽其他同學(xué)飽含深情的朗讀時(shí)更是聚精會(huì)神，尤其是那些平時(shí)對(duì)語文課不感興趣的同學(xué)也來了興致，在朗讀過程中同樣做到了一絲不茍，在老師和同學(xué)面前充分展示了自己，我欣喜的看到在考試時(shí)他們的語文成績竟然有了很大提高。

第二：課內(nèi)引導(dǎo)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦了一些古今中外的名著，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生不愿去讀：讀不下去或根本不讀，發(fā)現(xiàn)這種情況后，我在課上努力的抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去讀這些名著。如在學(xué)習(xí)教材中的課文《劉姥姥進(jìn)大觀園》時(shí)，我把曹雪芹的身世、《紅樓夢》為何又名《石頭記》、金陵十二釵、四大家族、書中使用的諧音等有趣的內(nèi)容告訴學(xué)生，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，課下居然還有很多同學(xué)到圖書館去借閱《紅樓夢》。在學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，我讓學(xué)生搜集出自《三國演義》中的成語故事，然后找學(xué)生在課上講述，看誰知道的多，看誰講的好。讓我沒有想到的是在上課過程中有一部分同學(xué)不僅知道很多成語故事，而且講的頭頭是道、津津有味，儼然就是一個(gè)“小三國迷”。在以后的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的課桌里面藏著一本《三國演義》。這樣的例子還有很多，如學(xué)《范進(jìn)中舉》，通過引導(dǎo)，學(xué)生自然就會(huì)去讀《儒林外史》；學(xué)習(xí)《拉不完的苦難，拉不完的命運(yùn)》學(xué)生就會(huì)去讀《駱駝祥子》；學(xué)習(xí)《兩面國》，學(xué)生就會(huì)讀《鏡花緣》。這樣在潛移默化中學(xué)生讀的名著就多了，這無疑會(huì)對(duì)閱讀能力的提高起到重要作用。同時(shí)在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)要養(yǎng)成做批注的好習(xí)慣。閱讀時(shí)，對(duì)文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，對(duì)有疑問之處或深有感觸的語段進(jìn)行批注，寫出自己的讀書感受，這樣不僅能充分發(fā)揮讀書時(shí)的思維潛能，提高對(duì)知識(shí)的理解效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。讓學(xué)生在閱讀中找規(guī)律、尋方法，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容提出自己獨(dú)到的見解，特別是有創(chuàng)意的表達(dá)，閱讀能力在日積月累中得到了提高。

第三：課下練筆。

學(xué)生如喜歡文中的某一人物，就可將為什么喜歡他寫下來；如對(duì)作品中的觀點(diǎn)持不同意見，即可和作者進(jìn)行對(duì)話，寫出自己的觀點(diǎn)和感悟；如對(duì)課前欣賞中同學(xué)們所讀的文章深有感觸，就可以寫下自己的心得。同時(shí)還可以積累自己所讀書中的名言警句，并對(duì)其按內(nèi)容進(jìn)行歸類，除名言警句外還可以摘抄優(yōu)美的語句，一篇文章言辭優(yōu)美，讀來會(huì)讓人口有余香。學(xué)生在讀書的過程中就可以摘錄下自己喜歡的優(yōu)美語句，多記一些優(yōu)美語句，一方面可以提高他們的閱讀審美的情趣，另一方面可以讓學(xué)生恰到好處的引用到自己的作文中去，使作文飽含文采。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人的文章，只有學(xué)會(huì)欣賞別人，成熟了，才會(huì)走自己的路。這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生們不但提高了閱讀能力，而且寫作能力也有了很大提升、如劉曉穎同學(xué)參加了由《作文周刊》主辦的“第十五屆‘神筆杯’全國中小學(xué)生作文大獎(jiǎng)賽”，她的作文《憶》獲得了二等獎(jiǎng)。

第四：課后品讀。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀空間，開拓學(xué)生的閱讀視野，我鼓勵(lì)學(xué)生多看報(bào)紙，如《語文周報(bào)》、《作文周刊》、《語文學(xué)習(xí)報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》等，這些報(bào)刊內(nèi)容豐富、形式多樣，其中有精美的文章、有精巧的閱讀方法指導(dǎo)、有精選的閱讀訓(xùn)練題，學(xué)生通過品讀會(huì)有很大收益。另外，我還把中央電視臺(tái)的《百家講壇》欄目推薦給同學(xué)們，如易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》、劉心武揭秘《紅樓夢》等，這些名家的生動(dòng)講解，不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，還大大提高了學(xué)生分析理解能力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信通過教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生的閱讀能力肯定會(huì)得到提高！