認(rèn)知負(fù)荷對(duì)投籃假動(dòng)作的影響

王兆俠 國(guó)立群山大學(xué)體育學(xué)院 洛陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院

一、前言

工作記憶作為一種中央認(rèn)知機(jī)制，反映了與任務(wù)相關(guān)信息的控制、調(diào)節(jié)和主動(dòng)維護(hù)相關(guān)的過(guò)程，它在幾乎所有運(yùn)動(dòng)情況下都發(fā)揮著重要作用。在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)科學(xué)中，工作記憶主要通過(guò)雙重任務(wù)進(jìn)行研究，這要求被試同時(shí)執(zhí)行兩項(xiàng)任務(wù)。如果兩個(gè)任務(wù)競(jìng)爭(zhēng)相同的工作記憶，則這些任務(wù)的性能會(huì)低于單獨(dú)執(zhí)行時(shí)的性能。通過(guò)這種方式，提高雙重任務(wù)性能已被用作要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)任務(wù)自動(dòng)化過(guò)程的指標(biāo)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)控制所需的認(rèn)知資源隨著自動(dòng)化程度的提高而減少。

工作記憶在集體項(xiàng)目中一對(duì)一情況下也起著重要作用。防守球員的挑戰(zhàn)通常是指能夠有選擇地將注意力集中在攻擊者的相關(guān)移動(dòng)線索上，以推斷他或她的行動(dòng)意圖。與此同時(shí)，防守方必須使用認(rèn)知資源來(lái)計(jì)劃和制定他的進(jìn)一步行動(dòng)。這種一對(duì)一情況的一個(gè)例子便是籃球防守隊(duì)員想要攔截進(jìn)攻隊(duì)員的傳球。為了增加成功行動(dòng)的機(jī)會(huì)，攻擊者經(jīng)常進(jìn)行頭部假動(dòng)作（例如球員將球傳給一側(cè)，同時(shí)看向另一側(cè)）。通常，對(duì)頭部假動(dòng)作的響應(yīng)比對(duì)直接響應(yīng)更慢，這種模式被稱為假頭效應(yīng)。假頭效應(yīng)源于與任務(wù)相關(guān)的傳遞方向和與任務(wù)無(wú)關(guān)的凝視方向之間的信息處理沖突，反映了一種干擾效應(yīng)。

二、防守時(shí)的頭部假動(dòng)作（假頭效應(yīng)）

1.關(guān)于假頭效應(yīng)，人們可能直覺地認(rèn)為認(rèn)知負(fù)荷會(huì)增加干擾效應(yīng)。然而，考慮到負(fù)荷的增加或者減少，可以做出不同的預(yù)測(cè)。一方面，認(rèn)知負(fù)荷可能會(huì)干擾與任務(wù)相關(guān)的刺激特征（即傳遞方向）的處理。在這種情況下，負(fù)載會(huì)導(dǎo)致任務(wù)控制的喪失，從而導(dǎo)致干擾處理增加，從而增加假頭效應(yīng)。這種預(yù)測(cè)也符合選擇性注意的負(fù)荷理論。另一方面，認(rèn)知負(fù)荷可能會(huì)干擾與任務(wù)無(wú)關(guān)的刺激特征（即凝視方向）的處理。在這種情況下，會(huì)減少干擾處理，從而改變與任務(wù)相關(guān)的刺激特征的選擇。因此，在認(rèn)知負(fù)荷的條件下，假頭效應(yīng)會(huì)降低。

2.除了認(rèn)知負(fù)荷對(duì)干擾效應(yīng)的一般影響外，還發(fā)現(xiàn)認(rèn)知負(fù)荷調(diào)節(jié)所謂的一致性序列效應(yīng)。其被描述為在先前的一致事件，被認(rèn)為是在被試給予無(wú)關(guān)信息更高的處理權(quán)重時(shí)發(fā)生的，當(dāng)該信息被證明是有幫助的。因此，在一致事件之后不久，不相關(guān)的信息有利于在一致的情況下處理相關(guān)信息，從而在不一致的情況下干擾增加，導(dǎo)致增加的一致效應(yīng)。文章調(diào)查了認(rèn)知負(fù)荷如何影響假頭效應(yīng)。一方面，認(rèn)知負(fù)荷可能會(huì)干擾與任務(wù)相關(guān)的刺激特征（即傳遞方向）的處理，從而增加干擾處理。在這種情況下，假頭效應(yīng)會(huì)增加；另一方面，認(rèn)知負(fù)荷可能會(huì)干擾與任務(wù)無(wú)關(guān)的刺激特征（即凝視方向）的處理，從而減少干擾處理。在這種情況下，假頭效應(yīng)在負(fù)載條件下會(huì)降低。此外，認(rèn)知負(fù)荷是否也會(huì)影響沖突后控制，如一致性序列效應(yīng)降低所表明的那樣。

3.對(duì)于改變認(rèn)知負(fù)荷的不同預(yù)測(cè)，不同的研究得出的結(jié)果是不同的。因此，進(jìn)行了具有準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)程序的反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)。要求被試對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的視頻場(chǎng)景做出反應(yīng)，要么直接向左/右側(cè)傳球（即直接傳球），要么對(duì)一名球員向左/右側(cè)傳球，同時(shí)注視相反方向（即，假頭）。被試的反應(yīng)是全身向左/右側(cè)移動(dòng)以按下特定的反應(yīng)蜂鳴器。在這個(gè)假頭任務(wù)中，認(rèn)知負(fù)荷是通過(guò)次要任務(wù)的缺失/存在來(lái)操縱的。

三、結(jié)論與建議

1.無(wú)論有認(rèn)知負(fù)荷還是無(wú)認(rèn)知負(fù)荷，反應(yīng)時(shí)間會(huì)發(fā)生假頭效應(yīng)，這與之前關(guān)于籃球假頭效應(yīng)研究的一般發(fā)現(xiàn)一致（例如。假頭效應(yīng)的大小進(jìn)一步受到假頭的先前經(jīng)驗(yàn)的調(diào)節(jié)），這也復(fù)制了先前在視頻演示的籃球任務(wù)中減少干擾序列的觀察結(jié)果。此外，在有認(rèn)知負(fù)荷的情況下，反應(yīng)時(shí)間通常高于沒有認(rèn)知負(fù)荷的情況。反應(yīng)時(shí)間的這種增加表明，對(duì)認(rèn)知負(fù)荷的操縱足以影響籃球任務(wù)的總體表現(xiàn)。最重要的是，認(rèn)知負(fù)荷影響了假頭效應(yīng)的大小。也就是說(shuō)，與沒有這種負(fù)載的情況相比，認(rèn)知負(fù)載減少了頭部假裝效應(yīng)。最后，認(rèn)知負(fù)荷本身并沒有改變先前假頭體驗(yàn)的影響。

2.不能用選擇性注意的負(fù)荷理論來(lái)解釋假頭效應(yīng)。因?yàn)樨?fù)荷理論會(huì)預(yù)測(cè)假頭效應(yīng)的增加。相比之下，專門的負(fù)荷為減少假頭效應(yīng)提供了可能的解釋。根據(jù)這種方法，認(rèn)知負(fù)荷可能有兩種影響，即減少被試的干擾處理，從而增加干擾效應(yīng)，或增加被試的干擾處理，從而減少干擾效應(yīng)。在這方面，可以表明工作記憶負(fù)載，它對(duì)與目標(biāo)處理相同的資源（例如，任務(wù)中的語(yǔ)言負(fù)荷）。工作記憶負(fù)荷消耗與干擾物處理相同的資源。將干擾效應(yīng)的減少歸因于工作記憶容量的可用性降低，即使是與任務(wù)無(wú)關(guān)的信息的編碼也可能依賴于該容量。在我們的實(shí)驗(yàn)中，由于認(rèn)知負(fù)荷減少了干擾處理（即減少了干擾效應(yīng)），認(rèn)知負(fù)荷可能損害了無(wú)關(guān)信息（即注視方向）而不是相關(guān)信息（即通過(guò)方向）的處理。

3.認(rèn)知負(fù)荷減少了干擾效應(yīng)，這一觀察結(jié)果與專門的負(fù)荷賬戶兼容。然而請(qǐng)注意，我們的認(rèn)知負(fù)荷任務(wù)（即心算和數(shù)字存儲(chǔ)）既與相關(guān)信息（傳球方向）也不相關(guān)（注視方向），參考這項(xiàng)研究，我們還采用兩個(gè)假設(shè)來(lái)解釋目前的結(jié)果：首先，參與者以相同的格式表示相關(guān)（即通過(guò)方向）和不相關(guān)信息（即凝視方向）。其次，負(fù)載和不相關(guān)信息之間的重疊比負(fù)載和相關(guān)信息之間的重疊具有更大的影響。因此，對(duì)無(wú)關(guān)信息的處理受到損害，從而降低了假頭效應(yīng)。