互聯(lián)網(wǎng)視域下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑①

何景林 陳錫

(廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育學(xué)院 廣東廣州 510540)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下新出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，將其運(yùn)用到高校體育教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，還有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。素質(zhì)教育也注重“創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主探索，而互聯(lián)網(wǎng)平臺正好為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了良好的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要突出學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)并真正調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，這樣有利于充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段對學(xué)科教學(xué)的價(jià)值作用。鑒于此，本文主要研究互聯(lián)網(wǎng)視域下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑，以便為體育教師提供可行性的教學(xué)方案，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，為“體育強(qiáng)國”的早日實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的含義

2014年，李克強(qiáng)總理明確提出，互聯(lián)網(wǎng)是萬眾創(chuàng)新的一種新手段。之后“創(chuàng)新”一詞又被稱作為中國經(jīng)濟(jì)體制增效升級的“新引擎”。到了2015年，李克強(qiáng)總理再次提出，“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃，表明“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息化發(fā)展的核心，同時(shí)與金融業(yè)、商業(yè)、工業(yè)等進(jìn)行全面融合，突出了“創(chuàng)新”的核心點(diǎn)。也就是說，為了實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在社會(huì)應(yīng)用中的功效，只有創(chuàng)新，才能使其有價(jià)值，其優(yōu)勢是對人性的充分尊重，注重人的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。

2 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 有利于體育教學(xué)環(huán)境的立體化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的推進(jìn)，給我國體育事業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，但是也給高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來挑戰(zhàn)。如果體育教師能夠合理地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助其在教學(xué)方面的優(yōu)勢，優(yōu)化體育教學(xué)，賦予體育課堂內(nèi)容以動(dòng)畫、圖片、視頻等的新內(nèi)容，向?qū)W生展示直觀的動(dòng)作技術(shù)，必然會(huì)使學(xué)生感受到身臨其境的現(xiàn)場表演。如此一來，學(xué)生能夠更好地理解體育知識，領(lǐng)會(huì)各種體育項(xiàng)目的動(dòng)作技巧，從而不斷完善個(gè)人的不足之處，獲得進(jìn)步。

2.2 有利于體育教師與學(xué)生的溝通

我國傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施時(shí)間已久，在師生心中牢牢地扎下了根，體育教師的示范精神值得提倡，學(xué)生的默默學(xué)習(xí)也是一種良好習(xí)慣，但是二者缺乏互動(dòng)，不易于解決難點(diǎn)問題。如今，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為師生之間的溝通架構(gòu)了橋梁，有利于體育教師與學(xué)生的有效交流，化解各種問題。例如，互聯(lián)網(wǎng)能夠存儲(chǔ)海量信息，也能創(chuàng)建各種互動(dòng)平臺，幫助體育教師尋找新的體育資源、發(fā)布教學(xué)信息、及時(shí)查看學(xué)生的反饋，并且實(shí)時(shí)回答學(xué)生的疑問，強(qiáng)化溝通效果。

2.3 有利于提高學(xué)生自身創(chuàng)新能力

在以往的體育教學(xué)中，基本上都是體育教師進(jìn)行示范，其效果并不顯著，甚至越來越差，導(dǎo)致部分學(xué)生不再熱愛體育。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，體育教學(xué)也逐漸引入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生顯示了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)功能，涉及圖片、文字、動(dòng)畫、視頻等形式，任由學(xué)生選擇，只要喜歡，學(xué)生就能主動(dòng)地學(xué)習(xí)并模仿動(dòng)作，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了他們的創(chuàng)新能力。

3 高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題

如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)不再單純地表現(xiàn)在傳統(tǒng)的文化課程教學(xué)中，也在體育教學(xué)領(lǐng)域顯露出非常優(yōu)越的教學(xué)條件。然而，由于國內(nèi)開展體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作起步較晚，很多教學(xué)工作仍然處于摸索階段，高校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)依然存在著一些比較突出的問題，比如，部分師生對網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)缺乏思想認(rèn)識、網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源有待完善等，都在不同程度上制約了國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的發(fā)展，也不利于當(dāng)代大學(xué)生身心健康成長。

4 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

4.1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

在這種“線上線下”教學(xué)模式的支撐下，體育教師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，以最佳的方法授課，幫助學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的全方面轉(zhuǎn)變。例如，在“球正面雙手墊球”的授課時(shí)，可以先播放完整墊球的視頻，然后播放分解墊球的視頻，既能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生自行錄制。在對比過程中，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)個(gè)人的不足，以便及時(shí)糾正動(dòng)作，從而大幅度提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.2 改善體育教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校的體育教學(xué)需要加以改革和創(chuàng)新，優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)模式。一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，針對所有學(xué)生采有同一套教學(xué)方法，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師必須打破這種局面，做到因材施教，從學(xué)生自身的技術(shù)水平出發(fā)，科學(xué)地分類教學(xué)內(nèi)容，并上傳到學(xué)習(xí)平臺，難度區(qū)別對待，層次分明，以供學(xué)生選擇，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，高校體育教師可以將動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)上傳平臺，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到解決不了的問題，及時(shí)在平臺上反饋給體育教師，教師為學(xué)生細(xì)心指導(dǎo)的同時(shí)，也向全班同學(xué)示范，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4.3 開發(fā)體育教學(xué)資源

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的體育教學(xué)平臺，才能使高校的體育教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，從而推動(dòng)高校的體育教學(xué)穩(wěn)定快速發(fā)展。令人驚喜的是，自從有了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)任何知識都不成問題，只要善于挖掘，善于搜集資料，都可以學(xué)到別人接觸到的新知識和新技能。體育教學(xué)也是如此，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校體育教師完全可以通過網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)平臺開發(fā)體育教學(xué)資料，將其他學(xué)校的精品課程視頻下載出來，通過分析與整理，滲入個(gè)人的獨(dú)特見解，添加說明，再次上傳到個(gè)人的教學(xué)資源網(wǎng)，以供學(xué)生通過手機(jī)、電腦等自行學(xué)習(xí)，也可取得較佳的學(xué)習(xí)效果。

4.4 優(yōu)化體育教學(xué)手段

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校體育課堂的教學(xué)模式應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展加以創(chuàng)新。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，必須豐富教學(xué)手段，而信息化的學(xué)習(xí)平臺是關(guān)鍵，這也是學(xué)生隨時(shí)可以鞏固新知識的重要途徑。作為高校體育教師，必須靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將一些重要知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，編排成易懂的學(xué)習(xí)計(jì)劃欄目，再建立一個(gè)微信群，定期發(fā)布知識講解，以供學(xué)生在線學(xué)習(xí)和討論。如果發(fā)現(xiàn)問題，便會(huì)在線發(fā)給體育老師，幫助教師了解學(xué)生，進(jìn)而在課堂上進(jìn)行針對性的講解，親自指導(dǎo)學(xué)習(xí)練習(xí)動(dòng)作，加深理解。

5 結(jié)語

總之，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高高校體育的教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為高校學(xué)生打造出信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量。推動(dòng)高校“互聯(lián)網(wǎng)+體育”模式的形成，給予學(xué)生最大的體育運(yùn)動(dòng)及創(chuàng)新平臺。從某種程度上講，高校體育教學(xué)創(chuàng)新，不只是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的簡單修補(bǔ)，關(guān)鍵在于要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使互聯(lián)網(wǎng)為教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。