“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代高校人才培育與思政理論相融合的路徑研究

文/ 趙陽

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學(xué)生高校生活中必不可少的一部分滲透進(jìn)了高校學(xué)習(xí)及生活的每一個(gè)角落。在校園里，隨處可見使用電子設(shè)備的學(xué)生和教師。教師們使用互聯(lián)網(wǎng)，能夠快速查閱資料；學(xué)生們?cè)谡n堂下使用互聯(lián)網(wǎng)，也能夠達(dá)到自學(xué)和自我提升的目的[1]。高校思政理論承擔(dān)對(duì)學(xué)生意識(shí)培養(yǎng)重要責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)人才培養(yǎng)時(shí)代要求的回應(yīng)。從教育本身而言將思政理論融入人才培育中是一種發(fā)展趨勢(shì)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將高校思政教育工作質(zhì)量提升上去。

一、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入高校的必要性

（一）互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入高校是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

現(xiàn)如今我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，周圍的一切都與互聯(lián)網(wǎng)有聯(lián)系，人才培養(yǎng)模式也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展有了改變。遠(yuǎn)程教學(xué)、交互式課堂、慕課教學(xué)等都是人才培養(yǎng)的新手段。沒有互聯(lián)網(wǎng)的輔助，教學(xué)就不會(huì)如此便利，資料的查找，教學(xué)內(nèi)容的記錄都存在一定的困難[2]。只有實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有效融合，才能夠滿足學(xué)生的需求。

（二）大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性

這種依賴有利有弊，因?yàn)榇髮W(xué)生主要的查找資料的方式就是互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生更傾向選擇互聯(lián)網(wǎng)來輔助教學(xué)。教師要能夠?qū)⑦@種依賴與教學(xué)相融合，將學(xué)生的依賴往正確的方向上引導(dǎo)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+” 進(jìn)入高校引發(fā)的思想政治問題

（一）部分高校學(xué)生沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中

互聯(lián)網(wǎng)雖然能夠幫助我們建立更好的聯(lián)系，讓我們的生活過得更加便利，但是部分大學(xué)生無法區(qū)別互聯(lián)網(wǎng)與真實(shí)社會(huì)的關(guān)系，完全的沉溺在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中，認(rèn)為身邊的朋友和同學(xué)、老師都不重要，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)友們說的話才是正確的[3]。并且也喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論，這些言論因?yàn)闆]有受到控制，也有著匿名機(jī)制的保護(hù)，使得這些大學(xué)生發(fā)表的言論越來越極端。這些大學(xué)生一旦享受可以隨意發(fā)言的感覺，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中可能一言不發(fā)，但是回到互聯(lián)網(wǎng)上，就化身 “鍵盤俠”，對(duì)各種行為進(jìn)行所謂的 “抨擊”。他們自己都不知道自己的言論是不是正確的，但是他們能夠說出自己的真實(shí)感受，于是越來越沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬中，對(duì)現(xiàn)實(shí)的人與事充耳不聞。

（二）大學(xué)生的道德準(zhǔn)則會(huì)受到影響

在互聯(lián)網(wǎng)上大學(xué)生能夠發(fā)表自己的言論，部分大學(xué)生覺得這是他們享受 “自由” 的權(quán)利，尤其是在剛剛脫離高中的這個(gè)階段，他們比之前的任何一個(gè)階段都向往 “自由”，互聯(lián)網(wǎng)就成為一個(gè)追求 “自由” 的平臺(tái)。但是大學(xué)生初入社會(huì)，對(duì)一些事情還沒有正確的判斷，很容易 “聽風(fēng)就是雨”“人云亦云”。互聯(lián)網(wǎng)上可能會(huì)出現(xiàn)一些危害國家與社會(huì)的不良言論，大學(xué)生如果缺乏正確的判別能力，就會(huì)被不良言論吸引，轉(zhuǎn)而贊同不良言論，不相信國家的政治，對(duì)國家缺乏信心。他們的道德準(zhǔn)則就會(huì)受到影響[4]。認(rèn)為一些社會(huì)上的福利工作不就是 “做個(gè)樣子”，也不相信國家的捐款援助行為，這樣會(huì)導(dǎo)致我國青年產(chǎn)生虛無主義，道德教育需要加強(qiáng)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)控制不當(dāng)極易出現(xiàn)不良言論

在控制互聯(lián)網(wǎng)不良信息方面，我國依舊做得不夠?；ヂ?lián)網(wǎng)上經(jīng)常有不良的言論出現(xiàn)，這些言論都在潛移默化地影響著大學(xué)生的思想。在這種追求 “自由” 的階段，大學(xué)生就會(huì)被一些新奇的言論吸引，這些言論只是 “看起來正確”，但是禁不起推敲，沒有正確的思想引導(dǎo)，大學(xué)生就會(huì)被非主流言論吸引，開始抨擊社會(huì)制度，只看到片面的社會(huì)不能考慮整個(gè)社會(huì)群體的需求。

（四）高校的思政工作還不夠完善

目前，部分高校開設(shè)思政課程，但卻沒有給予足夠的重視。學(xué)生對(duì)于思想理論學(xué)習(xí)往往是草草了事，教師在講臺(tái)上講的內(nèi)容沒有充分準(zhǔn)備，學(xué)生無法真正理解，課后也沒有檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為了不影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，思想理論課的期末考試與作業(yè)都只是要求交一篇論文就好，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有思考，所學(xué)的知識(shí)未被吸收，也未應(yīng)用于實(shí)踐中。逃課行為也經(jīng)常發(fā)生在思想政治課上，都是由于教師與高校對(duì)思想政治課不夠重視。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校人才培養(yǎng)與思政工作創(chuàng)新

（一）以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思政理論宣傳

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是教育中不可缺少的一部分了，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)解決學(xué)生對(duì)于思政理論課程理解困難的問題。公眾號(hào)、QQ 群、博客等都可以成為思政精神的宣傳平臺(tái)。思想政治教師可以找到相關(guān)的視頻和圖片資料，思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，并安排教學(xué)內(nèi)容根據(jù)思想政治教育課本的知識(shí)要點(diǎn)，以保證人才培養(yǎng)的科學(xué)性[5]。使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受和加深經(jīng)驗(yàn)背景，滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)習(xí)思想理論，進(jìn)一步提高思想政治教育的質(zhì)量和效率。思想政治教育工作者也可以使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建校園環(huán)境，在校園廣場(chǎng)播放宣傳視頻，這樣學(xué)生可以在日常生活中充分聯(lián)系思想政治教育內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)思想政治教育運(yùn)動(dòng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理力度

要想更好地營造 “互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下人才培養(yǎng)環(huán)境，就必須重視網(wǎng)絡(luò)積極輿論的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)管理，建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用制度和制度。并組建相關(guān)人員對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分析和識(shí)別，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)的敏感性。管理網(wǎng)絡(luò)信息的過程中，應(yīng)正視學(xué)生的主體地位，在充分尊重學(xué)生的偏好和興趣的前提下，分析各種網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)負(fù)面信息及時(shí)預(yù)防和控制，以保證學(xué)生能夠獲得正能量的信息，使學(xué)校的學(xué)風(fēng)向良好的方向發(fā)展。要注意學(xué)生是否接觸違法網(wǎng)站。給學(xué)生傳遞法律知識(shí)，重視法制教育，給大學(xué)生營造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。

（三）思想教育工作者的思想理論要與時(shí)俱進(jìn)

思想政治教育工作者應(yīng)努力轉(zhuǎn)變工作觀念，思想理論教育的滯后是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式發(fā)展的最大障礙。一些教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育就是把網(wǎng)絡(luò)信息和資源發(fā)到網(wǎng)上，這是對(duì) “互聯(lián)網(wǎng)+” 思想政治教育的一種誤解。因此，思想教育工作者應(yīng)突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，樹立 “互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下思想政治教育的創(chuàng)新理念，在繼承傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的不斷創(chuàng)新。大學(xué)應(yīng)該重視思想教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，教育管理人員和領(lǐng)導(dǎo)需要政治教育的教師培訓(xùn)，專業(yè)人員進(jìn)入校園對(duì)大學(xué)教師展開全面培訓(xùn)。通過技術(shù)探索和交流活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師逐漸培養(yǎng)完成，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政理論深入理解的具體方案

（一）有一支互聯(lián)網(wǎng)管理的思政教師團(tuán)隊(duì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校思想政治教育提出了許多新的要求。因此，必須建立高素質(zhì)的思想政治教育者隊(duì)伍，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化。這支隊(duì)伍不僅要具備較高的思想素質(zhì)，還要具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具開展教育教學(xué)工作。因此，有應(yīng)增加人力、物質(zhì)資源和財(cái)務(wù)資源，提高理論素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的高校思想政治教育工作者的政治理論培訓(xùn)、教學(xué)理論培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代能夠適應(yīng)新的形勢(shì)和變化的高校思想政治教育。

（二）在人才培育工作中要做到關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生

首先，幫助大學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)概念，讓大學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，不要太依賴于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，形成 “網(wǎng)癮”；其次，高校思政教育工作者應(yīng)成為正確使用網(wǎng)絡(luò)的帶領(lǐng)人，深入了解大學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到人才培育的具體要求。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，將有利于大學(xué)生成長(zhǎng)的思想政治教育材料、案例和價(jià)值觀準(zhǔn)確地傳遞給大學(xué)生；最后，在人才培育工作中，教師和相關(guān)人員要以身作則，用言行影響學(xué)生，發(fā)揮表率作用。

（三）進(jìn)一步提高對(duì)思政工作的認(rèn)識(shí)

思想政治教育工作者應(yīng)該有一個(gè)思想意識(shí)，了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、思想政治教育工作的特點(diǎn)，建立完善高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在高等院校工作，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新成果應(yīng)用到思政理論教育工作。除了傳統(tǒng)的交流工具微信、QQ，目前比較流行的抖音、知乎、VR 技術(shù)等也可以廣泛應(yīng)用于思想政治教育工作中。高校思政理論教育要隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不斷開拓創(chuàng)新內(nèi)容和形式，提高人才培養(yǎng)的效果。

五、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+” 為高校人才培育工作的開展提供了新的動(dòng)力。思政教師不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)、法律意識(shí)，在促進(jìn)思想政治教育工作的深度集成與網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)的幫助下，提高思想政治教育工作的實(shí)用性和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠?qū)⒄_使用互聯(lián)網(wǎng)。拉近與學(xué)生與教師之間的距離，滿足培養(yǎng)學(xué)生的需求。