供給側(cè)結(jié)構(gòu)背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題與對(duì)策

文/ 王麗芹

黨的十九大報(bào)告指出，高校教育重點(diǎn)是要實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。因此，要求畢業(yè)生擁有良好的就業(yè)質(zhì)量。那么，各高校如何做到教育內(nèi)涵式發(fā)展，為畢業(yè)生帶來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這是高校辦校應(yīng)注重的問題之一。實(shí)踐證明，通過完善加強(qiáng)供給側(cè)改革下大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式體系建構(gòu)，能夠有效解決這一難題。因此，各院校必須探索構(gòu)建一套屬于本院校的科學(xué)有效的畢業(yè)生就業(yè)體系，來滿足當(dāng)今時(shí)代對(duì)院校的要求，提高自身的辦學(xué)質(zhì)量。

一、供給側(cè)結(jié)構(gòu)對(duì)于當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意義

（一）供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革是我國教育改革的重點(diǎn)

隨著高校學(xué)生的規(guī)模越來越大，高等教育體系規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生供需不平衡，就業(yè)難度增加。而供給側(cè)改革是適應(yīng)我國國情發(fā)展的產(chǎn)物，我國在社會(huì)主義建設(shè)中，需要更高質(zhì)量的高等教育，為當(dāng)下社會(huì)主義的發(fā)展添磚加瓦。因此，將供給側(cè)改革思想融入高校就業(yè)教育中，是當(dāng)下教育體系改革工作的重點(diǎn)[1]。

（二）供給側(cè)改革是社會(huì)未來的發(fā)展趨勢(shì)

近年來，供給側(cè)改革在我國一直處于熱門發(fā)展趨勢(shì)，在可預(yù)見的未來中也是發(fā)展的趨勢(shì)之一。其帶動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的改革質(zhì)量，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充。當(dāng)下高校教育要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展必須勇于使用創(chuàng)新手段，摒棄落后的教育手段，將供給側(cè)改革創(chuàng)新融入高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)中，為社會(huì)發(fā)展帶來更穩(wěn)定的就業(yè)效益。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題

（一）高端就業(yè)指導(dǎo)教師緊缺

就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)需要由專業(yè)的教師進(jìn)行，他們能夠熟練掌握當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求，并能夠分享有用的職業(yè)知識(shí)，將兩項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)融合并貫通講解。由于當(dāng)今的高校教育中專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師較為稀缺，各高校都紛紛爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)的教師資源，試圖建立一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，對(duì)本校學(xué)員進(jìn)行專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。但當(dāng)下就業(yè)指導(dǎo)人才十分緊缺，許多高校指導(dǎo)教師因自身能力有限，就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，大多只能進(jìn)行純粹的就業(yè)理論知識(shí)講解。同時(shí)，許多就業(yè)指導(dǎo)教師年齡較大，對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)要求了解也有一定出入，導(dǎo)致高校學(xué)生在課堂上對(duì)就業(yè)知識(shí)一知半解，在未來找工作中會(huì)帶來一定的阻力[2]。

（二）高校側(cè)重理論講解，實(shí)踐課程設(shè)置較少

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，高校往往側(cè)重于相關(guān)課程的理論知識(shí)講解，對(duì)于工作的實(shí)踐操作內(nèi)容則很少涉及。大部分高校認(rèn)為學(xué)術(shù)型學(xué)生的培養(yǎng)更為重要，然而我國對(duì)于應(yīng)用型人才的緊缺程度較高。在日常的理論教學(xué)中，學(xué)生不明白實(shí)際就業(yè)時(shí)的操作過程，往往傾向理論思考而忽視了實(shí)踐[3]。同時(shí)，當(dāng)下許多學(xué)生在高校學(xué)習(xí)時(shí)，將理論知識(shí)通過背誦等方法進(jìn)行期末考試檢測(cè)，對(duì)于實(shí)際工作理解程度不深，在就業(yè)回答中往往不知從何答起。高校的各項(xiàng)實(shí)踐平臺(tái)不完善，就業(yè)指導(dǎo)體系也有待建設(shè)。

（三）大學(xué)生高估自身能力

當(dāng)下大學(xué)生在找工作時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)高不成、低不就的情況，對(duì)于工作的福利要求高，但卻沒有與之匹配的能力。許多崗位的缺口找不到相應(yīng)的人才，許多學(xué)生難以找到喜歡的工作，這與高校沒有開設(shè)自我職業(yè)能力認(rèn)知的問題有關(guān)。大學(xué)生在就業(yè)前需要對(duì)自身有一個(gè)全面的定位，降低自己的工作期望，先從基層做起慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，這是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知到的一點(diǎn)[4]，否則就業(yè)問題會(huì)越來越嚴(yán)峻。

（四）就業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)投入較低

高校的就業(yè)能力培養(yǎng)往往體現(xiàn)在實(shí)踐課程的教學(xué)中，實(shí)踐課程設(shè)置應(yīng)擺在就業(yè)培養(yǎng)工作的首位，但許多院校的實(shí)踐教學(xué)條件和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，設(shè)備欠缺和師資的不足，無法提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐課程。同時(shí)，實(shí)踐設(shè)備儀器的投資金額較大，許多院校為了節(jié)省費(fèi)用支出，往往選擇較為落后廉價(jià)的器材和場(chǎng)所。與校企合作也僅限于參觀學(xué)習(xí)，無法為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的就業(yè)實(shí)踐課程體驗(yàn)。

（五）高校校企合作效益較低

對(duì)于高校與企業(yè)而言，舉辦校企合作活動(dòng)是雙贏合作，其效益回報(bào)可觀，但其前期的投入金額巨大，許多條件不足的高校難以參與。面對(duì)較高的資金投入，許多企業(yè)合作的意愿不高，更傾向于社會(huì)招聘。而有些高校認(rèn)為校企合作成本過高，無法及時(shí)獲得回報(bào)而忽視了這一模式的優(yōu)點(diǎn)[5]，從而導(dǎo)致院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量大幅降低。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力要求較高，一旦院校及企業(yè)因其資金緊缺而放棄合作，將為學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)帶來損失。對(duì)于企業(yè)而言，校企合作的利益回報(bào)較低，許多學(xué)生實(shí)習(xí)中獲得能力提升后便離崗回校，沒有長(zhǎng)期進(jìn)行工作，增加了企業(yè)損失的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在實(shí)習(xí)中企業(yè)為了成本效益，讓學(xué)生做無關(guān)緊要的雜活，給予較低的補(bǔ)貼，且多數(shù)企業(yè)沒有轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，也容易損害學(xué)生的就業(yè)利益。

三、解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的應(yīng)對(duì)之策

根據(jù)高校學(xué)生就業(yè)中的各項(xiàng)問題，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)背景下，應(yīng)做好如下工作。

（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的就業(yè)能力

在就業(yè)指導(dǎo)中可以使用工作項(xiàng)目教學(xué)，通過分解出一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生由淺入深自行探索與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能，鍛煉學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力，如問題分析能力、自評(píng)能力、思考能力、計(jì)劃能力等。就業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)并不是單純地讓學(xué)生得到一個(gè)正確的成果，而是通過項(xiàng)目完成的過程讓學(xué)生了解并完善自身的各種能力，不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式總是以標(biāo)準(zhǔn)答案為教學(xué)導(dǎo)向，項(xiàng)目教學(xué)以評(píng)估學(xué)生職業(yè)能力為主導(dǎo)，讓學(xué)生能夠評(píng)估自身的能力，適應(yīng)以后的工作環(huán)境，在今后的工作中能夠用上課堂中學(xué)到的各項(xiàng)技能。同時(shí)，在結(jié)果評(píng)價(jià)過程中，能夠讓學(xué)生掌握自我評(píng)價(jià)的規(guī)則，形成良好的自我評(píng)價(jià)能力[6]。

（二）設(shè)定明確的大學(xué)生就業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)

高職院校要想使就業(yè)指導(dǎo)體系運(yùn)行穩(wěn)定并具有高效的執(zhí)行力度，必須設(shè)立明確的保證目標(biāo)和體系標(biāo)準(zhǔn)，使得院校師生能夠根據(jù)明確的目標(biāo)展開工作，同時(shí)，體系運(yùn)行工作標(biāo)準(zhǔn)能給就業(yè)指導(dǎo)人員提供可對(duì)照的行為準(zhǔn)則，以此展開高效規(guī)范的學(xué)生就業(yè)工作。高校應(yīng)該設(shè)置分層目標(biāo)，將責(zé)任落實(shí)到位，讓各部門進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)運(yùn)作，這樣才能提升各個(gè)高校畢業(yè)生的就業(yè)水平，提高辦學(xué)水準(zhǔn)。同時(shí)，為了提高院校的就業(yè)效率，應(yīng)該設(shè)置獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)部門，通過上下聯(lián)合，層層落實(shí)，分別對(duì)院校的各個(gè)機(jī)構(gòu)組織、教學(xué)部門、就業(yè)指導(dǎo)部門等進(jìn)行全范圍統(tǒng)一的培訓(xùn)。以提升就業(yè)質(zhì)量為主導(dǎo)，通過設(shè)立獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)部門進(jìn)行系統(tǒng)管理，同時(shí)，可分期對(duì)本校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)進(jìn)度和就業(yè)水平進(jìn)行監(jiān)測(cè)，杜絕就業(yè)數(shù)據(jù)造假情況的發(fā)生。

（三）加大就業(yè)指導(dǎo)資源投入建設(shè)

想要大幅度提高供給側(cè)改革下學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，必須加大對(duì)各項(xiàng)教學(xué)就業(yè)資源的投入建設(shè)，如師資力量投資、教學(xué)設(shè)施投資、學(xué)校聲譽(yù)投資等，這就要求高職院要有大量的資金可供使用，同時(shí)，對(duì)課程優(yōu)化、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的投資也需大幅增加。高校要想為學(xué)生提供更廣闊的就業(yè)途徑，就要提升就業(yè)資源的投入，吸引更多優(yōu)質(zhì)的生源。同時(shí)，要加大對(duì)實(shí)踐設(shè)施資源的投入，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。爭(zhēng)取校外企業(yè)的資源投入，與各大企業(yè)合作獲得資金和就業(yè)途徑兩大資源支持，創(chuàng)辦具有本校特色的教學(xué)風(fēng)格，提升就業(yè)質(zhì)量。

（四）建立完善的校企合作機(jī)制，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

對(duì)于校企合作的實(shí)踐模式，高校與企業(yè)應(yīng)拿出較大的投資和關(guān)注，通過 “互聯(lián)網(wǎng)+” 的方式，在線上進(jìn)行校企對(duì)接，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)實(shí)踐能力的提升，保障校企合作機(jī)制能夠長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。將“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作形式，充分融入供給側(cè)改革下就業(yè)質(zhì)量提高的路徑中，完善就業(yè)能力教學(xué)改革創(chuàng)新，為社會(huì)企業(yè)輸送更為優(yōu)質(zhì)的人才質(zhì)量，保證本校的就業(yè)質(zhì)量發(fā)展。優(yōu)化本校課程設(shè)置，更加偏向?qū)嵺`鍛煉，讓學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)要求，明確企業(yè)最新的人才需求，讓企業(yè)根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校進(jìn)行深度合作，培養(yǎng)能夠解決實(shí)際工作問題的人才。讓各方在合作中都能獲得較高的利益，優(yōu)化大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共通，共享就業(yè)合作成果。

（五）樹立良好的大學(xué)生就業(yè)觀

供給側(cè)改革下，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都有所變化，許多中小企業(yè)都在發(fā)展中，大學(xué)生可以選擇的就業(yè)機(jī)會(huì)更多。但很多大學(xué)生更青睞于名牌企業(yè)和國企、外企等，對(duì)于中小型企業(yè)而言難以招納到合適的人才，優(yōu)質(zhì)的企業(yè)人人向往，但不可能接納所有大學(xué)生，因此，需要大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀，避免高不成低不就情況的出現(xiàn)。

四、結(jié)語

就業(yè)教育作為高等教育中的重要組成部分，其建設(shè)水平影響著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求，我國高等院校必須朝著高水平、高效率、高水準(zhǔn)的辦學(xué)方向發(fā)展。在供給側(cè)改革下，給大學(xué)生帶來的機(jī)遇更多，學(xué)院要完善校企合作模式，進(jìn)行就業(yè)模式創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的優(yōu)化。