新課改下高中體育教學(xué)的改革和優(yōu)化研究

王瑋

摘? 要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，高中體育教學(xué)面臨著全新的任務(wù)，迫切需要進(jìn)行改革、創(chuàng)新和升級(jí)以適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，滿足更高的教學(xué)要求。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從突出學(xué)生主體地位、組織開(kāi)展游戲活動(dòng)、重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下改革和優(yōu)化高中體育教學(xué)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育教學(xué);改革;優(yōu)化

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)、策略、結(jié)構(gòu)和體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、提升教學(xué)的實(shí)效性并助力學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高中體育教師必須要把握全新的教學(xué)目標(biāo)和要求，探索并運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，以優(yōu)化體育教學(xué)的過(guò)程，提升高中體育教學(xué)的實(shí)效性。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，突出學(xué)生主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體，只有充分肯定并突出學(xué)生的主體地位才能夠滿足新課改提出的要求，讓學(xué)生的潛能得到激發(fā)和展現(xiàn)。所以說(shuō)，新課改下，高中體育教師應(yīng)當(dāng)將教育理念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)，徹底掙脫“以師為本”“師道尊嚴(yán)”等傳統(tǒng)觀念的束縛，將學(xué)生發(fā)展為本位的全新思想作為教學(xué)的指引，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有主體性的地位，可以主動(dòng)地發(fā)表觀點(diǎn)和看法、提出問(wèn)題和質(zhì)疑，真正地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，從而為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和體育的高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下通常由教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生們非常被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)模式下，學(xué)生們很容易出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)心理，限制學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，筆者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以發(fā)揮學(xué)生主體地位為教學(xué)目標(biāo)，如，在課堂上，筆者會(huì)主動(dòng)與學(xué)生們交談，用幽默的語(yǔ)言來(lái)增進(jìn)師生之間的感情，當(dāng)學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)，筆者會(huì)以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生們解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身體不適時(shí)，筆者會(huì)讓該學(xué)生休息，暫停體育活動(dòng)。另外，筆者在課堂中還設(shè)置了學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生們消化知識(shí)、提出質(zhì)疑的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題，筆者都集中處理，完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法。這樣，筆者通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，突出了學(xué)生的主體地位。

例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這節(jié)課時(shí)，教師為充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，并且充分促使學(xué)生能夠參與到跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，避免有的學(xué)生去各干各的事，要求學(xué)生以三至五人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，自行進(jìn)行討論與研究，對(duì)自己的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行制定并加以實(shí)施，然后互幫互助，共同練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，逐漸掌握跳遠(yuǎn)的要點(diǎn)。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生成為了課堂的主人，他們?cè)趯⒆约鹤鳛檎n堂的主體時(shí)，就可以在體育訓(xùn)練活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)和想象力等。比如，有的小組在練習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己組員的每一次練習(xí)過(guò)程進(jìn)行標(biāo)記，以此為下次的練習(xí)提高基礎(chǔ)點(diǎn)、提高成績(jī)。在這樣的練習(xí)方式堅(jiān)持下，學(xué)生的相關(guān)技能得到了明顯的提高。這個(gè)鍛煉方法是完全由學(xué)生小組自主探究的獨(dú)特練習(xí)方法，教師充分給予學(xué)生肯定，之后學(xué)生更加認(rèn)真地練習(xí)。由此可見(jiàn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出學(xué)生的主體地位是十分必要的。

二、組織開(kāi)展游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

游戲是一種趣味化的教學(xué)活動(dòng)形式，符合學(xué)生的性格特征和興趣愛(ài)好，可以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的有效轉(zhuǎn)變。因此，高中體育教師需要主動(dòng)地去改革和創(chuàng)新過(guò)去枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，從體育課程的主要內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求來(lái)設(shè)計(jì)趣味化的游戲活動(dòng)，將具體的體育教學(xué)寓于游戲之中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，活躍課堂教學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生可以在游戲和娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、方法和技能，充分感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。

例如，在高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們長(zhǎng)期處于緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而體育課堂是學(xué)生們唯一能放松的課程，對(duì)此，筆者對(duì)課程的設(shè)計(jì)更加用心。如，筆者會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些游戲活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)游戲獲得體育鍛煉，加強(qiáng)身體素質(zhì)的提升，同時(shí)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈惺艿襟w育的樂(lè)趣，放松學(xué)生們緊張的情緒。與此同時(shí)，筆者還會(huì)與學(xué)生們一同參與游戲，在游戲過(guò)程中指點(diǎn)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)方法。這樣，筆者通過(guò)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與。

三、重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信

評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中不可缺少且不容替代的重要環(huán)節(jié)，公正客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的鞏固和優(yōu)化。對(duì)此，高中體育教師要真正提高對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注和重視，不再局限于成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的單一模式中，而是將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，采用定性、定量相結(jié)合的多元方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終結(jié)果，以保證學(xué)生從中受到激勵(lì)和鼓舞，直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，更加積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)高中體育教學(xué)實(shí)效的提升。

例如，很多時(shí)候，教師都忽視了課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，實(shí)際上，課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心有著很大的影響，所以，筆者更加重視課堂評(píng)價(jià)的設(shè)置。如，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生們本節(jié)課程的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并特殊照顧由于身體素質(zhì)較差而影響運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。這樣，筆者通過(guò)重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

總的來(lái)說(shuō)，在新課程改革不斷推進(jìn)和深入的形勢(shì)下，各個(gè)學(xué)科都必須要進(jìn)行全方面、根本性的改革和創(chuàng)新，以滿足全新的教學(xué)要求，讓學(xué)生可以從中獲得全面的發(fā)展。因此，廣大的高中體育教師需要真正明確自身所承擔(dān)的職責(zé)與使命，把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，明確全新的教學(xué)任務(wù)和要求，并主動(dòng)以現(xiàn)實(shí)學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)思考和探索，以實(shí)現(xiàn)突出學(xué)生主體地位、組織開(kāi)展游戲活動(dòng)、重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)等策略的實(shí)踐運(yùn)用，最終讓高中體育教學(xué)邁向新的臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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