淺析小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

周艷明

摘? 要：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，是新課程改革的主要目標(biāo)之一，是新課程實(shí)施能否取得成功的重要標(biāo)志。然而，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);培養(yǎng);訓(xùn)練

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，不能單純理解為上課注意聽，作業(yè)按時(shí)完成，作業(yè)整潔端正。我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)該是：會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)審題、會(huì)驗(yàn)算等。下面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的幾點(diǎn)做法。

一、加強(qiáng)言語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生都會(huì)聽

學(xué)生聽課就是要聽懂教師傳授的知識(shí)。這就需要培養(yǎng)學(xué)生聽要入耳的能力，讓學(xué)生聽懂老師教的每一句話。為此，教師就必須加強(qiáng)言語(yǔ)訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)聽。為了培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)聽的良好習(xí)慣，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練：1.教師口述題目，讓學(xué)生聽算。2.教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生寫出已知條件和所求的問題是什么。3.學(xué)生回答某一個(gè)問題后，讓較差的學(xué)生復(fù)述一遍。4.教師講到關(guān)鍵處，讓學(xué)生重講或復(fù)述。

二、有目的提供觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看的習(xí)慣

數(shù)學(xué)中所謂會(huì)看，不僅要求學(xué)生能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題的語(yǔ)言文字，而且要求學(xué)生能看懂平面圖、立體圖、各種表格數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)材料。只有讓學(xué)生自己真正看懂了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)材料，才能牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)能力。這就要求教師在教學(xué)過程中，要自覺的、有目的為學(xué)生提供數(shù)學(xué)方面的觀察材料，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生會(huì)看習(xí)慣的形成。如教完數(shù)的整除后，可以向?qū)W生提供下面的觀察材料。

觀察下列各組數(shù)，找出不同類的數(shù)，并說(shuō)明理由。

1.1、6、3/4、9、25、48（3/4不是自然數(shù)）

2.0、3.3、4、17、6、39（3.3不是整數(shù)）

3.10、6、88、49、12（49不是偶數(shù)）

上述這樣的觀察材料使學(xué)生會(huì)運(yùn)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行觀察比較。作出正確判斷，不但有效地使學(xué)生牢固掌握已學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生會(huì)看習(xí)慣得到很好的培養(yǎng)。

三、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)認(rèn)真地去想

所謂會(huì)想：就是要培養(yǎng)學(xué)生能正確地運(yùn)用計(jì)算方法，運(yùn)算定律和學(xué)過的知識(shí)，去積極動(dòng)腦思考，很好地去分析問題和解決問題，及時(shí)完成老師的提問或作業(yè)。在課堂教學(xué)中，老師必須從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，有意識(shí)地質(zhì)疑問題，創(chuàng)設(shè)具體問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋，認(rèn)真地去想。在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)想時(shí)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去想。第二，要讓學(xué)生全面地分析問題，要想得周詳些。第三，讓學(xué)生想的問題難度要適中，不能超出學(xué)生學(xué)力之外。第四，對(duì)好中差的學(xué)生要有針對(duì)性提出想的不同層次要求。第五，要啟發(fā)學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，去認(rèn)真地想。

四、要重視學(xué)生數(shù)學(xué)言語(yǔ)能力培養(yǎng)，使學(xué)生都能會(huì)說(shuō)

聽、看、想、說(shuō)這四個(gè)方面心理活動(dòng)，是一個(gè)有機(jī)整體，而說(shuō)是聽、看、想活動(dòng)結(jié)果外在表現(xiàn)形式。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)說(shuō)習(xí)慣，就需要在讓學(xué)生認(rèn)真聽、看、想的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生數(shù)學(xué)言語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)，及時(shí)把自己聽、看、想到事物，以數(shù)學(xué)方面的規(guī)范性言語(yǔ)充分地表達(dá)出來(lái)，說(shuō)得有根有據(jù)，通暢、簡(jiǎn)練、清楚。

五、強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做的習(xí)慣

會(huì)做，是指學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，會(huì)正確解答數(shù)學(xué)作業(yè)，會(huì)正確演示教具，會(huì)幫助差生解題。要使學(xué)生會(huì)做，就必須強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。教育學(xué)生在遇到什么問題時(shí)，必須要求自己親自動(dòng)用去操作，絕不能有依賴他人的念頭。不僅要使學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而且會(huì)使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到實(shí)踐出真知的深刻道理，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做的良好習(xí)慣。

六、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣

教師要根據(jù)小學(xué)生具有較強(qiáng)好奇心的心理特點(diǎn)，采取多種方法，創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，迫使學(xué)生主動(dòng)去問疑解疑。例如，在教有余數(shù)除法（9÷4=2…1）的豎式計(jì)算可與表內(nèi)除法進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。最終讓學(xué)生自己歸納出：分?jǐn)?shù)的意義相同，不同的是有余數(shù)的除法沒有全部分完。沒有余數(shù)的除法余數(shù)是0。通過比較激疑，不但溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練。只要重視學(xué)生質(zhì)疑問難的平時(shí)訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

七、教給學(xué)生審題明義的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題，是指要認(rèn)真讀題，真正弄清楚已知條件和問題是什么，分析好題中的數(shù)量間關(guān)系是什么，從而找出解題的途徑和方法。我在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，總是首先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題中關(guān)鍵詞語(yǔ)必須理解好，然后才叫學(xué)生具體去解答。因?yàn)閼?yīng)用題中常出現(xiàn)的“一共”“增加”“減少”“……比……多……”“比……少……”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。它們?cè)趹?yīng)用題里起著重要的紐帶作用，揭示著應(yīng)用題中條件與條件之間、條件與問題之間的內(nèi)在關(guān)系，同時(shí)也制約著解題方法的選擇。只有讓學(xué)生充分的審好題，才能保證學(xué)生解題的高質(zhì)量。在學(xué)生一次次感受解題高質(zhì)量的喜悅時(shí)，就會(huì)使學(xué)生重視審題的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生審題習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。

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