高中英語(yǔ)閱讀理解有效教學(xué)實(shí)踐

陳禮英

摘? 要：高中是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要階段之一，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不但要強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)積累，還要注重英語(yǔ)綜合技能的提升，而英語(yǔ)閱讀能力是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須掌握的技能，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀技能對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，為了強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，筆者試圖從“注重學(xué)生晨讀，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維”“普及閱讀方法，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧”“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生快速取得突破”等方面入手，開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀理解;有效教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一些教師過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力重視程度不夠，很多學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中無(wú)法將自己所掌握的英語(yǔ)知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，這樣不利于學(xué)生的英語(yǔ)全面發(fā)展。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力做起，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)文化內(nèi)涵，從而保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。在此，筆者結(jié)合多年的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中有效提高學(xué)生的閱讀能力。

一、注重學(xué)生晨讀，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想真正提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷提升英語(yǔ)思維，有的學(xué)生經(jīng)常抱怨自己英語(yǔ)閱讀效率低下，在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中閱讀速度很慢，無(wú)法快速領(lǐng)會(huì)到閱讀材料中所表達(dá)的重要信息，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀過(guò)程中容易受到母語(yǔ)思維的影響，只有強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)思維才能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率，對(duì)此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成英語(yǔ)晨讀的好習(xí)慣。

例如，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)思維，我會(huì)為學(xué)生安排一些英語(yǔ)晨讀任務(wù)，為學(xué)生總結(jié)和推薦一些比較有意義的英語(yǔ)句子，包括One who has seen the ocean thinks nothing of mere rivers. There is no fire like lust，no grip like hate;there is no net like delusion，no river like craving.Until you make peace with who you are，youll never be content with what you have.A little body often harbors a great soul.激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)認(rèn)真堅(jiān)持英語(yǔ)晨讀，這樣可以幫助學(xué)生熟悉和掌握更多的英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯的積累，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)思維，為學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、普及閱讀方法，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧

在高中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重根據(jù)閱讀教學(xué)目標(biāo)來(lái)為學(xué)生普及更多閱讀相關(guān)的方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠在科學(xué)的方法下進(jìn)行閱讀實(shí)踐，從而幫助學(xué)生積攢更多英語(yǔ)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)的英語(yǔ)閱讀技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

例如，在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中掌握泛讀和精讀的技巧，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泛讀來(lái)選擇性的過(guò)濾掉英語(yǔ)閱讀材料中的次要信息，這樣可以大大節(jié)省學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的時(shí)間，然后指導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合材料內(nèi)容來(lái)迅速找準(zhǔn)文章中的有用部分，然后通過(guò)精讀相關(guān)部分來(lái)提煉重要的信息，這樣才能保證學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率，指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高做題準(zhǔn)確度。教師還可以為學(xué)生總結(jié)和歸納一些英語(yǔ)閱讀理解中經(jīng)常提問(wèn)的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題來(lái)找準(zhǔn)思考的方向，結(jié)合材料內(nèi)容來(lái)得出相應(yīng)的答案，通過(guò)類(lèi)似的教學(xué)方法一定可以幫助學(xué)生掌握更多英語(yǔ)閱讀相關(guān)的技巧。

三、加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生快速取得突破

在高中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，要想真正提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀練習(xí)，只有通過(guò)廣泛的閱讀才能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和不足，以便于學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，快速取得英語(yǔ)閱讀的突破。

例如，在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以定期內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)閱讀實(shí)踐活動(dòng)，教師可以為學(xué)生引入不同類(lèi)型的英語(yǔ)閱讀材料，在控制閱讀難易程度的基礎(chǔ)上，來(lái)安排學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊笙逻M(jìn)行訓(xùn)練，教師可以結(jié)合學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中遇到的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，然后提醒學(xué)生能夠認(rèn)真總結(jié)和反思，有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

綜上所述，在高中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)為不斷改進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，幫助學(xué)生找到英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的好方法，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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