試論如何提高幼兒角色扮演區(qū)角活動(dòng)的質(zhì)量

黃小平

摘? 要：角色扮演區(qū)角活動(dòng)是幼兒期最典型的活動(dòng)方式之一，也是幼兒最喜愛的游戲形式之一。教師科學(xué)的指導(dǎo)角色扮演區(qū)角活動(dòng)的展開，既能有效地提升幼兒的游戲水平，又能通過(guò)游戲讓幼兒各方面得到更好的發(fā)展，有著很好的教育引導(dǎo)效果。為此，本人理論聯(lián)系實(shí)際，從多方面著手，探究出了提高幼兒角色扮演區(qū)角活動(dòng)的策略和方法，并輔以案例佐證，旨在讓幼兒在高質(zhì)量的角色扮演區(qū)角活動(dòng)中收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒;區(qū)角扮演區(qū)角活動(dòng);有效展開;實(shí)現(xiàn)策略

幼兒在角色扮演的區(qū)角活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的意愿、興趣和愛好，自主選擇游戲主題，分配角色、確定游戲內(nèi)容和情節(jié)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，這一區(qū)角活動(dòng)的展開對(duì)幼兒的身體、認(rèn)知、社會(huì)、情緒情感等各方面發(fā)展都起著重要的作用。為此，我們一線教師需要加強(qiáng)對(duì)角色扮演區(qū)角活動(dòng)的重視程度，并且能夠想方設(shè)法地提高活動(dòng)的質(zhì)量，以促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)活動(dòng)效果的獲得。

一、角色扮演區(qū)角主題多樣化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展

事實(shí)證明，在有趣的區(qū)角表演，如果一直表演，一直玩幼兒，也會(huì)感覺比較厭倦和疲乏，久而久之，就會(huì)缺乏興趣，因此，我們?cè)谡归_區(qū)角表演活動(dòng)時(shí)，一定要堅(jiān)持豐富、多樣的基本原則，根據(jù)幼兒所處的狀態(tài)和需求，盡可能地為幼兒展開豐富多樣的主題區(qū)角活動(dòng)，這樣一來(lái)，一方面能夠讓幼兒有眼前一亮的感覺，激發(fā)起參與的熱情和主動(dòng)性，另一方面，能夠在多樣化區(qū)角表演的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和延伸，這對(duì)于幼兒獲得更好的區(qū)角表演效果，實(shí)現(xiàn)更全面的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步，無(wú)疑是有著很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

例如，我在展開角色扮演的過(guò)程中，就比較注重主題的多樣化和豐富化，會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，教學(xué)內(nèi)容的不同，為幼兒組織多樣化的角色扮演活動(dòng)，如過(guò)家家，幫媽媽，超市購(gòu)物，警察抓小偷，醫(yī)生救助病人，老師上課……這樣一來(lái)，不僅讓幼兒對(duì)社會(huì)各種活動(dòng)有了更好的了解，而且拓展了幼兒的視野。

二、提供豐富的區(qū)角扮演材料，激發(fā)參與興趣

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，課間激發(fā)幼兒的區(qū)角表演興趣是獲得更優(yōu)質(zhì)表演效果的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。因此，而在實(shí)際展開區(qū)角表演的過(guò)程中，為了激發(fā)幼兒的參與興趣，我們就需要為幼兒提供豐富多樣的表演材料，這樣一來(lái)，幼兒能夠有身臨其境之感，能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺、感覺等多重感官，實(shí)現(xiàn)感官的聯(lián)動(dòng)，情感的共鳴，自然能夠讓幼兒以更積極的姿態(tài)參與其中，此時(shí)我們教師再進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)播，自然能夠收獲更優(yōu)質(zhì)的表演效果。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生開展“幫媽媽”的角色扮演活動(dòng)時(shí)，就讓幼兒們扮演媽媽的角色，并為他們提供了豐富的材料，如廚房做飯需要的各種材料，收拾家里衛(wèi)生需要的各種材料，照顧老人孩子需要的各種材料……這樣一來(lái)，幼兒們可以根據(jù)自己的能力去幫媽媽，有的幫媽媽做飯，有的幫媽媽收拾衛(wèi)生，有的幫媽媽照顧老人……這樣一來(lái)，在角色扮演的過(guò)程中，幼兒們不僅感受到了媽媽的辛苦，而且學(xué)會(huì)了感恩媽媽，幫助媽媽，同時(shí)也提高了幼兒的自理能力，可以說(shuō)德智并育，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、教師進(jìn)行針對(duì)引導(dǎo)性引導(dǎo)，優(yōu)化扮演效果

讓幼兒進(jìn)行區(qū)角表演，是為了讓幼兒在區(qū)角表演中更好地體會(huì)各個(gè)角色的情感、內(nèi)容，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到更多的知識(shí)和技能，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，給了幼兒足夠的自我表演、自我發(fā)揮、展示自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，但只靠幼兒自己是很難學(xué)到更多的知識(shí)和技能的，此時(shí)，我們教師作為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，就需要充分發(fā)揮自己的作用，對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)播，這樣一來(lái)，自然能夠達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的表演效果，收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

例如，在帶領(lǐng)幼兒展開“超市購(gòu)物”的角色扮演活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒分別扮演顧客、理貨員、收銀員的角色，在表演的過(guò)程中，我對(duì)顧客、理貨員、收銀員的角色分別進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該怎么做更規(guī)范，更恰當(dāng)，如顧客要尊重理貨員、收銀員，要將不要的東西擺放好，不要隨便亂扔;理貨員要干好自己的本職工作，擺放好貨物，打掃好衛(wèi)生，尊重顧客，滿足顧客的合理需求;收銀員要結(jié)算賬目……這樣一來(lái)，通過(guò)我的針對(duì)性指導(dǎo)和幼兒的角色扮演，他們不僅對(duì)超市購(gòu)物的內(nèi)容有了更好的了解，而且對(duì)禮貌待人，職業(yè)要求，尊重他人等內(nèi)容有了更好的掌握，可以說(shuō)，達(dá)到了比較優(yōu)質(zhì)的教育效果。

總的來(lái)說(shuō)，角色扮演區(qū)角活動(dòng)已經(jīng)普及至大多數(shù)幼兒園中，實(shí)踐證明，角色扮演區(qū)角活動(dòng)的高質(zhì)量展開對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，發(fā)展進(jìn)步，確實(shí)有著很好的促進(jìn)作用。但如何高質(zhì)量地展開角色扮演區(qū)角活動(dòng)并不是一件容易的事，也不是幾個(gè)策略和方法就能夠?qū)崿F(xiàn)的，本文所做的研究不夠豐富，給出的角色扮演區(qū)角主題多樣化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展;提供豐富的區(qū)角扮演材料，激發(fā)參與興趣;教師進(jìn)行針對(duì)引導(dǎo)性引導(dǎo)，優(yōu)化扮演效果三個(gè)策略愿意拋磚引玉，希望更多的幼兒教師能夠以此為參考，在實(shí)踐中繼續(xù)為更優(yōu)質(zhì)角色扮演區(qū)角活動(dòng)的獲得，幼兒的更好成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

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