高職院校青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作的現(xiàn)狀分析

嚴(yán)楠

摘 ?要：高職院校的青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)有助于強(qiáng)化對高職學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。筆者通過對青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作的主要途徑分析，認(rèn)為可以從以下幾個方面有所改善：高校共青團(tuán)思想政治工作組織必須準(zhǔn)確定位、思政課教師參與共青團(tuán)的思想政治引領(lǐng)工作必須結(jié)合校園文化、思想政治教育工作必須從內(nèi)容和形式上根據(jù)形勢不斷創(chuàng)新、完善思政課和共青團(tuán)第二、第三課堂的考核方式方法，從而保證高職院校的思想政治工作的有效性。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?青年思政課教師 ?共青團(tuán) ?思想政治引領(lǐng)工作

中圖分類號：G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0206-03

Abstract： The participation of Young Ideological and political teachers in Higher Vocational Colleges in the ideological and political guidance of the Communist Youth League helps to strengthen the ideological guidance of higher vocational students. Through the analysis of the main ways of Young Ideological and political teachers' participation in the ideological and political guidance work of the Communist Youth League， I think that it can be improved from the following aspect： the ideological and political work organization of the Communist Youth League in Colleges and universities must be accurately positioned， teachers of Ideological and political course must combine campus culture to participate in the ideological and political guidance of the Communist Youth League. Ideological and political education must be innovated in content and form according to the situation. Improve the assessment methods of Ideological and political courses and the second and third classes of the Communist Youth League， so as to ensure the effectiveness of Ideological and political work in higher vocational colleges.

Key Words： Vocational colleges; Young ideological and political teachers; Communist youth league; Ideological and political leading work

高職院校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作不僅屬于共青團(tuán)的核心工作，而且在整個校園思想政治工作體系中發(fā)揮著重要的作用。例如宣傳黨的基本知識、通過微信等網(wǎng)絡(luò)平臺貼近學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、圍繞黨政工作的重心服務(wù)學(xué)生并開展豐富多彩的校園活動[1]。而青年思政課教師，既是高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的有力保證，也是參與共青團(tuán)引領(lǐng)工作的主要力量。兩者的教育目標(biāo)是一致的，為了更好地實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高職院校青年思政課教師必須積極參與共青團(tuán)的思想政治引領(lǐng)工作，將思政課的課外教學(xué)活動與共青團(tuán)的思想政治引領(lǐng)工作進(jìn)行有效的對接，發(fā)揮雙方的積極作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)思政理論教學(xué)與實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合。

1 ?青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作的主要途徑

1.1 與共青團(tuán)合作增設(shè)思政課的第一課堂和第二課堂

高職院校的思想政治教育主要依賴于第一課堂的思政課教學(xué)，但是對于高職學(xué)生來說，可能多樣化的教學(xué)形式和豐富多彩的第二課堂更有助于他們加深對理論的理解，更好地達(dá)到思政課教學(xué)的實(shí)效性。思政課是高校思想政治教育的主要渠道和主要陣地，而共青團(tuán)是黨聯(lián)系、服務(wù)、引領(lǐng)青年學(xué)生的重要橋梁和紐帶，肩負(fù)著引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年堅(jiān)定理想信念的重要使命[2]。高職院校可以根據(jù)學(xué)校自身的情況，馬克思主義學(xué)院和校團(tuán)委共同合作，根據(jù)學(xué)生的情況開設(shè)不同的課程，教務(wù)處給予學(xué)時和學(xué)分的保證。例如筆者學(xué)校的馬克思主義學(xué)院與共青團(tuán)合作，由青年思政課教師專門針對共青團(tuán)的青馬班成員開展思想政治理論教育，并開設(shè)《習(xí)近平重要講話選讀》《習(xí)近平人格魅力》等選修課程給予學(xué)分，這在全國也是先例。除了理論教學(xué)之外，青年思政課教師還對接相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)每年舉辦兩場社科講壇、兩場時政論壇、四場道德講堂，有效地參與了共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作。

1.2 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展豐富多彩的社團(tuán)活動及社會實(shí)踐活動

共青團(tuán)開展思想政治引領(lǐng)工作，主要是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，按照貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的“三貼近”原則，開展豐富多彩的活動，例如組織形式多樣的辯論賽、演講比賽、文藝演出等社團(tuán)活動和社會實(shí)踐活動等，青年思政課教師在參與時可以兼顧思政課課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，將思政課的主題貫徹與活動之中。筆者學(xué)校青年思政課教師會與團(tuán)委合作，每年在新生中舉辦全校憲法演講比賽，學(xué)生通過演講比賽不僅進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解了憲法知識，而且加強(qiáng)了對于依法治國的認(rèn)識。今年校共青團(tuán)針對疫情開展“短視頻”征集比賽或者主題海報(bào)設(shè)計(jì)比賽，要求學(xué)生制作疫情防控主題的短視頻和設(shè)計(jì)疫情防空主題的海報(bào)向疫情防控一線工作人員表達(dá)敬意和感恩之心，感恩父母、感恩長輩、感恩老師，引導(dǎo)身邊人和社會民眾向戰(zhàn)“疫”的工作人員致敬、學(xué)習(xí)，結(jié)合思政課的教學(xué)內(nèi)容倡導(dǎo)集體主義，培育家國情懷、培育和踐行社會主義核心價值觀，通過這樣形式多樣的活動使學(xué)生深入思考和理解社會現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)當(dāng)代青年的社會責(zé)任。除此之外，還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。例如對大一、大二的學(xué)生就可以組織開展求職面試模擬活動，自己發(fā)布招聘信息，自己擔(dān)任面試官和求職者，幫助他們進(jìn)一步了解職場需求，避免好高騖遠(yuǎn)，形成正確的未來人生目標(biāo)和職業(yè)方向，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和工匠精神[3]。

1.3 發(fā)揮各方優(yōu)勢構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境

高職院校應(yīng)該發(fā)揮各方優(yōu)勢，集中力量開展思想政治教育工作，管理者、行政工作人員和教師隊(duì)伍3個方面形成合力，達(dá)到好的校園文化氛圍和教育效果。馬克思主義學(xué)院和共青團(tuán)要積極發(fā)揮協(xié)同育人作用，緊緊圍繞立德樹人的共同任務(wù)，能夠有效地推動思政課堂的建設(shè)。從高職院校的團(tuán)委層面來考慮，必須堅(jiān)持以黨建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)建，在黨委工作的指導(dǎo)之下，培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的團(tuán)干部隊(duì)伍。從高職院校的馬克思主義學(xué)院層面來說，必須堅(jiān)持思政課的教學(xué)改革工作和思政課骨干教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支高水平高素質(zhì)的青年思政課教師隊(duì)伍，整合師資資源，不僅充分發(fā)揮輔導(dǎo)員與學(xué)生有天然聯(lián)系的獨(dú)特優(yōu)勢，支持思政專業(yè)的輔導(dǎo)員兼任思政課教師，也積極鼓勵思政課教師兼任輔導(dǎo)員、班主任工作，深入學(xué)生工作，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，有利于構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境，為保證思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性創(chuàng)造必要的外部條件[4]。

2 ?青年思政課教師參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作存在的問題及反思

當(dāng)前高職院校的思想政治教育工作仍然存在一定的不足，比如思政課作為思想引領(lǐng)的主要渠道，理論性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式單一;實(shí)踐教學(xué)過于形式化[5];共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作并不鮮明，方式方法沒有針對不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生的興趣愛好和身心特點(diǎn)而采取不同的思想引領(lǐng)方法;思政課教師在參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作時尚顯得心有余而力不足。筆者認(rèn)為，青年思政課教師在參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作時可以從以下幾個方面有所改善。

2.1 高校共青團(tuán)思想政治工作組織必須準(zhǔn)確定位

高職院校的思想政治教育工作的主渠道還是思政課堂的教學(xué)，共青團(tuán)作為共產(chǎn)主義青年團(tuán)在學(xué)校的基層組織，是團(tuán)結(jié)教育學(xué)校廣大青年師生員工的核心力量，思政課與共青團(tuán)的合作，能夠更好地完成學(xué)校的思想政治教育的目標(biāo)。但是共青團(tuán)的思想政治工作組織必須準(zhǔn)確定位，不能越位，作為思政課教學(xué)的輔助力量，組織和指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展活動，加強(qiáng)學(xué)生對于思想政治理論知識的認(rèn)識和理解。高職院校的共青團(tuán)的思想政治引領(lǐng)工作與思政課的教學(xué)工作必須是相輔相成的，互相支持、協(xié)同作戰(zhàn)。思政課老師精心教學(xué)理論知識，學(xué)生將在思政課的課堂所學(xué)到的理論知識在共青團(tuán)的指導(dǎo)下通過參與校園和社會實(shí)踐活動去檢驗(yàn)，青年教師在第二課堂、第三課堂中給予及時的指導(dǎo)和幫助，建立思想政治教育的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共同的育人目標(biāo)。

2.2 思政課教師參與共青團(tuán)的思想政治引領(lǐng)工作必須結(jié)合校園文化

青年思政課教師在參與學(xué)校共青團(tuán)的思想政治引領(lǐng)工作時，必須結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)歷史和校園的文化特色，考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性和熱情，更好地達(dá)到思想政治教育的效果。例如筆者學(xué)校共青團(tuán)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)歷史和校園文化創(chuàng)立張謇文化研究會社團(tuán)，由筆者學(xué)校的青年思政課教師擔(dān)任社團(tuán)知到老師，結(jié)合思政課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的內(nèi)容，組織社團(tuán)學(xué)生清掃張謇墓，參觀嗇園和南通博物苑，了解南通的歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深入理解張謇的人生經(jīng)歷和對南通的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛國主義教育和責(zé)任感教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的人生目標(biāo)，堅(jiān)定正確的理想信念。

2.3 思想政治教育工作必須從內(nèi)容和形式上根據(jù)形勢不斷創(chuàng)新

對高職院校青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是一個具有時代性的命題，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教育形式、方法不斷發(fā)展，思政課教師和共青團(tuán)應(yīng)該現(xiàn)實(shí)情況的發(fā)展從內(nèi)容和形式上不斷發(fā)展創(chuàng)新[6]。2020年上半年受疫情的影響，學(xué)生無法返校學(xué)習(xí)，該校的青年思政課教師除了通過中國大學(xué)慕課、金課坊、云班課等平臺完成思政課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還與共青團(tuán)積極合作，通過人民網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)直播安排學(xué)生觀看教育部的“思政大課”，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，教師收集學(xué)生研討以及學(xué)習(xí)反響資料進(jìn)行匯總，之后教師還指導(dǎo)學(xué)生完成團(tuán)委組織的信仰公開課—— 戰(zhàn)“疫”云演講，對演講稿進(jìn)行把關(guān)，并開設(shè)相關(guān)主題的網(wǎng)絡(luò)講座，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，堅(jiān)定“四個自信”。因此，高職院校的思政課教師在參與共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作時，必須根據(jù)形勢從內(nèi)容和方式上不斷創(chuàng)新和發(fā)展，不斷探索兩者融合的更多模式，從而保證思政課教學(xué)的實(shí)效性，發(fā)揮高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。

2.4 完善思政課和共青團(tuán)第二課堂、第三課堂的考核方式方法

高校共青團(tuán)為了更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)，通過PU口袋校園等網(wǎng)絡(luò)管理平臺登記記錄學(xué)生參與校園活動和社會活動的情況，但是缺少嚴(yán)格的過程考核，一般通過學(xué)生自己組織考察，帶來嚴(yán)重的官僚主義作風(fēng)和弄虛作假的情況，反而不利于共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作的順利開展。要改變這種情況，可以將思政課第一課堂和共青團(tuán)的第二課堂、第三課堂的考核評價制度的進(jìn)行有效地結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)和共青團(tuán)活動的積極性。學(xué)生參與校園活動獲得的獎狀和榮譽(yù)可以按比例計(jì)入到思政課的實(shí)踐教學(xué)成績中，把學(xué)生的成長過程納入到思政課考核中，真正實(shí)現(xiàn)考核結(jié)果與過程的結(jié)合，而在思政課中學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)可以由思政課教師推薦參加共青團(tuán)組織的校園活動和社會實(shí)踐活動，表現(xiàn)積極的同學(xué)同時給予表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品。這將極大地激勵和鞭策學(xué)生提高思政課學(xué)習(xí)的態(tài)度和參與校園活動和社會實(shí)踐活動的積極性，從而提高個人綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的育人目標(biāo)。

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