構(gòu)建快樂(lè)小學(xué)英語(yǔ)課堂之我見(jiàn)

楊靜

摘? 要：在國(guó)際交流日益密切的現(xiàn)代社會(huì)，具備良好的英語(yǔ)水平已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的需要。英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的語(yǔ)言課程，努力提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為迫切和重要。而快樂(lè)的課堂是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量前提和基礎(chǔ)。為此，我們一線(xiàn)教師，需要立足實(shí)際，從多方面著手，探索出更多有效的策略和方法來(lái)為學(xué)生構(gòu)建更快樂(lè)的課堂，讓學(xué)生擁有更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而收獲更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);快樂(lè)課堂;構(gòu)建策略;案例分析

小學(xué)階段是孩子們初涉英語(yǔ)，興趣萌動(dòng)的關(guān)鍵階段，早掌握、早練習(xí)、早積累對(duì)于日后的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。為了達(dá)到更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，我們?cè)谡归_(kāi)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就需要遵循學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)多種手段、教學(xué)方法，努力為學(xué)生打造符合他們需求和訴求的快樂(lè)課堂。很多教師做出了研究，給出了一定的方法和策略，為此，本人在研讀了既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，就此問(wèn)題展開(kāi)了進(jìn)一步的分析和探究。

一、快樂(lè)的游戲，寓教于樂(lè)

游戲內(nèi)容豐富，形式歡樂(lè)、活潑，符合現(xiàn)代學(xué)生的需求和訴求，對(duì)于剛剛系統(tǒng)地接觸英語(yǔ)知識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免感覺(jué)比較困難，甚至?xí)a(chǎn)生恐懼、畏懼的情緒，還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)，就認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)，而將多彩快樂(lè)的游戲融入其中，就能夠讓學(xué)生緊張的情緒放松下來(lái)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)比較輕松的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)，自然能夠在不知不覺(jué)中收獲更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生開(kāi)展一些有趣、多樣的英語(yǔ)小游戲，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的理想英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)“Colours！”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就組織學(xué)生玩了一個(gè)“我說(shuō)你指”的游戲，即在黑板上粘貼了很多不同顏色的卡片，之后邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)講臺(tái)開(kāi)始游戲，我隨意說(shuō)出黑板上擁有的顏色，如red，yellow，blue，green，purple，black，white……看哪個(gè)學(xué)生指得又對(duì)又快，最慢的一個(gè)或者是指錯(cuò)的要受懲罰，這樣一來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)單游戲的組織，既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，也達(dá)到了印象深刻的理想學(xué)習(xí)效果。

二、精彩的情境，歡樂(lè)氛圍

快樂(lè)的氛圍自然能夠讓學(xué)生有快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在此過(guò)程中我們?cè)龠M(jìn)行更專(zhuān)業(yè)、豐富英語(yǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，學(xué)生自然能夠以更積極主動(dòng)的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)，收獲更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。而精彩情境的創(chuàng)設(shè)能夠通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)等素材讓學(xué)生擁有更精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到更地道的英語(yǔ)，對(duì)于更優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的獲得有著很好的推動(dòng)作用。所以，我們?cè)谡归_(kāi)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要立足實(shí)際，以課本教學(xué)內(nèi)容為根本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，并做到在實(shí)踐中不斷地完善和優(yōu)化。

例如，我在教學(xué)“Happy birthday！”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了為同學(xué)過(guò)生日的情境：背景音樂(lè)是“happy birthday to you……”的曲子，畫(huà)面是同學(xué)們過(guò)生日的照片、視頻，歷歷在目的畫(huà)面觸動(dòng)了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起為課本的主人公過(guò)生日，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想過(guò)一個(gè)什么樣的生日，讓學(xué)生擁有了歡樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得了更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

三、多彩的活動(dòng)，快樂(lè)體驗(yàn)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，不僅僅要注重理論性知識(shí)的傳遞和講解，更重要的是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，因此，我們注重講英語(yǔ)的同時(shí)，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。而多彩實(shí)踐活動(dòng)的組織，能夠給學(xué)生提供更多說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的綜合提高。因此，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)需要為學(xué)生組織多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與其中，以此來(lái)幫助學(xué)生收獲更精彩、高質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，我在教學(xué)“At the zoo”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)“I'm a little tour guide”的實(shí)踐活動(dòng)，即讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，讓他們?yōu)橛慰徒榻B動(dòng)物園，在介紹動(dòng)物園的過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)溫習(xí)“At the zoo”這一單元中涉及到的單詞、語(yǔ)法和句子，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)介紹，并盡可能的多說(shuō)，不會(huì)的單詞和句子我來(lái)提示，這樣一來(lái)，溫故的同時(shí)也幫助學(xué)生獲得了新知，讓學(xué)生擁有了快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，自然收獲了更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂中所傳遞的是一種封閉的、機(jī)械的“科學(xué)知識(shí)”，而快樂(lè)課堂是以人性和生命智慧為出發(fā)點(diǎn)，使師生之間自由自在地、真誠(chéng)平等地交流，使人的感性與理性得到和諧的發(fā)展，知識(shí)與智慧實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一發(fā)展的課堂。而真正的為學(xué)生打造快樂(lè)的小學(xué)英語(yǔ)課堂并不是一件容易的事，也不是幾個(gè)策略和方法就能夠?qū)崿F(xiàn)的，本文所做的研究不夠豐富，給出的快樂(lè)的游戲，寓教于樂(lè);精彩的情境，歡樂(lè)氛圍;多彩的活動(dòng)，快樂(lè)體驗(yàn)既是對(duì)個(gè)人多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是個(gè)人認(rèn)為比較可行、有效、實(shí)用的三個(gè)策略，不夠完善和具體，日后還會(huì)繼續(xù)為更精彩、快樂(lè)小學(xué)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

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