芻議大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作的探索與實踐

通訊作者：胡雙喜，1985年1月，男，漢族，山西定襄人，現(xiàn)任職于外交學(xué)院，碩士研究生。研究方向：高等教育管理。

摘要：本文通過對外交學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基本情況、建設(shè)目標(biāo)、組織保障、實施過程、經(jīng)驗和做法、存在的問題，下一步的工作重點等分析，從而總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作的探索與實踐，以起到普適性的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);經(jīng)驗做法;工作重點

一、前言

外交學(xué)院是以服務(wù)中國外交事業(yè)為宗旨，培養(yǎng)一流外交外事人才的小規(guī)模、高層次、特色鮮明的外交部唯一直屬高校。秉承外交特色鮮明，外語優(yōu)勢突出的辦學(xué)理念，按照“面向世界，面向未來、面向社會、面向?qū)嶋H”為辦學(xué)方針，學(xué)院把培養(yǎng)“愛祖國、知世界;通專業(yè)、精外語;高素質(zhì)、復(fù)合型”的優(yōu)秀外交外事人才作為辦學(xué)目標(biāo)[1]。一直以來外交學(xué)院積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，形成了外語類院校獨特的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)格。

二、外交學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的基本情況

外交學(xué)院國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目每年實施約40個項目，北京市級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目從最初2011年的11個項目發(fā)展到如今的每年約40個項目，校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目約20個，逐步形成了完備的國家級、省級、校級三級聯(lián)動的項目體系，持力度逐年增加。與此同時，除了在本科生范圍內(nèi)，外交學(xué)院在碩士生和博士生范圍大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如外交學(xué)院研究生部在外交學(xué)院“研究生中央高校教育教學(xué)改革專項資金”項目中申請設(shè)立“研究生全過程培養(yǎng)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”，大力支持碩士生和博士生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索與實踐。目前，總體項目實施情況良好。在2019年第五屆互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)的比賽中，外交學(xué)院外語系學(xué)生李丹琦、梁雨琪、葉宏嫣報送的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《智聯(lián)E+智能家居系統(tǒng)》獲得三等獎，在2020年第六屆互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)的比賽中，外交學(xué)院薛宇欣、姜天元等與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)隋如意、潘義等學(xué)生共同報送的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《法游俠——為新型非正規(guī)就業(yè)群體打造的公益性法律服務(wù)應(yīng)用程序》獲得三等獎

外交學(xué)院積極推動雙創(chuàng)升級，提升創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能力。重視創(chuàng)業(yè)氛圍營造，邀請創(chuàng)業(yè)公司HR、國家級創(chuàng)業(yè)大賽專家來院講座，組織學(xué)生參觀北理工創(chuàng)業(yè)園。成功開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”選修課，獲得選課學(xué)生的較高評價。積極組織就業(yè)中心、團委、各院系部就業(yè)骨干參加北京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資相關(guān)課程。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的建設(shè)目標(biāo)

項目申報之初，采取“自愿申請、擇優(yōu)支持、鼓勵實踐、激勵創(chuàng)新”的原則，以我校全日制本科大二、大三學(xué)生為主體，并從中產(chǎn)生項目負(fù)責(zé)人，大一學(xué)生為輔，要求分工明確、團結(jié)協(xié)作[2]。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設(shè)的目的，在于通過對具有實踐意義的法學(xué)項目進行研究、調(diào)研和思辨，使同學(xué)們將理論知識與社會中的具體問題相結(jié)合，在深化理論學(xué)習(xí)的過程中，不斷深化理論素養(yǎng)，并力求能對現(xiàn)實中產(chǎn)生的問題有一定的現(xiàn)實意義。目前，各級各組均較好地完成了立項時設(shè)立的目標(biāo)，例如，“庭審階段，未成年人心理活動對定罪量刑的影響”這個項目，從研究未成年人心理的基本特征入手，探討在特殊的取證、審訊以及庭審環(huán)境下未成年人這些心理特點的“異化”或放大，并思考在這些環(huán)境下可能影響未成年人心理波動的因素。通過研究刑事審判過程中青少年心理活動特點以及影響其心理活動的各種因素，針對青少年刑事訴訟的環(huán)節(jié)作出合理化的建議，以期更好地保障未成年人之合法權(quán)益。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的組織保障

（一）思政教育內(nèi)化到位

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅決落實立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建全方位育人，全過程育人，全員育人的思政工作體系，將思政教育貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作全過程。

（二）頂層設(shè)計貫徹到位

學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有科研，財務(wù)，教務(wù)，學(xué)工、團委等部門牽頭來開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，有序推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系建設(shè)。

（三）工作機制執(zhí)行到位

有條件的學(xué)校應(yīng)該成立正處級建制的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，將原本分散到學(xué)校各個部門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職能整合起來，建立完善健全的工作機制。若沒有專門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，那么就需要各個部門通力協(xié)作，各司其職，行成良好的工作機制，貫徹相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)章制度。

五、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實施過程

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目均按照進度進行，卓有成效。各組的選題，不僅具有相當(dāng)程度的實踐意義，同時具備了時代性。在研究過程中，不僅從專業(yè)的角度進行研究，而且綜合運用了多種研究手段，合理科學(xué)。例如，“網(wǎng)絡(luò)約租車現(xiàn)有問題的法律分析和政策建議”這一項目，該組的一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新特點在于結(jié)合數(shù)理分析，將先進的量化分析方式代入社會調(diào)研之中，以回歸分析的方式得到了可靠的分析結(jié)論。將法律問題用數(shù)學(xué)方式進行解讀，抽絲剝繭找出其中的內(nèi)在關(guān)系，以期得到有效有用的結(jié)論。首先對不同變量和主題進行相關(guān)性匯總，并進行R值調(diào)整、方差計算，對不同的變量的回歸系數(shù)進行調(diào)整，得出最終的正態(tài)分布直方圖與正態(tài)P-P圖，對這150個樣本進行了一次徹底的檢驗與統(tǒng)計。并基于此，提出最終的政策建議。

在各院系的大力支持和監(jiān)督下，各組項目進度平穩(wěn)有序，自立項以來，一直由指導(dǎo)教師與組員同心協(xié)力，共同完成。大到研究方向，小到標(biāo)點符號，小組成員認(rèn)真探討，導(dǎo)師認(rèn)真修改與指導(dǎo)，以期讓項目創(chuàng)造更大的價值。從項目立項初，各組便進行了詳細(xì)的時間規(guī)劃，每一個步驟，都充滿著辛勤的修改以及團隊成員的努力，確保根據(jù)時間計劃保質(zhì)保量地完成。小組成員都勇于擔(dān)當(dāng)，走訪一線，真正進入了社會調(diào)查之中，進行了采訪與調(diào)研，期間所有人都勤勉踏實，分派的任務(wù)都能保質(zhì)保量完成。

六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的經(jīng)驗和做法

（一）制定規(guī)章制度，管理規(guī)范化

學(xué)院于2012年制定了《外交學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理辦法（試行）》于2015年制定了《外交學(xué)院本科生創(chuàng)新學(xué)分管理辦法》。為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）文件精神，按照《國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法》（教高函〔2019〕13號）和《北京市教育委員會關(guān)于加強北京高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施及規(guī)范管理的通知》（京教函〔2019〕693號）等文件要求，建立并完善外交學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目的組織與管理，在此基礎(chǔ)上于2020年修訂了《外交學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理辦法（試行）》和《外交學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理手冊》。通過制度建設(shè)，從而保證各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目遵循興趣驅(qū)動自主實踐重在過程。

（二）明確流程并嚴(yán)格按流程實施

外交學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理過程中，定期進行中期檢查和結(jié)題驗收。由各院系學(xué)生創(chuàng)新分中心負(fù)責(zé)本單位內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的管理，制作“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目進度記錄表”，由參與項目的學(xué)生定期記錄項目進展情況。原則上項目實施周期為1年。項目結(jié)束后由項目負(fù)責(zé)人提交項目結(jié)項報告，以及與項目相關(guān)的論文、設(shè)計、專利以及相關(guān)支撐材料。各院系學(xué)生創(chuàng)新分中心組織專家對項目進行驗收，并將驗收結(jié)果報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目協(xié)調(diào)中心。院系學(xué)生創(chuàng)新分中心負(fù)責(zé)協(xié)助參與項目的學(xué)生選擇指導(dǎo)教師。參與項目的學(xué)生和導(dǎo)師之間可以雙向選擇，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成項目實施的整個過程。

（三）嚴(yán)格控制項目經(jīng)費的使用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的來源包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目經(jīng)費來源包括中央財政撥款資金、北京市非同級財政撥款、學(xué)院自有資金。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的使用，學(xué)院嚴(yán)格按照國家和北京市共建項目經(jīng)費有關(guān)管理辦法執(zhí)行。同時，學(xué)院嚴(yán)格規(guī)定管理部門對學(xué)生項目不得提取任何管理費用，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目能夠完全惠及學(xué)生[3]。

七、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作存在的問題

（一）教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作

某些指導(dǎo)教師大包大攬，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目從選題到研究方案設(shè)計都親力親為，使得學(xué)生難以發(fā)揮主觀能動性或者主動研究的科研精神。有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目甚至就是教師本人的科研課題。教師的越位，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的正常有序開展。此外創(chuàng)業(yè)類型的項目多數(shù)由專業(yè)課程教師作為指導(dǎo)教師，教師往往缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，不能給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，給予更加具體的指導(dǎo)，使學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)項目的同時，提前進入職業(yè)角色[4]。

（二）文科類學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不高

文科類高校，沒有理工科類高校具有先天的技術(shù)儲備，比較保守，往往熱情不高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往容易失敗。根據(jù)文科類的知識儲備和專業(yè)背景，可以大力開展文化創(chuàng)意類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，利用國家和學(xué)校的經(jīng)費支持，把相關(guān)技術(shù)外包專業(yè)技術(shù)公司來實現(xiàn)。正如發(fā)現(xiàn)一個問題有時候比解決一個問題更重要，所以創(chuàng)意本身有時候比如何技術(shù)實現(xiàn)更重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作者要對文科類大學(xué)生積極引導(dǎo)，精準(zhǔn)施策。

八、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作下一步工作重點

（一）深入民間合作，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

高?？梢耘c民間企業(yè)共建，與民間企業(yè)簽訂合作共建框架協(xié)議，根據(jù)二級學(xué)院的不同，可以分別與不同類型的民間企業(yè)簽訂協(xié)議。充分利用民間企業(yè)的專業(yè)設(shè)備和真是的運營環(huán)境給學(xué)生一個真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗。

（二）聚集多方力量，為學(xué)校硬件建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得雄厚的資金支持

學(xué)?？梢跃奂耖g多方力量，共建實驗室，可以獲得民間捐贈設(shè)備。進一步深化校企合作，不僅僅是簡單的實習(xí)見習(xí)，而是共商共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

（三）開拓市場，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金鏈

學(xué)生自身可以通過創(chuàng)意點眾籌資金，同時與校友、政府、企業(yè)等共同合作，尋求風(fēng)險投資籌集資金。在成熟的時候可以引進國家級的青年創(chuàng)業(yè)空間，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供較為豐富的資金支持，可以形成手握資金找創(chuàng)業(yè)項目的良好態(tài)勢[5]。

（四）把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和紅色基因相結(jié)合。

通過對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，與青年紅色筑夢之旅相結(jié)合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融入紅色基因，深入革命老區(qū)，積極探索科技扶貧，綠色農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，電商賣貨，直播帶貨，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，讓現(xiàn)代科技與革命老區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品有機結(jié)合起來，讓革命老區(qū)人民也能惠享現(xiàn)代科技所帶來的豐碩果實，進一步解放思想，開闊思路，興農(nóng)惠農(nóng)[6]。

九、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項系統(tǒng)的復(fù)雜工程，不是某些人所想的簡單過家家，他具有深刻的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，在我國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不僅僅是一句口號，要引起各個學(xué)校的高度重視，努力形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)兩手抓，兩手都要硬的局面，繼而形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩手抓，兩手都要硬的格局。還要大力借助民間各方力量，來支持幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。星星之火可以燎原，相信在各個學(xué)校的努力下，一定可以在大學(xué)生中形成大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的深厚基礎(chǔ)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也一定可以取得更多更好的成績。

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