新時(shí)期體育藝術(shù)與體育教學(xué)的有效融合

黃代海

摘? 要：學(xué)校藝術(shù)體育是落實(shí)當(dāng)前學(xué)校素質(zhì)教育理念，切實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力、審美情趣和人文藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，體育教學(xué)不能繼續(xù)停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中。體育教學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。但是就現(xiàn)在的體育教學(xué)發(fā)展情況來看，教學(xué)的方式、態(tài)度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都存在一些需要改進(jìn)的地方。面對新時(shí)期的教育發(fā)展的需求，教師需要注意教學(xué)方式的改進(jìn)，在體育教學(xué)中加入藝術(shù)的綜合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而不是流于形式。本文簡要分析新時(shí)期教育背景下體育藝術(shù)和體育教學(xué)的融合。

關(guān)鍵詞：體育藝術(shù)? 體育教學(xué)? 素質(zhì)教育? 有效融合

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（c）-0125-03

Abstract： School art and physical education is one of the key contents to implement the current school quality education concept， effectively improve students' innovative thinking ability， aesthetic taste and humanistic and artistic quality， and realize the goal of quality education in China. Under the background of the development of quality education， physical education teaching can not stay in the traditional teaching mode. The main task of physical education is to promote the improvement of students' physical quality. However， as far as the development of physical education is concerned， the teaching methods， attitudes and learning conditions of students all need to be improved. In the face of the needs of the development of education in the new era， teachers need to pay attention to the improvement of teaching methods， add art integration in physical education teaching， and improve students' interest and enthusiasm in learning， rather than just a mere formality. This paper briefly analyzes the integration of sports art and sports teaching in the new era of education.

Key Words： Sports art; Sports teaching; Quality education; Effective integration

體育項(xiàng)目的種類有很多，從往年的體育競技比賽中就可以看到各種各樣的體育鍛煉項(xiàng)目。例如，花樣游泳、花樣滑冰、花樣跳水等體育競技項(xiàng)目中在體育基本的動作要求的基礎(chǔ)上，又增添了很多藝術(shù)技巧和美學(xué)的成分，提高了運(yùn)動項(xiàng)目的難度，也豐富了其中的內(nèi)容，具有更好的動作和視覺美感，蘊(yùn)含著青春的魅力。在體育教學(xué)中，也要借鑒其經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過程中不能僅僅依靠原有的教材內(nèi)容，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)要求，在體育教學(xué)中融入體育藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，在體育與藝術(shù)的結(jié)合中提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)做到以體育教學(xué)為中心，帶動其他各方面全面均衡的發(fā)展。當(dāng)今的體育教學(xué)更重要的是為了提高學(xué)生對自身的認(rèn)識和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展[1]。

1? 體育藝術(shù)與學(xué)生的體育興趣愛好相融合

對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)來說，在情感態(tài)度與價(jià)值觀維度的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生形成頑強(qiáng)堅(jiān)持的意志品質(zhì)，能夠做到吃苦耐勞，在具有難度的體育項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，磨練學(xué)生的意志力，促進(jìn)其思想水平取得進(jìn)步。在大多數(shù)的體育教學(xué)中，為了有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校會將教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生成績等與競技類體育項(xiàng)目建立聯(lián)系。對于體育教學(xué)的實(shí)際展開形式則往往是教師在課堂上教，學(xué)生模仿并學(xué)習(xí)，而后對所學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行考試。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式乃至整個(gè)教學(xué)過程，基本上沒有做到真正地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教師教學(xué)方法和內(nèi)容選擇的考慮范圍，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合的程度并不高，以致學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中處于被動的學(xué)習(xí)地位，逐漸地減少學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生恐懼和疲憊、厭倦的情緒。就其實(shí)際教學(xué)情況來講，在這樣傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生的體育成績和身體素質(zhì)等都得到了一定程度上的提高，但是在新型的教學(xué)關(guān)系中，這樣的教學(xué)方式和內(nèi)容是無法滿足新時(shí)期教學(xué)發(fā)展需求的，同時(shí)也難以滿足社會發(fā)展需求。為了促進(jìn)體育教學(xué)過程中教與學(xué)之間形成和諧開展的友好關(guān)系，就需要教師將體育藝術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)結(jié)合起來。正如一句老話講的“興趣是最好的老師”。在興趣的指引下，學(xué)生能夠具有更多的學(xué)習(xí)熱情，從而在高校參與課堂中提高學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，對于排球教學(xué)來說，教師可以事先調(diào)查收集學(xué)生感興趣的方面，同時(shí)利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示有關(guān)排球的賽事熱點(diǎn)視頻，在學(xué)生觀看相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)講解理論知識，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2? 體育藝術(shù)與體育教學(xué)的融合要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，有很多學(xué)生會表現(xiàn)出對體育學(xué)習(xí)的排斥情緒，會產(chǎn)生厭煩與恐懼的心理狀態(tài)。而這種學(xué)習(xí)中不良情緒的產(chǎn)生則是源于學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平還不夠。在實(shí)際的教學(xué)過程中通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)形成的印象是困難、艱苦，缺乏趣味，需要付出很多的體力，具有較高難度。在這樣的錯(cuò)誤的認(rèn)知狀態(tài)下，學(xué)生自然而然地就會生發(fā)出排斥體育學(xué)習(xí)的心情，在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，甚至想要逃避體育課。但是在體育訓(xùn)練的過程中實(shí)際上是充滿趣味的。在體育運(yùn)動項(xiàng)目中，能夠感受到合作的快樂，也充滿著四肢配合的樂趣。在體育運(yùn)動中還會伴隨著刺激、偶然等快感的產(chǎn)生，能夠活躍鍛煉狀態(tài)，為體育學(xué)習(xí)增添更多樂趣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)陶冶情操的目的。這些也是體育教學(xué)中美的體現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)中，要注意將體育中包含的這些美的藝術(shù)與體育教學(xué)互相融合，推進(jìn)體育運(yùn)動中各種趣味的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受到勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)的魅力，幫助學(xué)生獲得更為準(zhǔn)確的體育學(xué)習(xí)印象，在體育藝術(shù)的滲透中改變傳統(tǒng)觀念。

3? 體育藝術(shù)與體育教學(xué)的融合要關(guān)注到學(xué)生的審美素養(yǎng)

在體育運(yùn)動中，不僅需要身體付出努力，更需要與心理活動之間進(jìn)行有效的配合。如果在運(yùn)動的過程中，心理上是排斥的狀態(tài)，那么體育運(yùn)動也就無法呈現(xiàn)出理想的效果。在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，從身體姿態(tài)上能夠展現(xiàn)出儀表的美感、肢體動作的美感。但更需要心理上的互相配合，需要教師在教學(xué)的過程中向?qū)W生施加美的教育。包括在教學(xué)過程中所使用的講解的語言、動作的示范、教學(xué)方法的選擇等都是教學(xué)中美所包含的內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，要注意將能體現(xiàn)體育藝術(shù)的各種內(nèi)容包含在體育教學(xué)的過程中，同時(shí)要注意與學(xué)生的審美價(jià)值觀念相符合，向?qū)W生傳播體育之美的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成通過體育鍛煉能夠形成優(yōu)美姿態(tài)、積極心態(tài)等觀念，逐漸地改正其印象中認(rèn)為體育運(yùn)動時(shí)困難的想法，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，深刻地體會體育運(yùn)動中的美感。這也能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)的提高提供幫助，對學(xué)生在未來中的就業(yè)之路奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4? 體育藝術(shù)與體育教學(xué)的融合要擺脫成績?yōu)橥醯膫鹘y(tǒng)

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，體育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)往往是學(xué)生的體育成績，分?jǐn)?shù)成為判定一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)的唯一指標(biāo)。這樣的教育讓學(xué)生的追求成為更高的分?jǐn)?shù)而不是身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提高。如果一直任由其發(fā)展而不做改變，只會造成體育教育的畸形發(fā)展。在新時(shí)期的體育教學(xué)，需要做到與體育藝術(shù)結(jié)合在一起，將其滲透在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為王的觀念，突破這樣的藩籬，這樣才能夠提高學(xué)生的興趣和熱情。對于學(xué)生的體育成績，由于學(xué)生的身體狀況不同，男女學(xué)生在生理上也存在差異，就需要根據(jù)實(shí)際情況對不同類型的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的體育成績定位，為體育教學(xué)增加科學(xué)性。教學(xué)的內(nèi)容和形式應(yīng)多樣化，避免單調(diào)重復(fù)和靜止性的活動。在進(jìn)行套路動作練習(xí)時(shí)，應(yīng)穿插分組練習(xí)、小組比賽或游戲等，并要安排休息，以免出現(xiàn)疲勞，提高他們的興趣。在教授新的動作時(shí)，應(yīng)少講解，多示范，培養(yǎng)他們的形象思維能力，全面發(fā)展各項(xiàng)基本技能[2]。

5? 結(jié)語

教師要根據(jù)自己的個(gè)性、課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)與體育技能水平等， 開展靈活、愉快與參與范圍廣的創(chuàng)新， 為學(xué)生的成長、成才打下堅(jiān)實(shí)的身體健康基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]江志英.新視角下高校體育教學(xué)存在的問題與策略探尋[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016，15（6）：117-120.

[2] 白守丞.小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透藝術(shù)教育[J].甘肅教育，2019（15）：92.

[3] 齊吉生.高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法及途徑[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019，27（6）：81.

[4] 徐奕雪.新時(shí)期中職體育教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十六卷）：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：1732-1736.

[5] 朱康.上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)模式下不同項(xiàng)目運(yùn)動負(fù)荷比較研究[D].上海師范大學(xué)，2020.

[6] 孟歡歡.城市民間傳統(tǒng)體育組織的生存狀態(tài)與優(yōu)化發(fā)展研究[D].上海體育學(xué)院，2019.

[7]田林.論新時(shí)期高校體育教學(xué)中大學(xué)生美育之培養(yǎng)[C].Hong Kong Education Society.Proceedings of 2014 3rd International Conference on Physical Education and Society Management（ICPESM 2014 V24）.Hong Kong Education Society：智能信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)會，2014：25-30.