小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與探討

鄧惠娟

【摘 ?要】在素質(zhì)教育的背景下，使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育非常關(guān)鍵?？梢耘嘤龑W(xué)生的健全人格，也能夠讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，真正成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。培育小學(xué)生行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育的實(shí)踐進(jìn)行分析，明確養(yǎng)成教育的重要性，對(duì)當(dāng)前小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的有效措施，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生塑造健康的人格，有效弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提高德育教育的整體水平，構(gòu)建文明和諧的社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;實(shí)踐策略

引言

德育教育歸根結(jié)底屬于習(xí)慣教育，習(xí)慣是個(gè)體經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的具有穩(wěn)定的行為特點(diǎn)。良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)使人獲得巨大動(dòng)力，走向成功。如果從小養(yǎng)成不良習(xí)慣，會(huì)耽誤學(xué)生的全面發(fā)展，改掉惡習(xí)非常困難，使學(xué)生的成長(zhǎng)受到嚴(yán)重阻礙。在小學(xué)教育中，教師和家長(zhǎng)更注重成績(jī)教育，忽略習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，導(dǎo)致學(xué)生的品行不端，甚至引發(fā)各種惡性事件。應(yīng)當(dāng)從小加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

1.學(xué)科滲透

在小學(xué)課堂教學(xué)中，融入德育教育能夠在日常點(diǎn)滴中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的效果，必須高度注重課堂教學(xué)渠道，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與德育教育的有機(jī)融合。保證學(xué)科之間相互滲透、文以載道，形成完善的學(xué)科德育教育體系。例如：在語(yǔ)文課政治課中，可以講述生動(dòng)形象的故事，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生觸動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)角色經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的共情能力。在物理化學(xué)生物課中，可以讓學(xué)生了解科學(xué)家背后的故事，既可以增強(qiáng)小學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，又可以使學(xué)生樹(shù)立正確的探索科學(xué)觀念、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。在學(xué)科教學(xué)整合中，還要積極促使德育教育的有機(jī)融合，使不同學(xué)科的共通點(diǎn)相互聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境。

2.行為實(shí)踐

在開(kāi)展養(yǎng)成教育的過(guò)程中，加強(qiáng)實(shí)踐不能局限于課堂或校園環(huán)境，而是要在廣闊的社會(huì)環(huán)境下促使學(xué)生積極投身社會(huì)服務(wù)。在社會(huì)環(huán)境下增強(qiáng)學(xué)生的行為品質(zhì)，讓學(xué)生真正的形成文明意識(shí)。例如：可以在社區(qū)中組織學(xué)生參加各種公益活動(dòng)，在休息時(shí)間積極參與實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。舉辦義工活動(dòng)為社區(qū)老人打掃衛(wèi)生，使學(xué)生在勞動(dòng)中掌握相關(guān)的技能，也可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)社區(qū)垃圾的回收，對(duì)于塑料瓶、廢紙進(jìn)行集中處理，實(shí)現(xiàn)變廢為寶，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的不易，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。任何一個(gè)文明活動(dòng)都離不開(kāi)實(shí)踐，在行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)需要多多實(shí)踐使良好的品質(zhì)內(nèi)化，舉辦文明行為習(xí)慣知識(shí)講座，開(kāi)展“文明新風(fēng)，樹(shù)立良好榜樣”的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)欣賞優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的審美品質(zhì)。在節(jié)假日可以舉辦“猜燈謎”等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在高雅的藝術(shù)環(huán)境下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，生動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)效果。

3.文化陶冶

文化對(duì)一個(gè)人的行為習(xí)慣具有非常重要的影響，要想全面推動(dòng)養(yǎng)成教育的發(fā)展，營(yíng)造良好的特色校園文化環(huán)境，讓學(xué)生的精神境界得到提高?？梢詾閷W(xué)生推薦優(yōu)秀德育故事叢書(shū)，或者訂閱各種教育期刊雜志，為學(xué)生提供更豐富的課外活動(dòng)。還可以定期舉辦黑板報(bào)大賽，讓學(xué)生以“良好行為習(xí)慣知識(shí)”、“環(huán)保知識(shí)”、“交通安全知識(shí)”為主題創(chuàng)建黑板報(bào)。在學(xué)校內(nèi)外布置名人名言，多種方式對(duì)文明習(xí)慣進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生徜徉在良好的行為習(xí)慣環(huán)境之中，自覺(jué)遵守文明習(xí)慣的要求。

4.榜樣引領(lǐng)

文明習(xí)慣養(yǎng)成教育開(kāi)展中，教師樹(shù)立典型對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱印＜瓤梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的成就感，又能夠讓學(xué)生感受到文明的魅力所在，還要根據(jù)養(yǎng)成習(xí)慣的具體目標(biāo)評(píng)選校園之星，利用黑板報(bào)張貼或者利用廣播電臺(tái)宣傳優(yōu)秀事跡，真正發(fā)揮榜樣的作用。還要晨會(huì)課、國(guó)旗下講話等多種形式，養(yǎng)成強(qiáng)烈的文化宣傳氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中提高文明意識(shí)。

5.家校合作

家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行深度的溝通和交流，讓家長(zhǎng)明確良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，促使校園教育與家庭教育有機(jī)協(xié)調(diào)，使得行為習(xí)慣養(yǎng)成教育保持一致。避免學(xué)生在課堂一個(gè)樣，回家一個(gè)樣。家長(zhǎng)要自覺(jué)履行職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理看護(hù)，禁止學(xué)生出入網(wǎng)吧、酒吧等社會(huì)場(chǎng)所。在家培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

6.評(píng)價(jià)反思

對(duì)于小學(xué)生而言積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為此遵循一個(gè)為主三個(gè)結(jié)合的評(píng)價(jià)原則，包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，使學(xué)生全面了解自我，不斷自我肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

7.個(gè)別教育

因?yàn)閷W(xué)生的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改正，很多小學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)。為此積極開(kāi)展個(gè)別教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，建立成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步加以鼓勵(lì)。如果學(xué)生自律性比較差，違反了行為習(xí)慣的要求則必須跟蹤教育，班主任、家長(zhǎng)等不同層次進(jìn)行強(qiáng)化教育，直至其改正，這樣促使全部學(xué)生都能夠形成良好的行為習(xí)慣。文明行為習(xí)慣教育能夠提高學(xué)校教育的整體水平，能夠營(yíng)造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣岣?。?yōu)秀文明習(xí)慣養(yǎng)成教育可以促使學(xué)生形成綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德。

8.結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，要把握好切入點(diǎn)，堅(jiān)持傳統(tǒng)與創(chuàng)新的發(fā)展原則，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行管理與監(jiān)督，對(duì)學(xué)生才養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣要提出表?yè)P(yáng)，對(duì)不良的行為習(xí)慣要及時(shí)糾正，真正持之以恒深入開(kāi)展，全面增強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的水平。行為習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的深刻教育促使學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)自身的行為約束，保證學(xué)生的思想道德品質(zhì)全面提高。

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