基于“課程思政”的太極柔力球典型案例教學(xué)設(shè)計

張艷青

摘? 要：本文通過對“課程思政”提出的歷史背景、現(xiàn)實意義進行梳理、分析及探究，結(jié)合大學(xué)體育的功能和太極柔力球課程的特點，對太極柔力球課程中的“課程思政”元素進行深入挖掘，將蘊含“課程思政”元素的太極柔力球課程教學(xué)環(huán)節(jié)進行再設(shè)計和解析，旨在拋磚引玉，激發(fā)廣大高校體育教師的思政意識，充分發(fā)揮大學(xué)體育課堂的育人功能。

關(guān)鍵詞：課程思政? 太極柔力球? 典型案例? 教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（c）-0013-04

Abstract： By the way of the analysis both about the historical background and practical significance of "ideological and political courses" and the characteristics， functions and basic tasks of the Tai Chi softball course， this paper excavates the elements of "ideological and political courses" deeply and re-designs the? session of teaching of courses. The aim is to inspire the ideological and political consciousness of physical education teachers in colleges and universities and give full play to the educational function of physical education classes in colleges and universities.

Key Words： Ideological and political courses; Tai Chi softball; Typical case; Design of teaching

完全人格，首在體育。在人的培養(yǎng)過程中，體育起到了非常重要的作用。如何在體育課堂中潛移默化地實施“課程思政”，實現(xiàn)野蠻體魄的同時文明其精神，與其他課程實現(xiàn)育人的同向同行，這值得體育教育工作者深思。

1 “課程思政”提出與現(xiàn)實意義

2016年，在“全國高校思政工作會議”和中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的文件中最早出現(xiàn)“課程思政”的提法。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會上的講話還指出：各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。中共中央國務(wù)院的文件中指出“……面向全體學(xué)生開設(shè)提高思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力的哲學(xué)社會科學(xué)課程，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源”;隨著上海高校率先開設(shè)的《大國方略》等“中國系列”課程的開展，“課程思政”在各門各類課程中建設(shè)實施的序幕正式開啟。習(xí)總書記高度重視“課程思政”問題，在2018年的全國教育大會上進一步指出“要把立德樹人融入文化知識教育之中”，在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上再次強調(diào)“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思政教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人[1，2]”。

教育強則國家強，人才興則民族興[1]?！罢n程思政”的提出是我國建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略要求，是教育的根本問題和根本任務(wù)的要求，具有歷史必然性[3]。2012年11月，黨的十八大召開，在我國深化改革、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵時期，黨和國家提出了建設(shè)經(jīng)濟強國、科技強國、文化強國、教育強國、體育強國等戰(zhàn)略。建設(shè)教育強國必須有強的高等教育，為此，國家制定了“推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”戰(zhàn)略。一流大學(xué)要以一流的學(xué)科、專業(yè)為基礎(chǔ)，一流專業(yè)要靠一流的課程作支撐，一流課程要在一流的課堂教學(xué)中實現(xiàn)。一流的課程應(yīng)該是實現(xiàn)知識傳授、價值觀引導(dǎo)和能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一的課程，其中的價值觀引導(dǎo)就是課程思政。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本。在我國進入了全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)。“所有課堂都有育人功能”，高校體育教學(xué)亦應(yīng)該充分自覺發(fā)揮育人功能，把“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求，實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入教學(xué)之中[3]?！?/p>

2? 基于“課程思政”理念的太極柔力球教學(xué)設(shè)計實施步驟

為充分發(fā)揮太極柔力球教學(xué)的育人功效，教師在正確認識時代責(zé)任和歷史使命的基礎(chǔ)上，應(yīng)有“為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路”的意識，激勵學(xué)生“在增強體質(zhì)的同時自覺把個人理想追求融入國家和民族事業(yè)中，做好學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的引領(lǐng)者”。

2.1 提高太極柔力球教師思政素養(yǎng)

習(xí)總書記在全國學(xué)校思政課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極、主動、創(chuàng)造性。加強太極柔力球“課程思政”建設(shè)的關(guān)鍵也一樣。教師首先要做到不忘育人初心，除了運動技能育人，還應(yīng)在思想育人上下功夫，積極進行思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺提升思政素養(yǎng)。努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，平日里以德立身，以德立學(xué)，以德施教，重視師德師風(fēng)，提升自身立德樹人的能力，增強思想育人的自覺性。

2.2 修訂《太極柔力球》教學(xué)大綱

梳理太極柔力球課中蘊含的“思政元素”，將其列入教學(xué)大綱的重要條目和課堂講授的重要內(nèi)容，明確體現(xiàn)德育目標，在知識傳授的同時充分實現(xiàn)立德樹人的教育功能。

2.3 充分挖掘《太極柔力球》課程思政元素

遵循《太極柔力球》課自身運行規(guī)律，圍繞價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的課程建設(shè)目標，結(jié)合課程內(nèi)容，挖掘與提煉其中蘊含的德育元素。

2.4 《太極柔力球》教學(xué)典型案例再設(shè)計

根據(jù)《太極柔力球》課的特點，通過典型案例的分析將挖掘出的思政元素自然地、順理成章地、“基因式”地融入教學(xué)設(shè)計，貫穿到課程教學(xué)實施中，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時受到思想的熏陶和引導(dǎo)，實現(xiàn)“潤物細無聲”的教學(xué)效果，將教書育人使命落實于《太極柔力球》課堂教學(xué)主渠道之中。

3? 基于“課程思政”理念的太極柔力球課典型案例再設(shè)計與解析

太極柔力球，是以太極原理為理論基礎(chǔ)，以迎、引、拋為技術(shù)特征的體育運動，它以花式演練和網(wǎng)式對抗為主要運動形式，是一項新興的具有中國特色的民族體育項目。它將東西方運動精神有機融合到一起，集健身、競技、娛樂于一身，尤其是對肩頸腰部不適的理療效果顯著，深受練習(xí)者及大學(xué)生群體喜愛?！短珮O柔力球》課程屬于《大學(xué)體育》的選項之一，具有體育項目共有的集體主義、愛國主義、團結(jié)合作、規(guī)則、紀律、競爭、吃苦耐勞、頑強的意志等育人功能，又因其中西融合的特殊性，表現(xiàn)出獨有的以退為進、和合圓滿、以禮相待、家國情懷、民族文化自信等育人功能。下面將對太極柔力球課中蘊含“思政元素”的幾組典型案例進行設(shè)計與解析。

3.1 專題一：《太極柔力球的產(chǎn)生、發(fā)展及現(xiàn)狀》

思政元素：愛黨愛國、文化自信、創(chuàng)新意識。育人目標：通過對太極柔力球起源發(fā)展及現(xiàn)狀的講授，讓學(xué)生了解我國國富民強，學(xué)有所教，老有所樂，想有所成，培養(yǎng)學(xué)生對當(dāng)下幸福生活的覺知，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國情懷和民族文化自信;通過柔力球發(fā)明歷程的講解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)方法：講解法、啟發(fā)法?？己朔绞剑鹤鳂I(yè)《走進太極柔力球》。評判目的：看學(xué)生對太極柔力球項目及中國傳統(tǒng)文化的認知與理解情況。

3.2 專題二：《課堂紀律與基本禮儀》

思政元素：法制、文明、和諧、友善。育人目標：通過對課堂紀律的明確規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生法制意識。通過基本禮儀的傳授，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、和諧友善的待人之道。期中開展學(xué)生自我心理評述，讓學(xué)生助人、敬人后帶來的愉悅感顯性化，引導(dǎo)學(xué)生做一個主動傳遞友善，創(chuàng)造和諧的人。內(nèi)容解析：《太極柔力球》中的持械禮和鞠躬禮，培養(yǎng)學(xué)生的謙虛與仁禮。上課，師生問好;下課，師生互道再見。讓上下課成為一種儀式。平日里遇見同學(xué)行微笑禮，遇見師長行鞠躬禮并問好，競賽、表演或考核時遇見裁判行持械禮，競賽、考核、表演結(jié)束行鞠躬禮。教學(xué)方法采用講解法、示范法、糾錯法、啟發(fā)法。考核方式為課內(nèi)表現(xiàn)評價、線上學(xué)習(xí)評價、期末技術(shù)考核、期末文字總結(jié)等。評判目的：看學(xué)生是否有日常行為上的以禮相待、看學(xué)生是否有認知上的提升、看學(xué)生是否能準確掌握柔力球基本禮儀。

3.3 專題三：《小組任務(wù)》

思政元素：集體意識、團隊合作、友善、自由、平等、公正、競爭、誠信。育人目標：通過分組練習(xí)和小組賽，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、互助創(chuàng)新、優(yōu)勢互補的為人處世之道。通過網(wǎng)式雙人對練，磨練學(xué)生的意志力，提高抗挫能力，拓展學(xué)生處事思維，學(xué)會以退為進。內(nèi)容與方法解析：小組長的選取為組內(nèi)民主選取，課堂練習(xí)為自由組織練習(xí)形式、練習(xí)次數(shù)、練習(xí)強度，只要完成教學(xué)任務(wù)，不限制學(xué)生的方式與手段，但老師會巡場指導(dǎo)及監(jiān)督。考試前引導(dǎo)學(xué)生考試講誠信，并樹立正確的成敗觀。試后及時點評，對學(xué)生情緒進行正向引導(dǎo)。教學(xué)方法：分組法、線上線下混合教學(xué)法、講解示范法、翻轉(zhuǎn)課堂、糾錯法。

3.4 專題四：《柔力球競賽規(guī)則與裁判法、全運會競賽視頻欣賞》

思政元素：規(guī)則意識、家國情懷。育人目標：通過規(guī)則與裁判法的講解，結(jié)合全運會競賽視頻，讓學(xué)生明確任何項目都有規(guī)則約束，在同一規(guī)則約束下的競賽活動才是公平公正的，讓學(xué)生學(xué)會遵從規(guī)則，尊重裁判，學(xué)做文明運動員和觀賽者;通過視頻觀看，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感及家國情懷。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：講解柔力球競賽規(guī)則核心觀點并進行解說;結(jié)合規(guī)則播放全運會視頻。采用講解法、視頻播放法、啟發(fā)法、討論法等，考核方式為期末總結(jié)《你所理解的太極柔力球精神》

3.5 專題五：《太極柔力球健身功能與人的健康》

思政元素：正確的生命觀、積極的人生觀、價值觀。育人目標：通過太極柔力球功能的講解，讓學(xué)生學(xué)會自己給自己制定運動處方，做自己的保健醫(yī)生。通過對健康知識的講解及榜樣的介紹，激發(fā)學(xué)生對自己健康負責(zé)的意識和課外鍛煉的熱情。采用講解法、視頻播放法、啟發(fā)法、討論法等，考核方式為期末總結(jié)《我的健康觀》。

4? 結(jié)論與建議

“課程思政”理念凸顯了課程的育人功能，在太極柔力球課程中以“課程思政”理念進行重新設(shè)計可以充分發(fā)揮該課程的育人功能，但教學(xué)效果很大程度上取決于教師的教學(xué)水平、教學(xué)智慧及師德師范，因此教師需要不斷提升自己的教書育人能力和師德師風(fēng)，精心備課，潛心鉆研，在不斷實踐與反思中實現(xiàn)教學(xué)相長。

參考文獻

[1] 央視網(wǎng).習(xí)近平談全國高校思想政治工作要點[EB/OL].（2016-12-09）.http：//news.cctv.com/special/gxszhy/.

[2] 中共中央、國務(wù)院.關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[EB/OL].（2017-02-27）.http：//www.xinhuanet.com//2017-02/27/c_1120538762.htm.

[3] 王秀閣.關(guān)于“課程思政”幾個基本問題——基于體育“課程思政”的思考[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，

2019，34（3）：188-190

[4] 央視網(wǎng).習(xí)近平回信勉勵北京體育大學(xué)研究生冠軍班學(xué)生，為建設(shè)體育強國多作貢獻，為社會傳遞更多正能量[EB/OL].（2019-06-20）.http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0620/c419242-31171420.html.

[5] 常益，張姝.健體育魂：大學(xué)體育課程的思政教育轉(zhuǎn)向研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2018（6）：136-141.

[6] 楊詳全.鑄魂育人：體育課程思政建設(shè)的緊迫性與自身優(yōu)勢探究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2020，35（1）：13-16.