用愛書寫師德，讓教育之花美麗綻放

劉巧洪

教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教育事業(yè)既是偉大崇高的，又是平凡瑣碎的;既是為祖國和人民謀幸福的，又是需要艱苦勞動的。

一、胸懷夢想，不忘初心

和很多人一樣，筆者從小的夢想就是做一名人民教師。22年前，筆者帶著青春無限的激情和一顆火熱的心，懷著對教育事業(yè)的真誠和對學(xué)生們滿腔的愛，踏上了為人師表的道路。

筆者對所有的一切充滿了期待：期待自己的語文課堂是學(xué)生快樂的天堂;期待著每個學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué);期待著學(xué)生們深深的愛與依戀……然而，踏上三尺講臺后，筆者才體會到“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的含義：教師表面風(fēng)光，內(nèi)心滄桑。曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火、曾為做學(xué)生的思想工作絞盡腦汁、曾為學(xué)生和家長的不理解而心酸流淚……現(xiàn)實(shí)生活中，教師沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，沒有令人羨慕的財富和權(quán)力。繁雜瑣碎的班級管理工作讓筆者一身疲倦;不定期發(fā)生的意外事件打亂了正常的生活秩序。筆者也曾猶豫過、委屈過、抱怨過、消沉過;也曾懷疑當(dāng)初的夢想，也曾質(zhì)疑今天的付出：為什么要教書？教書是為了什么？

“教書育人，不忘初心”，筆者想起了選擇教師時的初心，尤其是在學(xué)習(xí)了“云嶺楷?！睆埞鹈废冗M(jìn)事跡的時候，筆者深深感動了。是什么力量讓張桂梅老師參加工作30年來，即使是身患多種疾病，一直堅守在貧困地區(qū)的教育事業(yè)？張老師說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè);如果我有企盼，那就是我的學(xué)生;如果我有動力，那就是黨和人民?！睕]錯，是“大愛”，是奉獻(xiàn)，也是信仰。正是愛和奉獻(xiàn)，讓平淡的生活、普通的崗位變得神圣。每一項事業(yè)都需要付出，每一種工作都有艱辛。于是，筆者不再迷茫和彷徨。堅守初心，用愛與責(zé)任鑄就作為堅定的教育信仰，為教師生涯譜寫樸實(shí)有力的篇章。

二、心中有愛， 堅守師德

“沒有愛就沒有教育?！痹?0多年的班主任工作中，筆者力求做到“嚴(yán)慈結(jié)合”，切切實(shí)實(shí)愛每一位學(xué)生，對于班里的后進(jìn)生，給予更多的關(guān)懷。因為筆者相信，只要有愛，就一定能換回他們的真心以待。教育的過程不是簡單的學(xué)生跟教師學(xué)，聽教師的，而是教師不斷用人格魅力、一言一行、對學(xué)生無條件的愛，去喚醒他們對未來的憧憬和渴望，照亮他們?nèi)松穆?。因此，筆者為學(xué)生設(shè)置了“愛的時間”，每天抽出時間與學(xué)生們促膝聊天，教會他們學(xué)習(xí)的方法，分享他們的快樂和苦惱，激勵他們“再堅持一點(diǎn)，肯定能成功”。

記得2004年，筆者在宋聲小學(xué)支教時，遇見一個四年級的學(xué)生小玲。這是一個面容憂郁，喜歡躲在教室角落里的安靜的小姑娘。筆者觀察她一段時間后，開始了解她的家庭情況。原來小玲的爸爸媽媽出門打工，爺爺奶奶帶著她們?nèi)愕埽浅Ｖ啬休p女，整天對她們說“女孩子不用讀太多書”。平時要洗衣做飯，放學(xué)后要去放牛、割豬草。筆者家訪后，與她的父母進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們重視教育、公平對待孩子，好不容易取得教育的共識。接著，筆者發(fā)動班干部為小玲捐學(xué)習(xí)用具，為她申請了貧困生補(bǔ)助，并出錢幫她征訂《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、課外讀物等，筆者利用課余時間與她談心。漸漸地，她的笑容多了，課堂上能看見她高高舉起的小手，成績也提高了。支教結(jié)束那天，小玲抱著筆者哭了一場又一場?；氐皆瓉淼膯挝缓?，筆者一直保持與她聯(lián)系，鼓勵她認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用知識來改變命運(yùn);而且在每次要繳交其它費(fèi)用時，筆者都會給她匯款，直到她升上高中。如今，小玲也成為了一名中學(xué)教師，她說：“老師，我常常想起您當(dāng)年對我們的愛?，F(xiàn)在我也會像您當(dāng)年那樣，去關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，努力去感化教育每一個學(xué)生。”筆者欣然了，教育就是一種傳播，一種愛的傳播。用愛喚醒愛。

是的，教師是清貧的，但又是富有的。當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心而努力拼搏，成績進(jìn)步時;當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候，甚至桌上出現(xiàn)一袋袋藥時;當(dāng)看到學(xué)生在常規(guī)方面越做越好時;當(dāng)看到學(xué)生干部在自我管理中不斷進(jìn)步時;當(dāng)看到學(xué)生經(jīng)過種種努力取得優(yōu)秀成績時……一種感動和自豪感就會油然而生。教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，播下一粒種子，收獲的卻是整個美麗的人生。

三、肩上有責(zé)，砥礪前行

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“作為一名教師，要有扎實(shí)的學(xué)識。”因此，在工作上，筆者不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了上好一節(jié)課，常常日思夜想，閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案;有時為了準(zhǔn)備一篇材料，翻閱大量書籍資料，不斷學(xué)習(xí)新知識，提升教育理念;有時為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，放棄休息時間，利用晚上、周末去家訪、電訪。特別是當(dāng)自己的孩子還年幼時，經(jīng)常要等孩子睡熟后才開始備課、改作，加班加點(diǎn)直到深夜……

2019年，筆者的小兒突然得了咽頰炎非常嚴(yán)重，需要在黃塘醫(yī)院住院。安頓好孩子后，筆者馬上跟班長聯(lián)系，指導(dǎo)她做好課堂筆記、布置作業(yè)，然后利用班群中的小程序，檢查、批改作業(yè)。第二天晚上10點(diǎn)了，跑到護(hù)士站批改學(xué)生試卷（試卷可謂是輾轉(zhuǎn)多次，學(xué)生考完后，讓班長送到學(xué)校保衛(wèi)室，交給來看病的孩子外公）。路過的病護(hù)家屬和護(hù)士們都不理解：“自己的孩子都不舒服了，還顧著工作，沒有時間就不用改試卷了。”筆者沒有過多地解釋，只是笑了笑。雖然那次筆者請了差不多一個星期的假，欣喜的是，學(xué)生并沒有落下學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績。

一個優(yōu)秀教師必是一個與時俱進(jìn)的人，需要一顆不斷學(xué)習(xí)的決心;必須有合理的知識結(jié)構(gòu)，淵博的知識。因此，筆者用心參加各項專業(yè)培訓(xùn)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力提高自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，促使自己能跟上時代飛速發(fā)展的步伐。2016年，筆者已評上了小學(xué)語文高級教師的資格，2020年加入了梅州市王偉燕名教師工作室，工作室工作繁忙，學(xué)校課程緊張，班主任工作又繁瑣，每天感覺忙得像陀螺。許多同事很疑惑：“都已經(jīng)這么厲害了，還折騰什么呢？”筆者淡然一笑：“其實(shí)加入工作室就是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望在名師的指引下，見賢思齊，各方面的能力得到鍛煉和提高，與學(xué)生共同進(jìn)步……”

筆者欣賞張桂梅老師，她就像一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人;就像那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;又像那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴，耗盡的是心血;還像那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……筆者相信：只要心中充滿愛，眼中有學(xué)生，用愛書寫師德，教育事業(yè)就一定能綻放美麗迷人的魅力。