中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平提升淺探

文/劉影秋

2012年，筆者所在學(xué)校入選國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)家示范?！保┑谌ㄔO(shè)學(xué)校，2013年4月，學(xué)校的《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)方案》和《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》獲教育部等三部委批復(fù)，進(jìn)入國(guó)家示范校建設(shè)期。筆者主持了學(xué)校國(guó)家示范校建設(shè)多媒體制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。通過(guò)三年的建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)遵循多媒體制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式進(jìn)行教改，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量有了較大提升，畢業(yè)生直接對(duì)接企業(yè)需要，受到用人單位一致認(rèn)可。以下就計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探討。

一、硬件建設(shè)是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要條件

傳統(tǒng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的一個(gè)最大的問(wèn)題是硬件設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊，配置低、使用年限過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)軟件版本低。而企業(yè)特別是多媒體行業(yè)的企業(yè)卻是使用最好的設(shè)備、最高版本的軟件，這就造成畢業(yè)生與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際存在極大差距，畢業(yè)生到企業(yè)需要較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)、培訓(xùn)。筆者在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，注重以企業(yè)需要為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向。對(duì)于中央財(cái)政資金中用于購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備資金的使用上，主要用于建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境基本相適應(yīng)的專(zhuān)用一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室。

以多媒體制作專(zhuān)業(yè)為例，首先對(duì)機(jī)房軟硬件進(jìn)行升級(jí)，以滿(mǎn)足Maya三維動(dòng)漫制作、AE影視合成與特效等高版本教學(xué)軟件和專(zhuān)業(yè)軟件的使用。其次，根據(jù)多媒體制作專(zhuān)業(yè)影視特效方向建設(shè)需要，增添多媒體攝影、攝像器材，建設(shè)具有一定水平的演播室、攝影棚、綠幕間、錄音室等符合專(zhuān)業(yè)需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。這些教學(xué)設(shè)備的升級(jí)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施場(chǎng)所的建設(shè)，一方面極大地提高了學(xué)校多媒體制作專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，另一方面也應(yīng)用于精品課程建設(shè)和信息化教學(xué)課件的素材采集、編輯制作等。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵

教育的希望在教師，專(zhuān)業(yè)教學(xué)的希望也在于專(zhuān)業(yè)教師。因此，要推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師[1]。但是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)多是與其他傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合的新專(zhuān)業(yè)，特別如多媒體專(zhuān)業(yè)起步晚，從高校畢業(yè)能夠從事教育教學(xué)的人才不多，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教學(xué)的師資明顯不足，學(xué)歷與職稱(chēng)偏低。因而在國(guó)家示范校建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)適合需要的師資隊(duì)伍。

建立專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)基金用于專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)工作。一是組織專(zhuān)業(yè)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)理念和教學(xué)能力學(xué)習(xí)培訓(xùn)；二是選派專(zhuān)業(yè)教師參加互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、微課、視頻制作等信息化教學(xué)培訓(xùn)，提高信息化教學(xué)應(yīng)用水平；三是組織教師參加多媒體制作專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐、新技術(shù)培訓(xùn)等，提高教師專(zhuān)業(yè)技能水平；四是建立系部專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況；五是開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)，加強(qiáng)系部?jī)?nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人與同專(zhuān)業(yè)青年教師“老帶青”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，切實(shí)提高青年教師的專(zhuān)業(yè)水平。

我校在國(guó)家示范校建設(shè)期間，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)有計(jì)劃安排專(zhuān)任教師參加各級(jí)各類(lèi)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名，骨干教師5名，30人次到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，20人次參加技能培訓(xùn)與鑒定，專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平得到顯著提高。

三、培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才是目標(biāo)

計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的最終目標(biāo)是提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的人才。因此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的探索。學(xué)生的培養(yǎng)包括在校學(xué)習(xí)和企業(yè)頂崗實(shí)踐，經(jīng)過(guò)探討形成“校內(nèi)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、主攻技能研修、校外頂崗實(shí)習(xí)”的產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，主要為“2+1”和“3+1”的形式[2]。一是校內(nèi)基本知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生在校的前兩年學(xué)習(xí)主要包括基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能。二是主攻技能研修。學(xué)生在校的第三年，學(xué)習(xí)多媒體制作專(zhuān)項(xiàng)核心技能，學(xué)校每個(gè)學(xué)期安排2～4周的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課，引進(jìn)企業(yè)訂單由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生完成。三是校外頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，安排學(xué)生最后一年頂崗實(shí)習(xí)，組織專(zhuān)業(yè)教師巡查，與合作企業(yè)溝通交流。通過(guò)校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才的目標(biāo)。

以我校多媒體制作專(zhuān)業(yè)為例，具體做法如下：

1.影視后期制作方向：與杭州時(shí)光坐標(biāo)影視傳媒有限公司合作，開(kāi)辦影視特效班。企業(yè)派專(zhuān)家給學(xué)生上課，把任務(wù)分配給學(xué)生，教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成作品，達(dá)到市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合；另一方面與當(dāng)?shù)鼗閼c公司合作，教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)從前期拍攝到后期剪輯制作，完成婚禮微電影，模擬企業(yè)的制作模式，讓學(xué)生學(xué)以致用，適合市場(chǎng)的需求，達(dá)到“產(chǎn)學(xué)合作，工學(xué)結(jié)合”。

2.三維動(dòng)畫(huà)方向：聘請(qǐng)寧德市九境動(dòng)漫科技有限公司的技術(shù)總監(jiān)上課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握三維動(dòng)畫(huà)制作的基礎(chǔ)知識(shí)和技能操作，能獨(dú)立完成三維建模、三維動(dòng)畫(huà)制作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能應(yīng)用所掌握的技能完成作品，基本滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。

3.平面廣告制作方向：充分與當(dāng)?shù)貜V告公司、影樓等進(jìn)行校企合作，學(xué)生按企業(yè)的要求進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)、影樓照片后期處理等，學(xué)生的技能在實(shí)踐過(guò)程中得到較大提升，達(dá)到學(xué)校“需求定目標(biāo)”的教學(xué)宗旨。

四、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否真正提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，需要有合適的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，探索相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制也是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要項(xiàng)目，筆者在國(guó)家示范校建設(shè)過(guò)程中與校領(lǐng)導(dǎo)、其他專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真探討。一致認(rèn)為，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較為科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是各科目的多元化考核方式。

以我校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，具體操作如下：

1.理論課程考核分散化：一是分散考核內(nèi)容，使其插入到平時(shí)各子項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)中；二是分散考試權(quán)重，如學(xué)生平時(shí)成績(jī)占20%[包括作業(yè)（實(shí)驗(yàn)）(10%)、課堂提問(wèn)考勤及表現(xiàn)(10%)]，期中考試占20%，期末考試占60%。理論性較強(qiáng)的以課堂理論教學(xué)為主的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程如“數(shù)學(xué)”“微機(jī)原理”等課程的考試采用閉卷筆試，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的把握和應(yīng)用，優(yōu)點(diǎn)在于易于把握命題的科學(xué)性和規(guī)范性操作[3]。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合的多樣化考核：一是基礎(chǔ)理論課課程，采用口試、筆試、機(jī)考等相結(jié)合的考核方式，既考核知識(shí)掌握的水平，又考核實(shí)際操作能力、知識(shí)運(yùn)用的綜合能力，縮短理論與實(shí)際的距離，為走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。如“心理健康”“職業(yè)道德與法律”“職業(yè)生涯規(guī)劃”。二是基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課課程，如“版式設(shè)計(jì)”“構(gòu)成基礎(chǔ)”“動(dòng)漫美術(shù)基礎(chǔ)”等，考試方式由傳統(tǒng)的筆試，改為“機(jī)試+筆試”，增加技能操作考試，強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)的重要性。

3.實(shí)訓(xùn)課程考核模塊化：針對(duì)中職教育以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為依據(jù)，組織相關(guān)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行模塊化教學(xué)，并要求教師把大項(xiàng)目任務(wù)分成多個(gè)小模塊，在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上逐個(gè)加深、整合。通過(guò)對(duì)小模塊的考核使學(xué)生掌握所教專(zhuān)業(yè)技能。例如，多媒體制作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的考試，用開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行，要求學(xué)生提供“作品”。學(xué)生在提供“作品”的過(guò)程中，選擇項(xiàng)目、查找素材、設(shè)計(jì)作品、項(xiàng)目小組同學(xué)間的討論、辯論，反復(fù)找教師答疑咨詢(xún)。通過(guò)反復(fù)修改“作品”，學(xué)生獲取的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本講授的內(nèi)容，知識(shí)面得到有效擴(kuò)展，加深了對(duì)知識(shí)的理解，使各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，打破“千人一卷”的考核模式。

4.職業(yè)資格考核制：一是通過(guò)第三方考證,拿到相關(guān)的技能等級(jí)證書(shū),做到雙證融通。學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能鑒定獲得多媒體制作師（員）專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。二是成立專(zhuān)門(mén)的全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試站，進(jìn)行全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)資格鑒定，包括圖形圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)中高級(jí)和多媒體軟件制作、視頻編輯、Maya三維動(dòng)漫制作高級(jí)等模塊鑒定。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)國(guó)家示范校建設(shè)引領(lǐng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平明顯提升。師資隊(duì)伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)口就業(yè)率大幅上升，大部分實(shí)現(xiàn)“訂單培養(yǎng)”，與企業(yè)需要完美對(duì)接。我校多媒體制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生制作的微電影多次在省內(nèi)獲獎(jiǎng)，制作的宣傳精神文明建設(shè)的“文明寧德”公益動(dòng)漫在寧德電視臺(tái)等多種媒體播出。師生參加省級(jí)職業(yè)技能大賽屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)，如榮獲影視后期處理、動(dòng)畫(huà)片制作、園區(qū)網(wǎng)建設(shè)、平面設(shè)計(jì)等項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的提升，使學(xué)校多媒體制作專(zhuān)業(yè)水平保持了省內(nèi)第一梯隊(duì)水平，連續(xù)三年開(kāi)辦全省中職學(xué)校和技工院校師資培訓(xùn)班，為福建省中職學(xué)校新經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。