江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對策研究*

徐 健

江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對策研究*

徐 健

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

采用實(shí)地考察法等研究方法，對江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。研究認(rèn)為:目前江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的政策頂層設(shè)計(jì)、校園足球發(fā)展以及足球職業(yè)俱樂部梯隊(duì)建設(shè)上已經(jīng)取得一定成績，但還是存在足球觀念認(rèn)識不足、師資力量薄弱、激勵(lì)機(jī)制欠缺、教學(xué)科研及升學(xué)渠道等保障體系有待加強(qiáng)等問題，指出“體教結(jié)合”模式下足球后備人才培養(yǎng)要依托校園足球的發(fā)展，隨著校園足球的受重視程度不斷提升，它將成為我國青少年足球人才培養(yǎng)的重要途徑。

江蘇??；足球后備人才；培養(yǎng)；對策；政策文獻(xiàn)計(jì)量

發(fā)展、振興足球事業(yè)，對提高我國國民的基本素質(zhì)、豐富人民群眾體育文化生活，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢想有著重要的意義。高質(zhì)量、高水平的足球后備人才培養(yǎng)工作是一個(gè)國家體育事業(yè)、足球運(yùn)動(dòng)水平可持續(xù)發(fā)展的充分必要條件[1]。作為中國東部沿海省份，江蘇省的足球后備人才培養(yǎng)得益于政策頂層設(shè)計(jì)、政府資金劃撥、校園足球開展、龍頭企業(yè)資助等多方力量的聯(lián)動(dòng)支持，走上了快速發(fā)展之路。但是目前這一工作仍舊存在不少問題，基于此，本文以江蘇省足球后備人才隊(duì)伍為研究對象，通過廣泛的調(diào)查研究，深入分析江蘇省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出存在的問題，提出相應(yīng)對策。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

江蘇省足球后備人才隊(duì)伍。

1.2 研究方法

詞頻統(tǒng)計(jì)法：結(jié)合江蘇省近年出臺的《江蘇足球“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《江蘇省足球改革發(fā)展實(shí)施意見》《江蘇省青少年體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《江蘇省青少年校園足球振興行動(dòng)計(jì)劃綱要（2015-2020）》等政策文獻(xiàn)，展開詞頻統(tǒng)計(jì)，從文獻(xiàn)計(jì)量的角度分析江蘇省對足球后備人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

實(shí)地考察法：實(shí)地走訪江蘇省內(nèi)全國青少年校園足球特色學(xué)校、省足球特色幼兒園、全國青少年校園足球試點(diǎn)縣（市、區(qū)）、足球后備人才示范學(xué)校等地區(qū)，就江蘇省全省的足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀展開調(diào)查。

訪談法：列出訪談提綱，同江蘇省各地區(qū)足球后備人才示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、省足球教練員、體育學(xué)校足球項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就足球后備人才培養(yǎng)這一話題展開結(jié)構(gòu)式訪談，探討目前足球后備人才培養(yǎng)過程中存在的問題。

2 江蘇省青少年足球事業(yè)發(fā)展概況

2.1 青少年校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1青少年校園足球發(fā)展規(guī)?？焖僭鲩L

表1 校園足球特色學(xué)校、試點(diǎn)縣、“滿天星”訓(xùn)練營的數(shù)量及占比

全國江蘇比例 特色學(xué)校（所）2706319287.1％ 試點(diǎn)縣（個(gè)）16095.6％ “滿天星”訓(xùn)練營（個(gè)）8056.3％

從2011年起，江蘇省就校園足球活動(dòng)推動(dòng)青少年的足球普及以及提高工作水平作為主要的抓手，通過成立青少年的校園足球工作室來更好組織校園足球活動(dòng)的開展[2]。積極開展校園足球改革發(fā)展試點(diǎn)縣（區(qū)）、校園足球特色學(xué)校和校園足球“滿天星”訓(xùn)練營建設(shè)，布局網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校、注冊校園足球運(yùn)動(dòng)員、足球競賽組別、校園足球教練員、裁判員以等人員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。

2.1.2青少年校園足球競技水平顯著提高

江蘇省青少年足球隊(duì)先后榮獲第十一屆全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（2011年）冠軍、全國校園足球冠軍杯賽（2013年）冠軍、第十三屆全國學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（2017年）冠軍、2016年全國男子足球U17聯(lián)賽冠軍、2017中國足協(xié)青少年精英賽（U12）女足冠軍、2018全國女子足球U14聯(lián)賽全國冠軍、2019年全國青少年足球超級聯(lián)賽（U14）女足冠軍等多項(xiàng)榮譽(yù)，涌現(xiàn)出了一批高水平的青年運(yùn)動(dòng)員，多人入選國家隊(duì)、國青隊(duì)、國少隊(duì)。

2.1.3青少年校園足球社會(huì)關(guān)注度明顯提升

青少年足球運(yùn)動(dòng)以校園足球作為依托，廣泛開展了校園足球系列賽事、青少年足球訓(xùn)練營、足球明星進(jìn)校園等系列活動(dòng)，國內(nèi)首創(chuàng)覆蓋全省高校的主客場制江蘇省大學(xué)生城市足球聯(lián)賽和全國特色學(xué)?；\式足球聯(lián)賽，積極開展青少年國際足球交流活動(dòng)，創(chuàng)建“一帶一路”和“珂締緣”杯國際青少年足球邀請賽品牌賽事，把新媒體作為校園足球的宣傳窗口，營造良好的社會(huì)輿論，擴(kuò)大社會(huì)關(guān)注度與影響力。

2.2 江蘇省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.2.1 基本培養(yǎng)模式

通過調(diào)研，可以看出目前江蘇省的足球后備人才培養(yǎng)主要采用“青少年校園足球——足球后備人才示范學(xué)?！殬I(yè)足球俱樂部后備梯隊(duì)”的三級培養(yǎng)模式，為省內(nèi)、全國源源不斷輸送足球人才。

2.2.2 足球后備人才培養(yǎng)政策文獻(xiàn)計(jì)量

對《江蘇足球“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（表中簡稱政策1）《江蘇省足球改革發(fā)展實(shí)施意見》（簡稱政策2）《江蘇省青少年體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（簡稱政策3）《江蘇省青少年校園足球振興行動(dòng)計(jì)劃綱要（2015-2020）》（簡稱政策4）等四部政策文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞抓取與詞頻統(tǒng)計(jì)，截取每部政策文獻(xiàn)的前25個(gè)關(guān)鍵詞，具體如表2。綜合來看，與江蘇省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀緊密相關(guān)的關(guān)鍵詞分別有以下：發(fā)展（57、69、42、32）；青少年（26、-----、215、104）；校園（22、17、41、92）；體系（22、26、22、15）；俱樂部（16、32、-----、-----）；競賽（18、20、19、28）；社會(huì)（33、42、21、23）等，說明未來的青少年足球后備人才的培養(yǎng)應(yīng)該多在這幾個(gè)方面著力，不斷提高全省的足球水平。

表2 四部政策文獻(xiàn)關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)

政策1字詞出現(xiàn)頻率（%）出現(xiàn)次數(shù)政策2字詞出現(xiàn)頻率（%）出現(xiàn)次數(shù)政策3字詞出現(xiàn)次數(shù)出現(xiàn)頻率（%）政策4字詞出現(xiàn)次數(shù)出現(xiàn)頻率（%） 1足球5.32195足球5.01219青少年2154.91足球1744.90 2發(fā)展1.5657發(fā)展1.5869體育1703.88青少年1042.93 3建設(shè)0.9836社會(huì)0.9642足球441.01校園922.59 4社會(huì)0.9033管理0.9441發(fā)展420.96學(xué)校350.99 5管理0.8531建設(shè)0.9441校園410.94發(fā)展320.90 6足球場0.7628俱樂部0.7332人才380.87活動(dòng)280.79 7青少年0.7126職業(yè)0.7131項(xiàng)目340.78工作230.65 8體系0.6022足球場0.6428訓(xùn)練320.73社會(huì)230.65 9體育0.6022體系0.5926完善310.71開展220.62 10校園0.6022體育0.5323開展300.69體育210.59 11運(yùn)動(dòng)0.5219完善0.5323工作290.66部門200.56 12競賽0.4918運(yùn)動(dòng)0.5022活動(dòng)290.66行動(dòng)150.42 13江蘇0.4617改革0.4821建設(shè)270.62加強(qiáng)150.42 14鼓勵(lì)0.4416服務(wù)0.4620學(xué)校260.59特色150.42 15俱樂部0.4416競賽0.4620后備250.57體系150.42 16人才0.4416活動(dòng)0.4319制度250.57建設(shè)140.39 17職業(yè)0.4416加強(qiáng)0.4319積極240.55運(yùn)動(dòng)140.39 18足協(xié)0.4416人才0.4319體系220.50振興140.39 19改革0.4115設(shè)施0.4118推進(jìn)220.50組織140.39 20活動(dòng)0.3814提高0.4118加強(qiáng)210.48計(jì)劃130.37 21積極0.3814方式0.3917社會(huì)210.48人才130.37 22加強(qiáng)0.3814水平0.3917培養(yǎng)200.46宣傳130.37 23賽事0.3814校園0.3917省級190.43訓(xùn)練130.37 24完善0.3814足協(xié)0.3917競賽180.41服務(wù)120.34 25組織0.3814保障0.3716設(shè)施180.41積極120.34

2.2.3 江蘇省足球職業(yè)俱樂部后備梯隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

目前，江蘇省內(nèi)一共有8支職業(yè)足球隊(duì)，分別是江蘇蘇寧、南通支云、蘇州東吳、鹽城大豐、昆山FC、泰州遠(yuǎn)大、南京沙葉以及南京楓帆，各支俱樂部都擁有自己的青訓(xùn)梯隊(duì)，其中蘇寧體育與江蘇省教育廳、體育局、省足協(xié)四方共建，形成了比較完善和現(xiàn)代化的青訓(xùn)體系，采用“教體結(jié)合”模式，更加合理和人性化，球員既能訓(xùn)練足球，又能學(xué)習(xí)文化課程，與傳統(tǒng)的足校有本質(zhì)區(qū)別，這種模式訓(xùn)練出來的球員綜合能力更強(qiáng)。目前，蘇寧已經(jīng)擁有U13—預(yù)備隊(duì)7級職業(yè)梯隊(duì)，U8—U12梯隊(duì)也在籌備中，其中2018賽季，U19梯隊(duì)獲得足協(xié)杯冠軍，青訓(xùn)效果顯著。

表3 江蘇職業(yè)足球俱樂部基本情況

俱樂部基本情況 江蘇蘇寧曾獲得2008年中甲聯(lián)賽冠軍、2013年中國足協(xié)超級杯冠軍2015年、2016年中國足協(xié)杯冠軍等榮譽(yù)。 南通支云2018年，南通支云獲中乙聯(lián)賽亞軍，升入中國足球協(xié)會(huì)甲級聯(lián)賽 蘇州東吳曾獲榮譽(yù)2009年加油中國冠軍聯(lián)賽總決賽冠軍2012年中國足球協(xié)會(huì)業(yè)余聯(lián)賽總冠軍、2019賽季中乙聯(lián)賽第4名 鹽城大豐2018賽季中乙聯(lián)賽第4 昆山FC國內(nèi)首家會(huì)員制足球俱樂部，2019賽季中乙聯(lián)賽第9名。 泰州遠(yuǎn)大2017年1月成立，曾獲江蘇省業(yè)余足球俱樂部超級聯(lián)賽冠軍2019賽季中乙聯(lián)賽季軍，升入中甲。 南京沙葉2018年中國足球協(xié)會(huì)會(huì)員協(xié)會(huì)冠軍聯(lián)賽總決賽第6名，并升入中乙聯(lián)賽。 南京楓帆2019年獲得中國足球協(xié)會(huì)會(huì)員協(xié)會(huì)冠軍聯(lián)賽冠軍，晉級中乙聯(lián)賽。

3 江蘇省足球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)分析

3.1 政策頂層設(shè)計(jì)，培養(yǎng)體系日益完善

早在2015年，江蘇省就率先在全國建立了省級足球改革發(fā)展部門聯(lián)席會(huì)議制度，江蘇省體育局積極推動(dòng)地方政府加速建立起足球工作改革組織協(xié)調(diào)機(jī)制，宏觀統(tǒng)籌足球工作協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。也是在2015年，江蘇省多部門聯(lián)合印發(fā)《江蘇省青少年校園足球振興行動(dòng)計(jì)劃綱要（2015-2020年）》，《綱要》中明確指出江蘇省2020年要基本建立起一個(gè)多渠道、多層次、相對完整并且可以持續(xù)發(fā)展的青少年校園足球人口普及以及后備人才培養(yǎng)的雙重體系。2017年5月，江蘇省體育局印發(fā)《江蘇省青少年體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，再提出要努力爭取青少年足球運(yùn)動(dòng)水平在全國處于領(lǐng)先水平，形成常態(tài)化、規(guī)范化的青少年校園足球四級競賽體系等發(fā)展目標(biāo)。同年11月，江蘇省人民政府出臺《江蘇省足球改革發(fā)展實(shí)施意見》，《意見》中把足球事業(yè)的發(fā)展納入了全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃之中，在一系列的政策推動(dòng)下，江蘇省足球后備人才培養(yǎng)體系日臻完善，從頂層上解決了江蘇足球發(fā)展過程中的難題。

表4 江蘇省發(fā)布的與校園足球發(fā)展相關(guān)的政策文件

時(shí)間文件名稱印發(fā)部門 2015.10江蘇省青少年校園足球振興行動(dòng)計(jì)劃綱要（2015—2020年）江蘇省教育廳等6部門 2017.05江蘇足球“十三五”發(fā)展規(guī)劃江蘇省體育局 2017.05江蘇省青少年體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃江蘇省體育局 2017.09江蘇省足球改革發(fā)展實(shí)施意見江蘇省人民政府辦公廳

3.2 多渠道籌措資金，夯實(shí)足球發(fā)展基礎(chǔ)

中國足球的發(fā)展不僅需要政策的鼎力支持，還依賴于大量的資金投入。作為中國東部沿海省份，江蘇省充分借助自身優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革開放到目前一直走在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的道路之上。目前江蘇省的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力一直處于全國前列，據(jù)政府公報(bào)顯示，江蘇省2018年的GDP高達(dá)92000億元，增幅高達(dá)6.7%，2019年的GDP高達(dá)99631億元，增幅高達(dá)6.1%，即將跨入“10萬億GDP俱樂部”，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展。地區(qū)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)毫無疑問帶動(dòng)了整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府每年都在加大對校園足球工作的投入，用于硬件建設(shè)項(xiàng)目資金支持和足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)支持，同時(shí)通過社會(huì)捐助和企業(yè)贊助等形式籌措資金，保障校園足球活動(dòng)順利開展，為足球后備人才培養(yǎng)事業(yè)的改革與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 加大輿論宣傳，營造良好培養(yǎng)環(huán)境

近年來，在政府和社會(huì)各界的高度關(guān)注之下，江蘇省足球運(yùn)動(dòng)得到日益普及，校園足球特色學(xué)校和足球后備人才示范學(xué)校不斷布局建設(shè)，青少年校園足球主題活動(dòng)蓬勃開展，優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)競技成績突出，同時(shí)廣泛借助傳統(tǒng)媒體及新興媒體的力量，加大對足球后備人才培養(yǎng)工作的輿論宣傳，多管齊下，在江蘇省內(nèi)營造了良好的足球后備人才培養(yǎng)環(huán)境。

3.4 加強(qiáng)俱樂部和學(xué)校合作共建，做好后備人才儲(chǔ)備

高水平的足球后備人才培養(yǎng)工作是一個(gè)國家體育事業(yè)、足球運(yùn)動(dòng)水平可持續(xù)發(fā)展的充分必要條件[4]。青少年是足球發(fā)展的未來，是職業(yè)足球發(fā)展的基石。加強(qiáng)俱樂部和學(xué)校合作共建，深化教體融合，持續(xù)發(fā)力青訓(xùn)，著力夯實(shí)足球發(fā)展基礎(chǔ)。如江陰市從2011年開始嘗試“省隊(duì)校辦，教體融合”全新模式。在2017年全國十三屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)組比賽中，由省體育局、江蘇蘇寧、江蘇江陰高級中學(xué)共同打造的江蘇江陰高級中學(xué)足球隊(duì)捧起了江蘇歷史上第一個(gè)學(xué)生足球全國冠軍。

4 江蘇省足球后備人才培養(yǎng)存在的問題

4.1 校園足球認(rèn)識不足

社會(huì)上普遍存在文化成績至上的傳統(tǒng)觀念，沒有考慮到孩子的全面發(fā)展，不少家長和老師擔(dān)心孩子踢足球會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，影響成績，不支持孩子踢球，在應(yīng)試教育的大背景下，足球文化生根校園也有一定滯后性，雖然校園足球參與的學(xué)生逐漸增多，校園足球人口的比例還是較小，同時(shí)很多家長認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)屬于對抗性比較激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求足球運(yùn)動(dòng)員具備良好的身體素質(zhì)和競技能力，擔(dān)心孩子容易受傷，從而更多傾向于乒乓球、舞蹈、游泳等非對抗性體育項(xiàng)目或者圍棋、象棋等益智類體育項(xiàng)目，沒有理解足球不僅能讓孩子強(qiáng)身健體，更能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)拼搏精神，觀念的落后阻礙了足球運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展。

4.2 校園足球發(fā)展不平衡

校園足球活動(dòng)開展較好的主要集中在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)地區(qū)，蘇北地區(qū)大部分農(nóng)村中小學(xué)并沒有得到很好的推廣，在校園足球的教學(xué)、課余訓(xùn)練和競賽組織方面存在不充分、不到位的現(xiàn)象。蘇南的南京、無錫等中學(xué)成為蘇寧俱樂部的青訓(xùn)基地，江蘇省后備人才培養(yǎng)學(xué)校，形成了政府和龍頭企業(yè)共同扶持的模式，取得較好的青訓(xùn)效果，而條件薄弱地區(qū)扶持資金相對較少，蘇南、蘇北學(xué)校，城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校發(fā)展差距都比較明顯。

4.3 校園足球師資力量薄弱

雖然當(dāng)前校園足球發(fā)展迅猛，但是還有很多學(xué)校還沒有建立起科學(xué)的校園足球競訓(xùn)體系，校園足球教練員、裁判員缺位的現(xiàn)象也比較普遍，這嚴(yán)重影響了我國校園足球聯(lián)賽的競技水平[5]。目前省內(nèi)校園足球教師少部分沒有教練員證，持證教練員絕大部分是E級，這類足球教師一般由其他專項(xiàng)體育教師通過短時(shí)間的培訓(xùn)之后開展足球教學(xué)、訓(xùn)練，師資水平較低，沒有執(zhí)教、比賽經(jīng)驗(yàn)，難以開展規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，只能夠滿足學(xué)校日常足球啟蒙和普及工作需求，而具備D級以上證書的專業(yè)足球教練的匱乏，是制約校園足球水平提高的一個(gè)瓶頸。

4.4 校園足球競賽體系不完善

校園足球聯(lián)賽，是校園足球發(fā)展中的重要內(nèi)容，其無論是對校園足球氛圍的營造、校園足球文化的形成，還是對足球后備人才的發(fā)掘與選拔，都具有十分重要的影響作用[6]，但是目前江蘇校園足球競賽體系不夠完善，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面聯(lián)賽分級比較粗糙，不夠細(xì)化，聯(lián)賽僅僅局限于小學(xué)、初中、高中、大學(xué)組四個(gè)級別，相比較德國的校園足球比賽劃分了10多個(gè)年齡段，差距明顯，好多低年級的孩子不能代表學(xué)校參加比賽，積極性和技術(shù)提高都有很大的影響。一方面賽程比較密集，各個(gè)區(qū)（縣）聯(lián)賽的時(shí)間正常不超過一周，參加隊(duì)伍多，競賽周期短，比賽密度大，強(qiáng)度高，學(xué)生得不到充足的休息，容易受傷，技戰(zhàn)術(shù)也得不到充分發(fā)揮，抑制校園足球健康發(fā)展。

4.5 校園足球上升渠道不通暢

沒有很好的落實(shí)足球特長生在升學(xué)錄取時(shí)允許合理流動(dòng)的政策，尤其是高中升大學(xué)階段，沒有明確的指導(dǎo)性意見，致使學(xué)生家長對學(xué)生參與校園足球的未來發(fā)展擔(dān)憂。通過校園足球最終能夠踢進(jìn)職業(yè)聯(lián)賽和名牌高校的孩子鳳毛麟角，大部分孩子都會(huì)被淘汰，所以家長擔(dān)憂孩子因?yàn)樽闱蛴?xùn)練，占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，成績受到影響，最終踢沒踢出來，學(xué)沒學(xué)出來，考不上大學(xué)，可能竹籃打水一場空。

5 對策建議

5.1 加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識觀念

有研究表明，文化是校園足球的真正內(nèi)核，是校園足球的本質(zhì)屬性，文化建設(shè)是校園足球的核心工作[7]，將足球禮儀、足球精神等足球文化元素融入到足球課程中，促進(jìn)青少年樹立良好的足球價(jià)值觀，從而提升體育核心素養(yǎng)，定期舉辦各種足球知識競賽、足球知識講座、各種有關(guān)足球方面櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)的比賽等，加大校園足球文化的推廣，提高老師、學(xué)生、家長對校園足球的認(rèn)識；另外，深入挖掘足球運(yùn)動(dòng)的競技精神，利用多元的足球相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在踢球過程中懂得尊重別人、互幫互助、團(tuán)隊(duì)合作等精神，從而啟迪他們對人生的感悟。也通過這些方式改變很多父母對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，讓孩子與家長從根源上接受并關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，將“踢足球”作為日常鍛煉項(xiàng)目[1]。

5.2 完善體系，保障足球特長生“升學(xué)有路”

在當(dāng)前我國應(yīng)試教育的大背景下，通過“升學(xué)紅利”來保障校園足球可持續(xù)發(fā)展是必要的，這不是簡單庸俗的應(yīng)試教育，這是“利用應(yīng)試教育，推進(jìn)全面人才觀建立”的做法[8].實(shí)行區(qū)域化推進(jìn)模式，打通各個(gè)層次的升學(xué)通道，打造小學(xué)、初中、高中塔狀完整升學(xué)體系。調(diào)整招生政策，各個(gè)階段的“足球后備人才示范?！笨梢酝黄茖W(xué)區(qū)，通過每年的足球聯(lián)賽選拔部分有天賦，愛足球的學(xué)生，層層遞進(jìn)。高中升大學(xué)階段，擴(kuò)大足球特長招生高校數(shù)量和招生比例，采用訂單式培養(yǎng)模式，簽訂“生源基地”合作協(xié)議，為高校源源不斷的輸送足球人才，對學(xué)生而言是有了很好的升學(xué)途徑，對教體融合的改革發(fā)展也有很大的影響。

5.3 加強(qiáng)組織培訓(xùn)，提高足球教師業(yè)務(wù)能力

師資隊(duì)伍的質(zhì)量是保證后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善足球教師的培訓(xùn)體系，可以采用經(jīng)常性的、小范圍的、常態(tài)化的培訓(xùn)方式，為參加培訓(xùn)的校園足球教師增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視教師的操作技能。也可以通過各種途徑吸納退役足球運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校任教，可以保障孩子們在足球啟蒙階段就打好正確規(guī)范的基礎(chǔ)，同時(shí)可采用“走出去，請進(jìn)來”的模式，一方面選派優(yōu)秀教練前往國外參加高水平教練員培訓(xùn)，一方面邀請國外知名足球后備人才培訓(xùn)教練來江蘇進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，也可以根據(jù)自身情況多渠道引進(jìn)巴西、德國等足球大國的教練來省不同層次的學(xué)校任教，為后備人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

5.4 重視日常教學(xué)訓(xùn)練，完善各級競賽體系

推動(dòng)相關(guān)政策的不斷落實(shí)，積極構(gòu)建“特色學(xué)校+示范學(xué)校+試點(diǎn)縣（市、區(qū)）”足球后備人才培養(yǎng)點(diǎn)面結(jié)合、協(xié)同提高的新格局。把足球教學(xué)納入日常課程體系，每周安排不少于一節(jié)作為必修課，引導(dǎo)各個(gè)學(xué)校建立校園足球訓(xùn)練營，在目前校園足球特色學(xué)校開展班級聯(lián)賽的基礎(chǔ)之上，不斷深化四層（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)）四級（省、市、縣、校）兩翼（大眾普及和精英提高）的競賽模式。競賽是檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的必然手段，足球競賽與日常訓(xùn)練應(yīng)該是相互促進(jìn)的關(guān)系。完善青少年足球競賽體系，能夠提升青少年足球水平，選拔優(yōu)秀后備球員，各個(gè)地市應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和資金狀況，建立常態(tài)化的青少年各年齡段校園的足球競賽體系，固定比賽時(shí)間與賽制，讓校內(nèi)比賽、市內(nèi)聯(lián)賽能夠成為常態(tài)化賽事，大力推行“周末聯(lián)賽”和各種“杯賽”，努力做到周周有比賽、天天有活動(dòng)，促進(jìn)青少年足球競賽的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)有潛力的苗子并加以培養(yǎng)，參與上一級的比賽，為職業(yè)俱樂部發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才提供更多的機(jī)會(huì)[9]。

5.5 健全評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控

加強(qiáng)對校園足球特色學(xué)校、足球后備人才示范校、試點(diǎn)縣(區(qū))的質(zhì)量管理與考核，構(gòu)建校園足球評價(jià)體系，健全整改退出機(jī)制。完善校園足球安全風(fēng)險(xiǎn)防控和意外傷害保險(xiǎn)管理制度，包括安全教育培訓(xùn)、活動(dòng)過程管理和保險(xiǎn)賠付等，建議設(shè)立校方非責(zé)任險(xiǎn)和校園足球發(fā)展基金[10]，提升校園足球安全保障水平。

[1]段煉,張守偉.我國校園足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與破解之道[J].體育文化導(dǎo)刊,2019(11):92-96.

[2]羅宇.體育強(qiáng)國目標(biāo)下我國校園足球的價(jià)值定位及其實(shí)現(xiàn)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2019,39(4):14-17.

[3]王建洲.體育強(qiáng)國視閾下青少年校園足球發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,38(5):9-11.

[4]蔣菠,陳秋屹.我國校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀分析與改革策略[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2018,43(2):109-114.

[5]曹宏俊.我國校園足球的現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路徑[J].體育文化導(dǎo)刊，2018(02)115-118.

[6]劉世宏,陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進(jìn)策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,31(4):113-118.

[7]候?qū)W華.校園足球文化內(nèi)涵研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2013(6):107-110.

[8] 王長權(quán)，毛振明，席連正.“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)(06)—論校園足球的機(jī)制創(chuàng)新和制度建設(shè)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018,52(11)77-81

[9]羅建鋼.國外足球后備人才培養(yǎng)體系及其啟示[J].體育學(xué)刊,2013,20( 4):35-38．

[10]應(yīng)菊英.浙江省中小學(xué)校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀及思考[J].浙江體育科學(xué),2019,41( 2):41-47.

Analysis of the Status Quo of Football Reserve Talents Training in Jiangsu Province and Countermeasure to It

XU Jian

(Jiangsu Agri－animal Husbandry Vocational College, Taizhou 225300, Jiangsu, China)

泰州市十三五教育科研規(guī)劃2017年度課題《江蘇省校園足球可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)機(jī)制研究》（jkyblx2017017）。

徐?。?981—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。