以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

文/王明博

創(chuàng)業(yè)教育一直以來都是我國教育領(lǐng)域的重要任務(wù)，且在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展下，良好的創(chuàng)業(yè)能力已成為人才的必備技能。隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，社會體育專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，在這樣的就業(yè)環(huán)境下，政府與學(xué)校均嘗試引導(dǎo)、支持學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。同時，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民群眾對健康的追求愈發(fā)呈現(xiàn)出多元化、個性化的趨勢，體育健康領(lǐng)域涌現(xiàn)出一批新興職業(yè)，為社會體育人才就業(yè)提供了全新思路。因此，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的社會體育人才培養(yǎng)模式具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是受多方因素影響，這一體系還存在諸多問題，為創(chuàng)業(yè)教育帶來許多壓力。

一、社會體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育簡述

首先，各地高校創(chuàng)建社會體育專業(yè)之初，將培養(yǎng)目標(biāo)定為“培養(yǎng)各級政府體育行政部門工作人員和社會體育指導(dǎo)員”，但在政府職能轉(zhuǎn)變、社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)狀下，政府與社會并未提供充足的就業(yè)崗位，由此造成對此類人才的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)實際情況之間存在較大的差異。加之各地經(jīng)濟水平不同，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展參差不齊，在辦學(xué)理念等層面也存在差異，這也為畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力。此外，由于社會體育專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量連年遞增，就業(yè)競爭將愈發(fā)激烈。

其次，社會體育概念是指社會成員以身體運動為手段，以增進身心健康為目的的體育運動。因此，社會體育專業(yè)教學(xué)必須結(jié)合社會體育發(fā)展的態(tài)勢調(diào)整辦學(xué)方向，以滿足社會發(fā)展的全新需求。同時，社會體育專業(yè)的發(fā)展方向與構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式十分契合，對提升社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率起到重要作用。

最后，在國家健康中國等戰(zhàn)略的大力推動下，人民群眾體育健康需求愈發(fā)呈現(xiàn)出多元化、個性化的趨勢。體育活動的目的與形式更加豐富多彩，體育領(lǐng)域涌現(xiàn)出一批新興行業(yè)與業(yè)態(tài)，這對社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力提出了全新要求。因此，強化創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)極具現(xiàn)實意義。

二、社會體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

（一）教育團隊創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足

社會體育專業(yè)與市場聯(lián)系極其緊密，要求教師具有一定的分析市場需求、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)背景等層面的能力，用豐富的經(jīng)驗為學(xué)生提供更為針對性、實效性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中面臨的問題。目前各大院校專業(yè)教師雖然擁有理論知識水平及科研能力，但是仍然缺乏實踐經(jīng)驗，部分教師沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，更遑論創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷[1]，進而導(dǎo)致其無法為學(xué)生提供實質(zhì)性的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展也由此受到不利影響。

（二）學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視

高校主力軍“00后”群體個性愈發(fā)鮮明，他們往往缺乏良好的團隊協(xié)作意識，且長期忽視創(chuàng)業(yè)教育，致使他們難以形成主動創(chuàng)業(yè)的意識。

部分學(xué)生對就業(yè)壓力以及就業(yè)環(huán)境變化的了解也不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生無法接受良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識，形成良好的創(chuàng)業(yè)能力[2]。

（三）以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系不夠健全

我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展相對緩慢，創(chuàng)業(yè)教育體系仍存在諸多問題，為以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才體系的有效建立帶來諸多不利影響。主要體現(xiàn)在：一是負責(zé)高校創(chuàng)業(yè)教育及相關(guān)管理部門眾多，但對于創(chuàng)業(yè)教育的方式、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容缺乏必要的溝通，無法形成合力，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育體系存在運行不暢的問題；二是學(xué)校缺乏對營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的打造，在管理體制、激勵機制等層面難以激發(fā)教師積極性，導(dǎo)致教師對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不高；三是部分高校相關(guān)課程設(shè)置不夠完善，社會出現(xiàn)的新問題、新需求并沒有融入課程體系，教學(xué)方法上無法激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，無形中加劇了學(xué)生不重視創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也不利于創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[3]；四是人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠科學(xué)，所培養(yǎng)的社會專業(yè)人才與地區(qū)、經(jīng)濟大環(huán)境的差距越來越明顯，導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生越來越無法滿足社會的全新需求。

（四）創(chuàng)業(yè)教育氛圍差

社會體育專業(yè)與市場聯(lián)系極其緊密。因此，這就要求學(xué)生對市場現(xiàn)狀具備一定的分析能力，深入了解就業(yè)環(huán)境，必要的實習(xí)是十分重要的。高校通過組織學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，或參與教師的科研項目，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)建立良好的基礎(chǔ)。但由于高校并未給學(xué)生預(yù)留出足夠的實習(xí)崗位與空間，學(xué)生也反映課堂所學(xué)知識無法滿足實踐環(huán)節(jié)的需求，良好的創(chuàng)業(yè)實踐能力在校期間并未得到有效提升[4]。

三、構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的有效方案

（一）專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，提升人才質(zhì)量

高校應(yīng)將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，提升創(chuàng)業(yè)教育有效性，以此提升人才創(chuàng)業(yè)技能，為創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式奠定良好的基礎(chǔ)。因此，結(jié)合就業(yè)環(huán)境的變化趨勢、社會各界對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求以及行業(yè)未來發(fā)展方向等層面的內(nèi)容，深度整合通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等教育資源，以此為基礎(chǔ)融入創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建一套兼具針對性與實效性的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向人才培養(yǎng)課程體系，強化培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)技能，為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向人才模式的有效構(gòu)建提供良好的基礎(chǔ)。同時，高校要結(jié)合這一課程體系科學(xué)劃分每一階段創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，循序漸進地完成創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)。在低年級學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)教育入門基礎(chǔ)知識，在高年級進行專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，開展一定程度的實踐活動以及實訓(xùn)活動。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢在于能夠鞏固學(xué)生的專業(yè)學(xué)科技能，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力、行業(yè)能力、創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外，高?？梢酝ㄟ^強化校企聯(lián)合制度，依托企業(yè)為學(xué)生提供更為豐富的實習(xí)資源，提升學(xué)生的實踐經(jīng)驗，深度拓展以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的教學(xué)有效性。

（二）強化創(chuàng)業(yè)教育組織結(jié)構(gòu)建設(shè)

高校應(yīng)強化創(chuàng)業(yè)教育組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，為以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的持續(xù)、高效運轉(zhuǎn)提供根本保障。結(jié)合社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及高校工作實際強化創(chuàng)業(yè)教育組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，明確開展創(chuàng)業(yè)教育的流程，明確參與創(chuàng)業(yè)教育的各個主體的權(quán)利與義務(wù)，促進以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的持續(xù)、順利運行。高?？梢越M建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)團隊以及服務(wù)中心，圍繞創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作為學(xué)生提供全方位的支持。另外，高校要將專業(yè)導(dǎo)師、通識教育導(dǎo)師等師資力量全部納入這一體系，并定期舉辦以系、專業(yè)為單位的創(chuàng)業(yè)教育主題的交流會議，交流在創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，以此形成合力，提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量與深度。同時，高校要依托校企聯(lián)合制度，將企業(yè)納入這一人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮企業(yè)的重要優(yōu)勢作用，以此拓展創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的有效性。高校通過強化師資力量建設(shè)，用堅實的人才基礎(chǔ)為這一模式的持續(xù)、高效提供根本保障。一方面，學(xué)校要鼓勵高校教師去合作學(xué)校掛職訓(xùn)練，積累并提升現(xiàn)有師資隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)經(jīng)驗；另一方面，學(xué)校要定時引進合作企業(yè)具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人才定期開展講座，為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，與課堂資源相互補充。

（三）豐富創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升人才創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

高校應(yīng)采取豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升人才創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，推動這一模式不斷深入發(fā)展。學(xué)?？梢越M織學(xué)生依據(jù)自身能力成立創(chuàng)業(yè)社團，開展社會體育專業(yè)相關(guān)經(jīng)營業(yè)務(wù)。如以社團為依托定期開展講座、創(chuàng)業(yè)活動比賽等內(nèi)容，充分拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，幫助學(xué)生積累如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、經(jīng)營法規(guī)等公司運營相關(guān)經(jīng)驗，提升學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力，提升學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性。其次，學(xué)?？梢砸宰陨頌榛A(chǔ)，通過校企聯(lián)合等模式，成立青少年創(chuàng)業(yè)實體，打造創(chuàng)業(yè)人才孵化基地，使學(xué)生充分融入體育產(chǎn)業(yè)。最后，學(xué)校應(yīng)加強對教師科研任務(wù)的支持程度，并鼓勵學(xué)生參與教師的科研環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的專業(yè)技能及相關(guān)經(jīng)驗，為未來創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在急劇變化的就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生逐年增多的背景下，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式能夠起到提升社會體育專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力、減少畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要作用。高校應(yīng)將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，提升人才質(zhì)量，強化創(chuàng)業(yè)教育組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，并通過豐富創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升人才創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，拓展以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式下創(chuàng)業(yè)教育的有效性，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)體系的有效確立，保障以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式持續(xù)、高效地運轉(zhuǎn)。