新時代高校國防教育的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展對策研究

文/馮井紅

高校國防教育作為國家國防的基礎(chǔ)傳播和教導(dǎo)形式，是建設(shè)國防力量的重要環(huán)節(jié)，也是壯大國防力量的重要舉措。為進一步使高校國防教育能夠適應(yīng)時代發(fā)展要求，建設(shè)堅強有力的國防體系力量，國家出臺了相關(guān)政策來強化高校國防教育，促推高校國防教育的全面實施，鞏固國防保障，提升高校國防教育深度，提高高校國防教育成效。

一、新時代高校國防教育的意義

國防是一個國家保障領(lǐng)土完整的基本力量，也是確保國土不受外來侵略的重要基礎(chǔ)。一個國家國防力量的強弱直接影響其發(fā)展，國防力量強的國家外部環(huán)境相對穩(wěn)定，有利于國家綜合實力的提升。反之，國防力量較弱的國家，無論是在經(jīng)濟還是文化發(fā)展上都會受到大國制約。所以，國防力量至關(guān)重要，國防教育意義重大。

（一）新時代高校國防教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在傳統(tǒng)高校教育中，學(xué)校側(cè)重于專業(yè)知識的教授，對國防教育引導(dǎo)相對欠缺，這使學(xué)生在綜合素質(zhì)的發(fā)展上受到一定影響。新時代環(huán)境下，高校利用新媒體技術(shù)、信息化數(shù)據(jù)方式，將教學(xué)模式現(xiàn)代化、媒體化，創(chuàng)新國防教育內(nèi)容和知識點，推動國防教育的發(fā)展，從而豐富高校教學(xué)方式，深化學(xué)生對新時代國防教育的認(rèn)知，使其掌握更多現(xiàn)代化、信息化的技術(shù)，改善其陳舊、單一的國防觀念和知識層面，創(chuàng)新其國防知識構(gòu)架。此外，新時代國防教育除了重視國防人員的培養(yǎng)外，更加重視宣傳與國防相關(guān)的各方面建設(shè)，這也對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)提出更高的要求。所以，新時代國防教育的發(fā)展不僅能創(chuàng)新學(xué)生國防教育知識建構(gòu)，深化其對現(xiàn)代化國防技能的掌握，還能進一步提升其綜合素質(zhì)。

（二）新時代高校國防教育有利于國防事業(yè)建設(shè)

高校國防教育是國防事業(yè)發(fā)展的重要保障，也是國防教育的重要基礎(chǔ)。學(xué)生作為未來國防力量的儲備軍，是國防事業(yè)良好發(fā)展的關(guān)鍵群體。高校作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國防教育相關(guān)知識的主要場所，對學(xué)生國防意識具有正面深化作用，同時，也對整個國防教育體系建設(shè)有著正面推進作用。新時代環(huán)境下，國防事業(yè)不斷朝著信息化、現(xiàn)代化趨勢發(fā)展，無論是人員、裝備還是科研建設(shè)均更加現(xiàn)代化、精準(zhǔn)化、高端化。為更好培養(yǎng)國防人才，采用多種教育模式，如引入高端校企合作，科研人員入校，集合國內(nèi)最具優(yōu)勢的教學(xué)資源慕課等。這些舉措極大地提高了高校教學(xué)的實效性和對高端人才的建設(shè)性。

（三）新時代高校國防教育有利于培養(yǎng)學(xué)生家國情懷

在新時期，國內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定安逸，就像生活在象牙塔中，因而導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。許多學(xué)生對戰(zhàn)爭的印象仍然停留在上世紀(jì)抗美援朝時期，而在近幾年的國際交鋒中，學(xué)生將更多的注意力放在了金融戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)、貨幣戰(zhàn)等方面，鮮有學(xué)生能夠透過金融本質(zhì)了解國際戰(zhàn)爭帶來的影響。對此，高校主動加強國防教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。尤其是最近我國無懼一些國家嚴(yán)重威脅，在新冠肺炎疫情防控過程中仍取得階段性勝利的事實，讓不少學(xué)生感受到了解國防安全中國家的付出，燃起了強烈的民族自豪感與認(rèn)同感。

二、新時代高校國防教育現(xiàn)狀分析

（一）新時代高校學(xué)生對國防教育思想建設(shè)缺乏重視

新時代環(huán)境下，高校為適應(yīng)社會發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)上著重于與社會市場的契合，更多偏向于應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，對學(xué)生國防教育的相關(guān)課程相對較少，重視程度明顯不夠。在學(xué)生層面而言，由于信息化、網(wǎng)絡(luò)化對其課余生活的影響，加之生活環(huán)境的安穩(wěn)，使其國防教育認(rèn)知片面化，片面地認(rèn)為國防事業(yè)是國家的事，與他們無關(guān)，嚴(yán)重缺乏愛國意識和社會責(zé)任感。此外，部分學(xué)生對國防知識的學(xué)習(xí)缺乏重視，專注于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對國防教育缺乏興趣。

（二）新時代高校教育組織模式單一

目前，高校在國防教育組織上形式相對單一、固化，多以傳統(tǒng)軍事理論課程及短期軍訓(xùn)實操為主，內(nèi)容單薄，模式陳舊，缺乏創(chuàng)新[1]。另外，高校在國防教育中對國防教育系列知識探索不夠，與時代特性契合度不高，更新不及時，導(dǎo)致國防實操與理論聯(lián)系不強，相互推動、融合發(fā)展性不佳，教育內(nèi)容科學(xué)融合性不足，導(dǎo)致學(xué)生在國防教育知識的更新?lián)Q代以及主動學(xué)習(xí)上受到阻礙。

（三）新時代高校國防教育管理機制不完善

新時代環(huán)境下，國家為強化國防教育，提高國民國防意識，相繼出臺了眾多法律法規(guī)，推進高校國防教育工作的開展。但是，部分高校在國防教育管理上仍舊存在一定的問題。部分高校中趨于政策的強制性，走馬觀花的國防課，沒有重點、沒有目標(biāo)、沒有要求；部分學(xué)校在國防教育管理上沒有形成體系，隨意放任，對國防教育沒有專門管理，缺乏規(guī)范性、實質(zhì)性，導(dǎo)致了新時代高校國防教育出現(xiàn)難推進、難見效的狀況。

三、新時代高校國防教育的創(chuàng)新發(fā)展對策

（一）強化高校學(xué)生國防教育思想，提高重視程度

在新時代高校國防教育中，教師要充分認(rèn)識國防教育的重要性和關(guān)鍵性，立足“00后”學(xué)生特質(zhì)，引導(dǎo)其深入了解國防教育的實質(zhì)，培養(yǎng)其愛國熱情。在這一過程中，教師除了需在課堂上對學(xué)生進行國防知識講解、分析、總結(jié)外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國防知識的興趣。以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到國防訓(xùn)練中，從實操中體會到國防教育對自身意志的鍛煉和紀(jì)律規(guī)矩的要求，讓學(xué)生更加全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國防教育知識，認(rèn)識到自己所處的優(yōu)越環(huán)境與國防之間不可分割，清楚安定的學(xué)習(xí)環(huán)境、專業(yè)知識的掌握都離不開國防的保障，從而深化學(xué)生對國防教育的整體認(rèn)知，提高學(xué)生對國防教育的重視，全力建設(shè)自身國防思想，提升國防意識，做新時代國防標(biāo)桿。例如，在高校思想教育中，教師可以參考國內(nèi)外新聞時事，引導(dǎo)學(xué)生做出有效點評，鼓勵學(xué)生暢所欲言，甚至可以引入我國社會經(jīng)濟動蕩的歷史時期，讓學(xué)生針對當(dāng)時社會環(huán)境展開討論，教師針對學(xué)生的對話做出點評，也可在課程上引入一些國防建設(shè)小知識，讓學(xué)生進一步了解我國在嚴(yán)峻環(huán)境下做出的努力，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。

（二）調(diào)整高校國防教育模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

隨著當(dāng)下信息數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，國防事業(yè)也向高科技、信息化方向發(fā)展。在新時代高校國防教育中，高校要充分抓住新時代信息化、科技化的特點，調(diào)整國防教育單一、固化的模式，開拓與時俱進的國防教育體系，創(chuàng)新高校國防教育內(nèi)容，更新國防教育理念。例如，在高校國防教育理論教學(xué)中，高校要科學(xué)調(diào)整國防教育模式，采取分組討論、師生討論、小組辯論、小組搶答等形式開展國防教育理論知識學(xué)習(xí)[2]，強化學(xué)生對國防教育理論知識的綜合認(rèn)知，提升教學(xué)成效。

此外，教師還可將國防教育理論融入實踐，通過推薦學(xué)生到革命圣地見習(xí)、組織學(xué)生參與國防教育日活動、參與國防教育專題研究等形式，讓學(xué)生在實踐中深刻認(rèn)知國防理論知識的實質(zhì)意義，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，推進自身國防知識的豐富和思想建設(shè)。例如，教師可以通過各種新媒體平臺獲取國內(nèi)外相關(guān)新聞報道，以專題形式，將國防教育知識融入到新聞熱點中，鼓勵學(xué)生分析、解讀新聞，讓學(xué)生放飛思想聯(lián)系日常生活，暢談國防建設(shè)對日常生活的影響。同時，教師還可以開展以革命內(nèi)容為主的專題內(nèi)容，讓學(xué)生了解先烈英勇事跡，激勵學(xué)生傳承革命火焰，讓學(xué)生在日常實踐中感受革命先烈的付出。除此之外，教師可以組織學(xué)生參與各種社會實踐活動。如國防安全知識宣傳、制作、分發(fā)國防知識安全小手冊、或鼓勵學(xué)生到小學(xué)和初高等學(xué)校開展國防知識講座，以各種形式加強學(xué)生的思想教育，推進國防安全建設(shè)的有效落實。

（三）完善高校國防教育管理體系，建設(shè)科學(xué)有效的體系

新時代環(huán)境下，高校要想在國防教育中取得一定的成效，一是需充分認(rèn)識到國防教育的重要性，對學(xué)校國防教育管理體制進行明確、完善，才能推動高校國防教育的綜合發(fā)展。二是要在認(rèn)真貫徹落實國家相關(guān)法規(guī)的基礎(chǔ)上抓準(zhǔn)目標(biāo)，設(shè)立要求和標(biāo)準(zhǔn)，建立統(tǒng)一、規(guī)范的國防教育管理體制機制，將國防教育落到實地，同時，推動高校國防教育管理體系化建設(shè)；三是結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實際情況，設(shè)立國防教育專職部門或機構(gòu)，強化對國防教育的探索和規(guī)范管理，配備國防教育專業(yè)型人才，建設(shè)高校國防教育管理科學(xué)體系，提高新時代高校國防教育管理的制度化、規(guī)范化。

在高校國防教育管理體系中，高校管理人員與任課教師必須正視自身職責(zé)，以積極的態(tài)度、端正的思想為學(xué)生樹立榜樣作用，尤其要讓兼具黨員身份的高校人員與教師，充分發(fā)揮黨的先鋒模范作用，以堅韌的意志、端正的態(tài)度、積極的思想有效教導(dǎo)學(xué)生。高校管理人員應(yīng)該積極配合教師教學(xué)活動，提供力所能及的幫助，完善教育專題所需的資料或設(shè)施，提前聯(lián)系愛國主義教育基地等教育場所，根據(jù)學(xué)生課程時間，規(guī)劃相應(yīng)出行時間，為學(xué)生學(xué)習(xí)國防知識提供良好的環(huán)境。