高職院校黨建工作在構建和諧校園中存在的問題及對策探析

文/趙登攀 陳榮

黨建工作是高職院校各方面工作順利開展的重要綱要，發(fā)揮著帶頭作用，近年來，高職院校的黨建工作逐步深入地推動和諧校園的有序建設。高職院校建設和諧校園主要包括校園、校園氛圍、校園環(huán)境等各方面，高職院校要構建和諧校園，就要加大力度進行黨建的建設，以與時俱進的思想完善黨建建設的體系，推動高職院校長久發(fā)展。在和諧校園構建的過程中，黨建工作的推進關鍵在于黨組織，針對和諧校園環(huán)境的建設，黨建工作是引導和推動價值重建，為和諧校園的建設提供本質保障[1]。文章從構建和諧校園作用角度出發(fā)，針對基層黨組織工作在和諧校園構建過程中存在的問題、對策，進行探討和分析。

一、加強基層黨組織工作在構建和諧校園過程中的作用

（一）加強基層黨建工作，為構建和諧校園提供強有力的思想和組織保證

加強基層黨建工作，必須堅持正確的政治導向和思想導向，正確認識“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)的人”的這個問題，才能有正確的思想理論作指導。同時，基層黨組織建設在和諧校園的建設過程中發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘的作用，通過基層黨組織成員的努力，可以充分地調動起校園內外各種積極因素共同參與到和諧校園的構建過程之中，為和諧校園提供強有力的組織保證[2]。

（二）加強基層黨建工作，有利于和諧人才的培養(yǎng)，為構建和諧校園提供力量保證

高職院校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地，是造就新一代德、智、體全面發(fā)展的和諧人才的搖籃?；鶎狱h組織成員的思想作風、工作作風直接影響著高職院校和諧團結，教師黨員的業(yè)務素質水平影響著校園和諧的校風、學風的形成；學生黨員在和諧校園建設方面作用的發(fā)揮，影響著和諧校園建設的質量和水平。因此，加強基層黨建建設，要提高每一位黨員的理論水平和實踐能力，努力成為教書育人、管理育人、服務育人的楷模，使在校的每一位成員成為和諧校園建設的力量源泉。

（三）加強基層黨建工作，有利于不斷激發(fā)黨員活力，更好地服務和諧校園的建設

在基層黨組織中，無論是教工黨組織還是學生黨組織，其成員都是思想素質較高的群體，他們肩負著和諧校園建設的重要使命。通過加強基層黨建工作，建立黨員的長期受教育以及永葆黨員先進性的長效機制，切實解決黨員、群眾思想觀念以及生活作風中存在的問題，解決廣大黨員工作和生活中的各種困難，有助于充分地調動黨員干部的積極性和主動性，激發(fā)全體黨員的活力，從而更好地發(fā)揮黨員艱苦奮斗、廉潔自律、全心全意為廣大師生服務的表率，進而更好地服務和諧校園的建設。

二、高職院校黨建工作在構建和諧校園中存在的問題

隨著我國黨員隊伍的進一步發(fā)展壯大，黨員隊伍逐步向年輕化、知識化邁進，在高職院校黨組織建設過程中，具有較高理論水平和實踐能力的教師不僅擔負著歷史所賦予的重任，是高職院校教學和科研工作主力，而且他們也是黨員隊伍中重要的支撐力量。隨著高職院校的黨建工作逐步深入地推動和諧校園的有序建設，高職院校在構建和諧校園過程中，要加大力度開展黨建工作，以與時俱進的思想完善黨建工作體系，推動高職院校長久發(fā)展。建設和諧校園關鍵在于黨組織，針對和諧校園環(huán)境的建設，黨建工作價值重大，給予和諧校園的建設提供本質保障。然而，目前在高職院?；鶎狱h員隊伍中還存在著亟待解決的問題，主要包括以下幾方面。

（一）黨內批評與自我批評意識較為淡化

目前，有的高職院校基層黨組織建設過程中，黨員的批評與自我批評意識有所淡化，在黨員思想觀念中存在著陳舊的思想，尤其是有些青年教師由于剛進校不久，對黨內成員以及校內的政策缺乏了解，導致黨員缺乏開展批評的政策以及事實依據(jù)。在召開的黨組織民主生活會上，往往出現(xiàn)“四多四少”的現(xiàn)象，即“談工作多卻談思想少，談現(xiàn)象多卻談實際少，談宏觀多卻談具體少、談優(yōu)點多卻談問題少”。從表面看來，黨內比較和諧，但這種和諧在一定程度上隱藏著一種不和諧的因素，對于和諧校園的構建不能起到積極的促進作用。因此，構建和諧校園要更好地發(fā)揮基層黨組織的積極作用，就必須認真開展批評與自我批評。

（二）保持基層黨組織成員先進性建設的長效機制有待進一步完善

和諧校園構建中，應落實以人為本，強化和諧校園的建設，樹立全體黨員正確的核心價值觀。因此，和諧人才的培養(yǎng)是關鍵，主要靠廣大的教職工，尤其是處于工作第一線的教職工，他們中有很多都是黨組織的重要成員，擔當著未來人才培養(yǎng)的重任。黨員意識的先進性與否對和諧人才的培養(yǎng)將有著至關重要的作用。然而，目前保持基層黨組織黨員先進性的長效機制還有待進一步完善，個別基層黨組織對于黨員的學習教育機制流于形式，黨員的思想狀況不能夠及時地了解。對于青年黨員來說，由于初次踏上工作崗位，在教學、科研及生活等各方面還缺乏經(jīng)驗，在生活或工作中難免會存在各種各樣的困難，有的基層黨組織建設過程中缺乏對青年黨員的幫扶和關懷機制，從而導致了某些青年黨員在思想上產生各種不成熟的想法。因此，作為基層黨組織應該進一步健全保持共產黨員先進行的長效機制，使每一位黨員在和諧校園的建設過程中更好地發(fā)揮表率作用。

（三）黨建制度建設亟待加強

在和諧校園建設中，黨委班子成員聯(lián)系黨總支部以及黨支部聯(lián)系黨員等方面發(fā)揮了積極的作用，但是在黨員聯(lián)系群眾這一層面上還亟待加強，因為黨的基層組織是構建和諧校園的重要支撐力量。在基層黨組織中，有些黨組織成員組織紀律渙散、思想意識薄弱，不能及時地將上情下達或下情上傳，在意見的溝通和反饋方面出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，尤其是缺乏和教職工群眾、學生黨員以及學生群眾的溝通和交流。這無形中堵塞了其他群眾的利益表達渠道，對于和諧校園的建設將起到一種阻礙作用，所以，應該加強“三聯(lián)”制度建設，更好地發(fā)揮基層黨組織成員的積極性，促進和諧校園的建設。

三、高職院校黨建工作促進和諧校園構建的對策分析

（一）加強基層黨組織黨內批評與自我批評，以黨內和諧促進校園和諧

黨建工作隊伍的構成人員中多數(shù)是黨員，且中層以上的管理干部基本都是黨員，因此，基層黨組織的黨建工作開展，能夠將基層支部的戰(zhàn)略精神以及積極性作用有效發(fā)揮，帶動全校師生參與到和諧校園的建設計劃中。針對目前高職院校黨組織內部批評與自我批評意識較為薄弱，建議各基層黨組織要定期地召開黨的民主組織生活會，進一步加強黨務公開程度，擴大知情權，對于自身存在的問題或工作生活中的困惑應該勇于和組織成員進行交流；對于干部的考核任用應該公開民主測評的結果，而不是僅僅公布最后任命的結果，加強黨內的監(jiān)督和批評機制，在構建學校和諧發(fā)展、促進黨內黨員隊伍和諧、干部和諧，促進和諧校園構建的原則和目的，民主組織生活會開展批評與自我批評過程中，一定強調黨員要徹底根除怕得罪人的思想觀念，使黨內成員之間真正“擰成一股繩”，勁往一處使，樹立“三全”服務育人意識，帶動大家與時俱進、積極學習，共同促進和諧校園的建設。

（二）進一步建立健全保持共產黨員先進性的長效機制

高職院校中黨的先進性建設，首先要解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這個根本問題，堅持學校教育育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務。作為每一位共產黨員尤其要發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，加強自身修養(yǎng)和素質的提高。作為黨組織，要進一步建立健全保持共產黨員先進性的長效機制，強化黨內民主監(jiān)督、民主管理制度，把黨員整合為有戰(zhàn)斗力的統(tǒng)一整體，要實行層層抓管理、層層抓落實。進一步完善基層黨支部民主評議黨員的制度，通過采取黨性分析、定期通報情況、黨員之間相互談心等形式加強基層黨組織的先進性建設。建立健全長效機制，要更好地完善黨員的進步激勵機制、能力增強機制、學習教育機制、動態(tài)管理機制等方面。

（三）加強黨建的制度建設

進一步加強校園制度建設，尤其是基層黨組織的制度建設，因為基層黨組織是不同的利益主體表達自身利益訴求的一條主要渠道：一方面，基層黨組織要負責將上級的精神很好的向下傳達；另一方面，要將群眾的意見和建議及時的反饋給上級黨組織，從而更好地滿足不同群體的利益需求。對此，要進一步加強“三聯(lián)”制度、黨內民主監(jiān)督和管理制度以及情況反應制度和重大決策的意見征求制度建設。

四、結語

高職院校在學校堅持科學發(fā)展過程中，構建和諧校園建設是必然任務，在加強高職院校黨建工作促進和諧校園構建過程中，針對存在的問題加強基層黨支部制度建設、建立健全黨組織的長效機制、開展批評與自我批評活動等，對于改進黨建工作作風，強化服務意識，全面提升黨建工作水平，是進一步做好教學、科研、服務工作和促進和諧校園構建的重要措施。