新媒體時(shí)代高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作分析

文/王子松

新媒體的出現(xiàn)對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)了一定的影響力：一方面，新媒體給高校大學(xué)生提供了更多的招聘信息和獲取信息的途徑；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上有很多不良信息，這些信息會(huì)對(duì)學(xué)生的意識(shí)和就業(yè)理念造成不良影響[1]。因此，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作需要充分融入新媒體時(shí)代當(dāng)中，為高校學(xué)生提供專業(yè)性比較高、合理的指導(dǎo)意見(jiàn)。高校就業(yè)指導(dǎo)教師需要考慮各方面因素，在新媒體環(huán)境下幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的需要制定不同輔導(dǎo)方案。

一、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)理念滯后，與學(xué)生發(fā)展需求存在差距

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了新的要求。根據(jù)調(diào)查，我國(guó)的很多高校學(xué)生在畢業(yè)之后一年之內(nèi)的就業(yè)率并不是很高，很多學(xué)生在畢業(yè)之后并不能找到自己心儀的崗位或者企業(yè)，主要原因是高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念和指導(dǎo)工作和社會(huì)需求脫軌[2]。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)如果做不到與時(shí)俱進(jìn)，那么就無(wú)法為學(xué)生提供最合理的就業(yè)指導(dǎo)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)理念滯后主要表現(xiàn)為：高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)缺少專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，且沒(méi)有和企業(yè)單位進(jìn)行深入的溝通和交流；用人單位更加重視就業(yè)人員的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，但是高校更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)；就業(yè)指導(dǎo)教師沒(méi)有了解學(xué)生的就業(yè)想法，在教學(xué)中沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行交流，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供精準(zhǔn)的就業(yè)輔導(dǎo)。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系存在局限性，缺乏內(nèi)在推動(dòng)力

學(xué)生的就業(yè)率也是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的主要考核標(biāo)準(zhǔn)，也是高校招生的主要數(shù)據(jù)，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作主要是為了解決畢業(yè)生就業(yè)難，幫助學(xué)生可以找到合適的職業(yè)。但是個(gè)別高校就業(yè)指導(dǎo)教師認(rèn)為學(xué)生只要找到工作便完成了就業(yè)指導(dǎo)工作，忽略了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向和個(gè)性化發(fā)展[3]。近幾年來(lái)，一些高校已經(jīng)建立了信息化就業(yè)平臺(tái)，學(xué)生和教師獲取信息的渠道越來(lái)越廣闊，獲取的信息量也越來(lái)越多。但是其中很多信息內(nèi)容不夠精準(zhǔn)，招聘信息有很多虛假成分，這些信息對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向帶來(lái)了一定的困擾，高校幫扶的力度還比較有限。援助對(duì)象是即將畢業(yè)的大學(xué)生，援助政策由當(dāng)?shù)仄髽I(yè)推薦就業(yè)。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)效果不盡如人意

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多高校都擴(kuò)大了招生規(guī)模，但是與此同時(shí)每年的畢業(yè)生人數(shù)也在逐年遞增，國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，企業(yè)對(duì)企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)考核越來(lái)越高，不僅需要考核就業(yè)人員的專業(yè)能力、專業(yè)技能，同時(shí)還要考核就業(yè)人員的綜合素質(zhì)。高校傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，高校需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)有用需求去完善精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)方針，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才。當(dāng)前，一些高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)之所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，主要原因是就業(yè)指導(dǎo)教師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)傾向去開(kāi)展指導(dǎo)工作，而過(guò)于重視表面工作。因此導(dǎo)致了很多高校的就業(yè)工作只是形式化，并沒(méi)有什么實(shí)際性效果。此外，就業(yè)指導(dǎo)教師沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)當(dāng)前就業(yè)服務(wù)模式并不是很了解。

二、精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的主要措施

（一）依托新媒體特點(diǎn)、推送就業(yè)信息

創(chuàng)新服務(wù)理念是高校自主提高準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的主要路徑，因此高校需要構(gòu)建更加完善的信息化平臺(tái)滿足學(xué)生的就業(yè)需求。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作主要是以學(xué)生為主體，充分利用信息化平臺(tái)和新媒體來(lái)優(yōu)化指導(dǎo)工作流程和教育方法[4]。首先，高校要優(yōu)化學(xué)校的招聘信息平臺(tái)，并且根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、能力去設(shè)置搜索引擎。學(xué)生可以在平臺(tái)上投簡(jiǎn)歷，還可以在線和企業(yè)單位的人事進(jìn)行線上溝通，使得高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作更加人性化；其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)信息網(wǎng)站建設(shè)。在就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中首先要把畢業(yè)生作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，其次模塊劃分要清晰信息內(nèi)容要豐富；最后，開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，因?yàn)槲⑿攀歉咝W(xué)生溝通交流的主要渠道。在新媒體時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)招聘模式也逐漸呈現(xiàn)，學(xué)校、單位、學(xué)生之間可以一對(duì)一地進(jìn)行溝通，這種溝通模式受到了學(xué)校和畢業(yè)生的青睞。與此同時(shí)，高校還該開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查，先根據(jù)調(diào)查去了解畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向，再為畢業(yè)生推送就業(yè)指導(dǎo)。

（二）打造新媒體服務(wù)模式，探究數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)化分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代中，高校不僅可以利用信息化技術(shù)的特點(diǎn)去獲取學(xué)生的求職意向，還可以利用信息技術(shù)提高學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校建立信息化就業(yè)平臺(tái)可以先根據(jù)學(xué)生自身的求職意向建立在線咨詢平臺(tái)，學(xué)生也可以通過(guò)平臺(tái)推薦去選擇自己心儀的企業(yè)和職位[5]。同時(shí)，企業(yè)也可以在平臺(tái)上發(fā)布招聘信息，并且可以查看學(xué)生的簡(jiǎn)歷，精準(zhǔn)地鎖定學(xué)生群體，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生之間的一對(duì)一交流。在2020 年的疫情防控期間，高?？梢越M織高校加大力度引導(dǎo)畢業(yè)生關(guān)注當(dāng)?shù)亍熬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)”微信公眾號(hào)或小程序，組織畢業(yè)生通過(guò)線上填寫、完善并提交個(gè)人電子簡(jiǎn)歷，方便崗位精準(zhǔn)匹配推送，向用人單位提交電子簡(jiǎn)歷。并且各高校和用人單位還要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極使用視頻宣講、視頻面試等網(wǎng)絡(luò)視頻人才對(duì)接新形式，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)平臺(tái)全覆蓋。

（三）豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)形式，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

為了更好地幫助高校畢業(yè)生分析市場(chǎng)需求、認(rèn)清職業(yè)現(xiàn)狀、增強(qiáng)求職能力、提高就業(yè)質(zhì)量，各大高校都紛紛開(kāi)展了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系列活動(dòng)。例如，廣西大學(xué)在2019 年開(kāi)展了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系列活動(dòng)，該校還聘請(qǐng)了三位老師來(lái)院開(kāi)展“求職簡(jiǎn)歷制作”“畢業(yè)生面試技巧實(shí)戰(zhàn)模擬”“簡(jiǎn)歷門診”三場(chǎng)培訓(xùn)，精準(zhǔn)幫扶專場(chǎng)采用小講座、實(shí)戰(zhàn)微課、一對(duì)一指導(dǎo)的形式，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)技能提升指導(dǎo)；學(xué)生們也有更多的機(jī)會(huì)與專家互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、面試模擬、一對(duì)一問(wèn)答，學(xué)生能更好展現(xiàn)自己、鍛煉自己；經(jīng)過(guò)專家點(diǎn)評(píng)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生們能更好地意識(shí)到自己在求職技能上需要加強(qiáng)的方面，在后續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中做到有的放矢。

從這次成功的就業(yè)講座中可以看出，分層次、多樣化的教學(xué)形式可以滿足學(xué)生的需求。學(xué)校還可以針對(duì)學(xué)生專業(yè)、性格特征成立職業(yè)咨詢室和職業(yè)規(guī)劃室。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系列活動(dòng)是高校推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的重要舉措之一，旨在通過(guò)市場(chǎng)真實(shí)需求等職場(chǎng)最新資訊的輸入，使學(xué)生在就業(yè)前調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)求職行動(dòng)。促使高校畢業(yè)生就業(yè)能力的穩(wěn)步增強(qiáng)，進(jìn)而提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、提高就業(yè)率。在活動(dòng)中教師還應(yīng)該特別注重提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生職業(yè)技能，有效地實(shí)現(xiàn)了扶貧與扶智相結(jié)合，進(jìn)一步深化學(xué)院資助育人和就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作，是扎實(shí)推進(jìn)學(xué)院資助工作和就業(yè)工作雙聯(lián)動(dòng)的新舉措。

（四）改進(jìn)傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作與時(shí)俱進(jìn)

高校傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，很多就業(yè)指導(dǎo)教師并沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)訓(xùn)練，也不了解當(dāng)下就業(yè)市場(chǎng)的需求。只是簡(jiǎn)單地完成信息發(fā)布工作、組織學(xué)校招聘會(huì)等簡(jiǎn)單的就業(yè)指導(dǎo)工作[6]。傳統(tǒng)的學(xué)校招聘會(huì)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，高校需要完善就業(yè)指導(dǎo)工作的細(xì)節(jié)。在新媒體時(shí)代下，高校必須正確地掌握學(xué)生的求職意向，并根據(jù)學(xué)生的能力和專業(yè)做出成正確的指導(dǎo)。

（五）整合校內(nèi)外資源，提升就業(yè)教育的實(shí)效

高校要提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率，首先要開(kāi)發(fā)已有的校友企業(yè)資源。就業(yè)指導(dǎo)教師可以通過(guò)企校合作的方式對(duì)企業(yè)的崗位的人數(shù)需求和崗位職責(zé)進(jìn)行合理的調(diào)研，做好工作環(huán)境、工作要求的結(jié)合，以此做好教學(xué)和職場(chǎng)的完美對(duì)接。其次，學(xué)校還可以聘請(qǐng)企業(yè)的HR 和培訓(xùn)師為學(xué)生講述當(dāng)下企業(yè)對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，彌補(bǔ)校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中的不足。同時(shí)，企業(yè)還需要深入了解高校的專業(yè)和學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，為合作的高校提供相應(yīng)的崗位。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校和各大企業(yè)可以利用職場(chǎng)的環(huán)境、資源以及職場(chǎng)要求去培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的持久性工作，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生的未來(lái)。在就業(yè)指導(dǎo)工作中教師可以整合校內(nèi)資源提高畢業(yè)生就業(yè)率，同時(shí)還需要改變傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作與時(shí)俱進(jìn)。