文/陳湘陵 汪次榮
習(xí)近平總書記提出:“優(yōu)化貧困家庭學(xué)生相關(guān)體系、推動教育精準(zhǔn)扶貧,使孩子對自己有信心,對未來有希望。”在越來越重視教育發(fā)展的時代,社會人士和政府部門需要時刻以習(xí)總書記的重要指示為指引,深入做好學(xué)生資助工作。在落實過程中,需要時刻堅持黨中央提出的“以人為本、資助育人”這一理念,全面貫徹和落實教育部和政府部門制定的相關(guān)政策。在具體實施過程中,黨建工作在學(xué)生資助方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[1]。為了能夠貫徹落實我國政府制定的各項資助政策,黨員干部要充分發(fā)揮自身的影響力和號召力,加大力度宣傳和推動資助育人工作,促進資助事業(yè)全面發(fā)展[2]。
黨組織的核心任務(wù)是服務(wù)群眾,將群眾工作作為核心任務(wù)。同時需要時刻貫徹“以人為本、執(zhí)政為民”這一理念,教育事業(yè)在不斷發(fā)展過程中,也將“以人為本”這一理念進行深化和延伸,要求在教學(xué)過程中,需要以學(xué)生為中心,將黨建工作融入資助工作中,能夠充分發(fā)揮黨建育人、服務(wù)育人這一理念,有利于資助工作的順利開展[3]。
黨員干部是學(xué)校工作的前線工作人員,也是資助工作的重要組成部分,黨組織具有群眾性和示范性等優(yōu)勢,在資助工作中,能夠直接了解貧困學(xué)生的基本情況,在維護貧困學(xué)生利益方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。與此同時,黨組織還可以通過掌握貧困生的實際情況和需求,充分發(fā)揮黨建的優(yōu)勢,通過自身號召力拓展資助渠道,引入校內(nèi)外何種資助資源,使得貧困生的實際問題有效解決,從而使每個貧困學(xué)生都能夠切身體會到黨的關(guān)懷[4]。
黨組織在“以人為本”理論下開展資助工作,需要充分做到全面性,以培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的復(fù)合型人才為目標(biāo),不能夠只做表面資助[5]。資助工作雖然針對貧困學(xué)生,但是其影響力卻覆蓋整個社會[6]。因此,黨組織在資助工作中,需要加強重視思想教育引導(dǎo)工作,并全面落實到資助環(huán)節(jié)中,貧困地區(qū)的學(xué)生在接受資助的同時也在接受教育,這種教育會隨著情感的升溫上升到黨員本身以及廣大師生群體之中,有利于實現(xiàn)全員育人這一目標(biāo)。
資助工作不僅是經(jīng)濟資助,還要從精神、生活、物質(zhì)等多方面進行引導(dǎo),也可以看作人與人政治思想、道德思想以及文化思想的交往過程,因此,資助工作也是一種交往性教育。在交往過程中,想要滲透和落實黨的執(zhí)政理念和教育方針,需要充分做到全面性和全局性。不僅要在物質(zhì)方面幫助貧困生,還要從思想方面幫助貧困生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,使學(xué)生能夠在不斷發(fā)展中培養(yǎng)獨立資助、奮發(fā)圖強、積極向上的思想感情,這就需要黨組織在資助工作中需要通過交流引領(lǐng)受助者。
黨組織在資助工作中,既是主體也是客體,同樣,受助學(xué)生既是主體也是客體[7]。在資助工作開展過程中,黨員需要做到一視同仁,通過傳遞正能量充分發(fā)揮帶頭作用。黨員在資助工作中尊重和平等對待每一位受助學(xué)生,也會潛移默化地使學(xué)生形成主體意識,從而給予黨組織積極的反饋,充分發(fā)揮黨建育人的作用和價值,同時有利于消除黨員和貧困學(xué)生之間存在的認(rèn)知偏差,有利于在資助工作中培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才[8]。
當(dāng)前,資助工作在全國各地積極展開,結(jié)合貧困學(xué)生的心理特征、思維邏輯、基礎(chǔ)能力以及思想狀況等多方面進行思考,黨組織充分發(fā)揮著資助育人的作用,有效提升了資助工作的效率和水平。具體可以從以下幾個方面進行。
黨組織通過自身號召力和影響力,積極拓展社會資源,開發(fā)資助渠道,通過了解貧困生的實際情況,深入落實各項資助工作。例如,我國某地區(qū)在資助工作中,黨組織通過設(shè)立獎勵機制,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,不僅能夠解決品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生精神支撐,還能夠解決貧困學(xué)生的經(jīng)濟問題。部分地區(qū)黨組織在貧困生資助中,為貧困生發(fā)放愛心餐券,不僅能夠給予貧困學(xué)生濃濃的關(guān)懷,還能夠使學(xué)生切身體會到黨組織傳遞的溫暖。
結(jié)對幫扶是黨組織在資助工作中開展的一種效果顯著的資助方式,主要是針對需要幫助的學(xué)生,實現(xiàn)黨員一對一幫扶活動,有利于在資助活動中結(jié)合學(xué)生的不同情況采取針對性措施加以解決,同時還可以開展“四個一”幫扶活動。在具體工作中,黨員每星期都要與被幫助的學(xué)生聯(lián)系一次,每學(xué)期都要幫助學(xué)生解決生活或?qū)W習(xí)問題,同時每學(xué)期幫助貧困學(xué)生制定發(fā)展目標(biāo)以及規(guī)劃,每學(xué)期要與被幫扶學(xué)生家長聯(lián)系一次。除此之外,為了使學(xué)生切身體會黨組織的關(guān)懷,可以通過為貧困學(xué)生慶祝生日、贈送禮物等方式使貧困生敞開心扉。
在資助工作中,黨組織需要積極引導(dǎo)學(xué)生向黨的相關(guān)方針和政策考慮,從而建立積極向上的校園文化,為了培養(yǎng)貧困生形成自立自強的意識,在資助過程中,學(xué)校通過“自立自強”相關(guān)評選活動或演講活動,營造良好的校園環(huán)境,激發(fā)貧困生樹立優(yōu)秀榜樣。
資助工作只有提升貧困學(xué)生的綜合素質(zhì),才能夠從根本上解決貧困問題,因此黨組織在資助工作中,要以培養(yǎng)學(xué)生與時俱進的精神,將國際化和精英化作為培養(yǎng)方向。俗話說:“授人以魚不如授人以漁。”因此,在資助工作中,黨員需要充分挖掘?qū)W生潛能,使學(xué)生能夠提高綜合素質(zhì)。例如,黨組織可以提供基金組織貧困生參加專業(yè)競賽,使學(xué)生提高專業(yè)能力,挖掘自身潛能,有利于提高創(chuàng)新能力、實踐能力等綜合素質(zhì)。
近年來科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速,黨建在資助工作中可以利用先進的科學(xué)技術(shù)宣傳資助相關(guān)政策和方針,例如,通過電視、校園網(wǎng)站、??蟮劝l(fā)布資助工作相關(guān)內(nèi)容。使社會各界人士能夠了解國家的資助政策,同時有利于社會人士掌握被資助的對象,貧困學(xué)生也可以通過宣傳內(nèi)容了解助學(xué)貸款申請流程、申報資料等內(nèi)容。
黨組織可以通過建立資助平臺,提高資助工作的效率和水平,通過平臺貧困生能夠了解更多勤工儉學(xué)相關(guān)工作,不僅有利于緩解學(xué)生的經(jīng)濟壓力,也能夠使學(xué)生實踐能力得到培養(yǎng)。與此同時,貧困學(xué)生可以將自己創(chuàng)作的高水平論文發(fā)布到平臺,不但能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作水平,還能夠為其他學(xué)生樹立榜樣,有利于貧困學(xué)生爭當(dāng)先進,使得貧困生的就業(yè)能力和就業(yè)層次有更加顯著的提升。
貧困學(xué)生在受到資助的過程中,也要學(xué)會感恩。這也是黨組織在資助工作中一直堅持的一項原則。當(dāng)前,大部分地區(qū)在資助工作中,黨組織都積極發(fā)揮了號召和影響作用,并提倡“愛心傳遞”這一資助計劃。也就是將受到捐助且畢業(yè)學(xué)生集中起來,每年自愿捐款,使愛心持續(xù)傳遞下去,這一計劃受到了社會各界廣泛好評,一些受到捐助的大學(xué)生積極參與其中,使得大學(xué)生能夠在資助中學(xué)會感恩,回報社會。
基層黨組織中的相關(guān)工作人員,對于黨中央提出的各項政策和措施都有較高的認(rèn)知,相對于人民群眾而言,基層黨組織相關(guān)工作人員理解能力更強,所以對于黨中央提出的資助政策,基層黨組織相關(guān)工作人員能夠更加具有先進性,能有利于發(fā)揮示范作用,通過基層黨組織相關(guān)工作人員對黨中央實行的各項資助政策的實施和理解,通過宣傳等方式貫徹落實到社會群眾中,引領(lǐng)社會群眾更加關(guān)注學(xué)生資助相關(guān)信息,通過申請貧困補救等方式,貫徹和執(zhí)行資助相關(guān)工作。
當(dāng)前我國貧困學(xué)生的資助工作逐漸深入和推進,而基層黨建直接關(guān)系到資助工作能否順利展開,基層黨組織中的工作能力和建設(shè)水平,對資助工作有著至關(guān)重要的作用。因此,黨組織需要充分發(fā)揮示范作用,引領(lǐng)資助工作順利開展。本文針對黨建示范引領(lǐng)下資助工作的對策和建議進行分析,時刻堅持黨中央提出的“以人為本、資助育人”這一理念,全面提高資助工作水平和效率。