試論公安院校與公安實戰(zhàn)部門協(xié)同育人教育模式

文/王于志

如今我國正處于社會主義現(xiàn)代化建議的關(guān)鍵時期，社會經(jīng)濟和治安情況均得到了大幅度的提升和改善，但仍然存在一些影響社會發(fā)展進程的不良現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象普遍為受到不正當?shù)乃枷胝`導而帶來的違反社會治安問題，包括人生觀不端正、過分追求物質(zhì)享受而走上違法犯罪道路的失足青年[1]。為達到提高公安部門工作效率的目標，應(yīng)從公安院校學生的教學工作抓起。如今公安教育的教學模式主要為簡單、死板的傳統(tǒng)課堂教學模型[2]。這種模式雖然能夠幫助學生在日后走向公安工作領(lǐng)域后具有一定專業(yè)技能以及分析邏輯能力，但對于這些學生的實戰(zhàn)能力的培訓卻十分缺乏，導致不能滿足新時期下公安工作的要求。為了盡快提高公安院校學生的工作能力，本文采用公安院校與公安實戰(zhàn)部門相融合的新型育人教育模式，實現(xiàn)教學內(nèi)容的升級。

一、公安院校新型育人教育模式

（一）制定教學目標

為發(fā)揮公安院校與公安實戰(zhàn)部門相融合的新型育人教學模式的先進作用，首先要制定好新模式下的教學目標。公安教學工作者制定教學目標，將公安實戰(zhàn)部門的相關(guān)經(jīng)驗與傳統(tǒng)課本教學內(nèi)容相融合，進而提高課堂教學質(zhì)量[3]。想要達到此項教學目標，教學工作者必須做到以下幾點：首先，育人必先正己，治學必先治教，即教學工作者必須時常關(guān)心國家動向，并且多收看一些法治在線等節(jié)目，來提高自身的實際勘察能力。其次，公安教學工作者需要虛心與基層公安機關(guān)的一部分領(lǐng)導和民警進行深入的溝通與探討，在積累備課資源的同時，也提高了自身的實戰(zhàn)能力。再次，要擺正師生之間的合理關(guān)系，即在課堂教學中教師與學生之間應(yīng)該和諧共處、相互學習的關(guān)系，摒棄好高騖遠論資排輩的不利思想。除此之外，教師不僅要充分反思以前教學方法中的長處，也要充分認識實踐經(jīng)驗不足的短板，將公安教育與公安實戰(zhàn)深度融合學習，為基層提供技術(shù)支持，解決實際問題，從而達到優(yōu)勢互補，教學相長之目的。

（二）改變授課方法

為了保證公安院校與公安實戰(zhàn)部門的相融合，實現(xiàn)提升公安院校學生的警務(wù)能力的目的，應(yīng)采用雙教員共同授課的形式，來實行實踐化教學理念。所謂雙教員共同授課方法，就是在實際教學中，采用兩位教員同時授課的形式，來共同承擔一門專業(yè)課的教學工作[4]。這兩位教員一名是從事公安教學工作者，另一位是參與公安院校與公安實戰(zhàn)部門相融合工作的警務(wù)工作人員。兩位教員需要在課前進行共同的備課階段，才能在課堂中完美地配合。在課堂教學中由公安院校的教學人員負責主講教材中的理論教學內(nèi)容，再由教官來主要講解理論教學內(nèi)容在實踐過程中是如何解決問題的。其教學方法的主要內(nèi)容為模擬多種多樣的情景，來提高學生的隨機應(yīng)變能力。針對發(fā)展需求，公安院校需特別強調(diào)：堅持卓越的專業(yè)素養(yǎng)，貼近實戰(zhàn)，加強師資，教材和課程建設(shè)，完善教學、學習、訓練、戰(zhàn)斗相結(jié)合的教學模式，建立良好的合作教育機制，構(gòu)造實驗，實踐訓練，實習與實戰(zhàn)相結(jié)合的實踐教學體系，著重培養(yǎng)學生的警務(wù)實踐能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。為了實現(xiàn)上述目標，我們必須重視課堂教學內(nèi)容和方法的改革。應(yīng)用此類教學方法，讓課本中的教學內(nèi)容的理論知識得到充分地理解和應(yīng)用，不但讓學生們打好扎實的理論基礎(chǔ)，而且突出了學生的實操訓練能力以及針對日后實習工作的理論基礎(chǔ)。

（三）組織實習工作

為了更好地整合公安學院和公安部門的教學模式，有必要組織公安學院的學生積極參與實習。與其他公認的實習工作不同，參加公安部門的實習工作不僅工作量很大，而且存在一定的風險。因此，組織學生實習工作需要公安院校和相關(guān)公安作戰(zhàn)部門負責人調(diào)動的大量人力和物力來支持，從而保證其實習工作的順利進行。在組織開展實習工作中，公安院校學生的基本工作內(nèi)容有以下七點：第一點是火速趕到案發(fā)現(xiàn)場，并對現(xiàn)場實施開展嚴格的保護與調(diào)查工作；第二點為組織所有的相關(guān)人證做好筆錄工作；第三點為將人證筆錄和現(xiàn)場的重要證據(jù)進行充分的整理與保存，做好作為備案材料；第四點為以公安文件規(guī)范制作方針為參考，將備案材料進行系統(tǒng)化整理；第五點為進行街道巡邏工作，確保周圍群眾的安全；第六點為參加抓捕任務(wù)的學生，必須小心謹慎并且行動聽指揮；第七點在行動成功后，針對此次實習工作進行總結(jié)，并形成實習報告，提交教師進行評分。之后就到了針對實習工作的評分環(huán)節(jié)，教學工作者針對每一個學生實習報告的綜合能力評估項目也是提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。客觀地評估學生的實習報告，可以激發(fā)學生在學習期間注意各種能力的培養(yǎng)，也增強了理論知識與實踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合。同時組織開展實習工作，也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的好方法，從而滿足高強度公安工作的客觀需要。組織實習工作能夠提高公安院校學生的邏輯分析能力、寫作能力，專業(yè)技能以及警察身體技能等多項指標，之后的實習報告評分工作，可以規(guī)范其實習報告的內(nèi)容，這不僅是綜合能力培訓和培養(yǎng)的過程，也是衡量和評估綜合能力的手段，更是提高教學質(zhì)量以及真正實施教學和培訓、提高學生個人能力有效的途徑。

二、結(jié)束語

將公安院校與公安實戰(zhàn)部門相融合的協(xié)同教學模式，是當下公安教育與公安改革發(fā)展的指導方針，也是一個兼有時代性和歷史性的重大課題[5]。在針對公安教學的改革中，從事公安教學的工作者以及各級公安機關(guān)的協(xié)同人員，都必須堅持與時俱進的發(fā)展方向，并針對現(xiàn)代社會仍存在的不良治安現(xiàn)象，進行深入分析與探索，并及時地調(diào)整人才培養(yǎng)模式和方案，最終采取有針對性的措施，來培養(yǎng)出符合當代社會需求的合格公安干事。