獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例*

何勝利（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江臺(tái)州318000）

?

獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例*

何勝利
（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江臺(tái)州318000）

摘要：獎(jiǎng)學(xué)金是高校依據(jù)一定評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法對(duì)綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的一種激勵(lì)辦法，也是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段，通常是一年來(lái)德智體美勞等綜合表現(xiàn)的一種肯定。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中，由于《學(xué)生手冊(cè)》中綜合測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則規(guī)定較為籠統(tǒng)，人為可操作因素較大，往往會(huì)遇到學(xué)生對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定公平性表示不滿，對(duì)于綜合測(cè)評(píng)科學(xué)性提出質(zhì)疑，一些不公平的人為因素極大挫傷了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何科學(xué)細(xì)化并摒棄一些人為因素在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中的干擾，提升學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的認(rèn)可度和滿意度，是一項(xiàng)非常艱巨但非常值得研究的課題。

關(guān)鍵詞：綜合表現(xiàn)；綜合測(cè)評(píng)；人為因素

Abstract:The scholarship is an incentive measure for students' excellent comprehensive performance based on certain evaluation index and method. It is also a kind of recognition of students' excellent comprehensive performance in moral, intelligence, sports, aesthetics and labor within one year. In the scholarship evaluation process, because the rules of the comprehensive evaluation implementation in "Student Handbook" is too general, artificial factors operate to a large extent, which often causes students' dissatisfaction of scholarship evaluation, and dampens the enthusiasm of the students. This paper analyzes how to scientifically refine the scholarship evaluation and abandon some man-made factors in the scholarship assessment, in order to promote students' recognition and satisfaction of scholarship evaluation.

Keywords:comprehensive performance; comprehensive evaluation; human factor

一、當(dāng)前高職院校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定狀況分析

獎(jiǎng)學(xué)金是學(xué)校，社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人出資，為了鼓勵(lì)學(xué)生在德智體美勞等全面發(fā)展而設(shè)立的，其主要作用為激勵(lì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。我校也非常重視獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作，每一年度，都會(huì)對(duì)在校學(xué)生在校期間表現(xiàn)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，主要分為六大塊：學(xué)生思想表現(xiàn)M1，專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)M2，實(shí)踐能力與人文素質(zhì)測(cè)評(píng)M3，身心素質(zhì)測(cè)評(píng)M4，學(xué)生公寓表現(xiàn)M5和科技創(chuàng)新等。思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)M1主要是對(duì)學(xué)生思想道德意識(shí)、政治態(tài)度、道德行為、法紀(jì)素養(yǎng)等方面具有符合時(shí)代特色的基本品質(zhì)，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀等的綜合體現(xiàn)，其中政治態(tài)度（含遵紀(jì)守法）20分，思想道德（含集體觀念和勞動(dòng)意識(shí)）20分，學(xué)風(fēng)表現(xiàn)20分。兩課學(xué)習(xí)40分。專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)M2，即學(xué)生平時(shí)考試成績(jī)，通過(guò)考試，由任課教師根據(jù)考試成績(jī)和平時(shí)上課情況得出。實(shí)踐能力與人文素質(zhì)測(cè)評(píng)M3主要是對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的情況及學(xué)習(xí)和實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，主要分為實(shí)踐能力和校園文化活動(dòng)（含人文文化學(xué)習(xí)）。身心素質(zhì)M4是學(xué)生身體和心理健康狀況、人際關(guān)系、體育鍛煉等狀況的測(cè)評(píng)。學(xué)生公寓表現(xiàn)測(cè)評(píng)M5主要是指學(xué)生在學(xué)生公寓一年來(lái)安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等狀況的評(píng)價(jià)?？萍紕?chuàng)新是學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，主要是參加各級(jí)各類學(xué)科比賽、學(xué)生科研、論文發(fā)表等方面。

二、當(dāng)前高職院校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定存在問(wèn)題

就目前獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度而言，學(xué)生滿意度較低，為深入了解學(xué)生綜合測(cè)評(píng)中存在問(wèn)題，本文主要從“學(xué)生代表談話+問(wèn)卷調(diào)查”形式就獎(jiǎng)學(xué)金存在問(wèn)題進(jìn)行研究，并總結(jié)出目前存在問(wèn)題。

1.把關(guān)不嚴(yán)。通過(guò)調(diào)研，45%學(xué)生認(rèn)為：在綜合評(píng)定過(guò)程中，班主任把關(guān)不嚴(yán)，沒有按照學(xué)校文件的要求來(lái)執(zhí)行，由班長(zhǎng)牽頭或單單由班長(zhǎng)個(gè)人來(lái)打出M1思想道德素質(zhì)分、M3實(shí)踐能力與人文素質(zhì)測(cè)評(píng)和M4身心素質(zhì)測(cè)評(píng)，這三塊分?jǐn)?shù)，完全有可能將成績(jī)靠后同學(xué)通過(guò)提高這三塊分?jǐn)?shù)，最后綜合測(cè)評(píng)中排在前列，而平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，思想上進(jìn)的同學(xué)因?yàn)楹桶嚅L(zhǎng)或班委感情疏遠(yuǎn)而在這三塊成績(jī)靠后而導(dǎo)致綜合排名后移，甚至有可能拿不到獎(jiǎng)學(xué)金。

2.概念籠統(tǒng)。通過(guò)調(diào)研，80%學(xué)生認(rèn)為：綜合測(cè)評(píng)中每一項(xiàng)評(píng)定概念比較籠統(tǒng)，評(píng)定分?jǐn)?shù)主觀性較強(qiáng)，缺乏相應(yīng)的指標(biāo)，對(duì)于打出來(lái)的分?jǐn)?shù)很難有較強(qiáng)說(shuō)服力，學(xué)生爭(zhēng)議較大，容易暗箱操作，對(duì)于最后得出來(lái)的結(jié)果缺乏公信力。

3.導(dǎo)向性偏差。通過(guò)調(diào)研，56%學(xué)生認(rèn)為：參加活動(dòng)就是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成，在爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)程中，因各模塊比例上存在問(wèn)題，學(xué)生往往會(huì)刻意追求加分，而忽視學(xué)習(xí)的重要性。

4.覆蓋面問(wèn)題。我校目前綜合獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面大概為21%，加上單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金大約在33%。獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面不是很廣，獲獎(jiǎng)學(xué)生相對(duì)較少，有些學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年努力而拿不到獎(jiǎng)學(xué)金，出現(xiàn)了懈怠情緒，不利于后續(xù)發(fā)展。

5.權(quán)值問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研，67%學(xué)生認(rèn)為：獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定更應(yīng)該考慮學(xué)習(xí)成績(jī)，存在部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)異而拿不到獎(jiǎng)學(xué)金現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。

表1　

表2　

三、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定狀況探索

本文主要結(jié)合我?，F(xiàn)制定的《學(xué)生手冊(cè)》（《臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)事實(shí)細(xì)則》為依據(jù)，結(jié)合生化學(xué)院實(shí)際，就M1（思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)）、M3（實(shí)踐能力與人文素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)），M4（身心素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)），M5（學(xué)生公寓表現(xiàn)測(cè)評(píng)成績(jī)）學(xué)生爭(zhēng)議比較大的四項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，將學(xué)?！昂眯ｏL(fēng)、好教風(fēng)、好學(xué)風(fēng)”建設(shè)、精神文明建設(shè)和社會(huì)價(jià)值觀教育以及我院開展的文明寢室建設(shè)和無(wú)手機(jī)課堂從無(wú)手機(jī)晚自修開始的倡議書全面細(xì)化融合到綜合測(cè)評(píng)中，增加綜合測(cè)評(píng)在學(xué)生中的認(rèn)可度，最大限度減少學(xué)生在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)過(guò)程中的爭(zhēng)議，從而推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。主要做了以下幾方面實(shí)質(zhì)性探索：

1.細(xì)化學(xué)生手冊(cè)M1思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)考核，將學(xué)生平時(shí)違規(guī)情況，參加勞動(dòng)，課堂表現(xiàn)情況細(xì)化。設(shè)立學(xué)生表現(xiàn)情況基礎(chǔ)分，并將學(xué)生曠課遲到早退每次扣分情況進(jìn)行制度化，將學(xué)生平時(shí)曠課遲早情況、參加勞動(dòng)等情況進(jìn)行及時(shí)登記并每周公示，每學(xué)年根據(jù)本年度學(xué)生登記情況進(jìn)行打分。通過(guò)規(guī)范化量化考核，讓學(xué)生意識(shí)到遲到曠課嚴(yán)重性、參加勞動(dòng)和課堂表現(xiàn)等重要性，無(wú)形中對(duì)學(xué)生平時(shí)行為進(jìn)行約束。

2.細(xì)化學(xué)生手冊(cè)M3實(shí)踐能力與人文素質(zhì)測(cè)評(píng)，設(shè)立基礎(chǔ)分，并根據(jù)參加活動(dòng)次數(shù)和質(zhì)量，將學(xué)生每次參加實(shí)踐能力和校園文化活動(dòng)均賦予分?jǐn)?shù)，對(duì)于最后得分進(jìn)行加減分，讓學(xué)生意識(shí)到參加活動(dòng)重要性。

3.細(xì)化學(xué)生手冊(cè)M4身心素質(zhì)測(cè)評(píng)，設(shè)立基礎(chǔ)分，將學(xué)生身心詳細(xì)數(shù)據(jù)作為依據(jù)來(lái)進(jìn)行評(píng)定。人際關(guān)系方面，對(duì)于每次寢室發(fā)生矛盾、參加集體活動(dòng)、助人為樂次數(shù)和效果等給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲分；在健康狀況方面，按照病假時(shí)間來(lái)給予適當(dāng)分?jǐn)?shù)；在體育鍛煉方面，根據(jù)學(xué)生晨跑、體育課方面給予適當(dāng)獎(jiǎng)懲，對(duì)于表現(xiàn)突出情況進(jìn)行額外獎(jiǎng)勵(lì)。

4.細(xì)化學(xué)生手冊(cè)M5學(xué)生公寓表現(xiàn)分，將學(xué)生安全衛(wèi)生紀(jì)律得分細(xì)化到每天。落實(shí)學(xué)生日常管理制度，并將公寓分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)征求廣大師生意見，召開部分學(xué)生座談會(huì)，由廣大學(xué)生對(duì)公寓管理提出想法，并綜合學(xué)生代表、調(diào)研情況和生化學(xué)院當(dāng)前實(shí)際，制定學(xué)生日常管理制度。由學(xué)生會(huì)宿管部負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生公寓日常管理工作進(jìn)行檢查，并將每周檢查結(jié)果進(jìn)行公示，每一個(gè)月對(duì)檢查結(jié)果匯總并公示，每一學(xué)期對(duì)每一位同學(xué)本學(xué)期學(xué)生公寓分?jǐn)?shù)進(jìn)行公示。通過(guò)公開、公平、公正評(píng)選打分，提升廣大學(xué)生知曉度和打分的透明度，極大鼓舞學(xué)生積極性。下面為M5公寓分細(xì)化打分標(biāo)準(zhǔn)：

測(cè)評(píng)內(nèi)容分為安全情況，衛(wèi)生情況和紀(jì)律情況三大塊，所占比率為安全情況40%，衛(wèi)生情況30%和紀(jì)律情況30%，分值情況如下：

安全情況：若有收到違禁物品一次的，并為個(gè)人所有，在個(gè)人分上扣5'，若為整個(gè)寢室所有，寢室人員每位扣3'。

衛(wèi)生情況：個(gè)人衛(wèi)生（疊被情況和個(gè)人桌子衛(wèi)生狀況）占15%，折被子次數(shù)1-10次為40'，11-20次為50'，折被子21-30次為55'，折被子31-40次為65'，折被子41-45次為75'，折被子46-50次為85'，折被子51-53次為95'，折被子54次為100'；全寢室衛(wèi)生等級(jí)狀況占15%，A檔加1'，B檔扣1'，C檔扣2。注：免檢一次加1'。（如表1）

個(gè)人衛(wèi)生分：65'*15%=9.75'

全寢室衛(wèi)生分：100+（15*1）+【28*（-1）】+【0*（-2）】=87' 87'*15%=13.05'

綜上得衛(wèi)生總分：9.75'+13.05'=23'（四舍五入法）

紀(jì)律情況：查寢時(shí)有出現(xiàn)夜不歸宿的或請(qǐng)假了未上交請(qǐng)假條的，個(gè)人分扣2'

M5最后總得分計(jì)算公式為：衛(wèi)生個(gè)人總分*15%+衛(wèi)生集體總分*15%+安全*40%+紀(jì)律*30%（表2）

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨和非常復(fù)雜的工作，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程存在缺陷還需要進(jìn)一步研究，這需要學(xué)工線領(lǐng)導(dǎo)和二級(jí)學(xué)院統(tǒng)籌安排，輔導(dǎo)員、班主任和其他學(xué)工線老師認(rèn)真執(zhí)行，同時(shí)也需要建立相應(yīng)的制度，規(guī)范每一次檢查結(jié)果，只有建立完善的管理制度并將每項(xiàng)制度都很好的落實(shí)，最后才能得出比較公正的結(jié)果，才能讓廣大學(xué)生對(duì)一學(xué)期或一年來(lái)努力取得成果有公信力，才能得到廣大同學(xué)積極響應(yīng)，在爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先中得到完善，更加公正、透明的制度必將全面推動(dòng)高職院校學(xué)生管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1]黃桂茹.高職院校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015：129-130.

[2]何勝利，潘萬(wàn)貴.高職院校學(xué)生日常管理工作的探索[J].教育教學(xué)論壇，2015：26-27.

[3]歐陽(yáng)曦，李宇紅.高校獎(jiǎng)學(xué)金合理性的淺見與探索[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007：15-16.

作者簡(jiǎn)介：何勝利（1984-），講師，從事學(xué)生公寓思想政治工作。

*基金項(xiàng)目:臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題資助(2016SZ11）

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）06-0198-02