大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中思想政治教育的指導作用

文/龍琳

隨著國家政策的日漸完善，就業(yè)制度也在不斷更改[1]。由以前上學就有工作，到現(xiàn)在大學生的自主就業(yè)，大學生的就業(yè)率已成為國家衡量高校辦學水平的重要指標之一。之所以出現(xiàn)這個問題，是因為大學生存在錯誤的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，心理素質(zhì)差，和社會脫節(jié)等問題。為解決這些問題，高校通過實行思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學生就業(yè)競爭力，增加大學生就業(yè)率。

一、樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

受當前社會環(huán)境和就業(yè)形勢影響，當代大學生就業(yè)觀、擇業(yè)觀呈現(xiàn)片面化趨勢。重視企業(yè)規(guī)模、薪資待遇、辦公環(huán)境、理念、自身發(fā)揮空間等，喜歡留在經(jīng)濟繁榮發(fā)達的一線城市，自覺起點高，拒絕基層工作。高校開展思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導大學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，增強他們的憂患意識和競爭意識，正確對待就業(yè)風險和就業(yè)競爭，讓大學生不再被動等待就業(yè)機會，而是主動尋找喜歡、適合的工作，擁有職業(yè)信念，從而自覺提升綜合素質(zhì)，順利就業(yè)。教會大學生在就業(yè)過程中主動適應社會變化，不為就業(yè)而就業(yè)，而是應主動做職業(yè)生涯規(guī)劃，客觀認識、準確定位，明確就業(yè)愿景和現(xiàn)實情況巨大差距，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，緩解社會嚴峻的就業(yè)形勢[2]。開展思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，還可以讓當代大學生深刻了解我國大學生就業(yè)形勢，對就業(yè)觀念有所改變。了解我國國情，具有愛國主義情懷，提升社會責任感，積極為社會發(fā)展貢獻力量。

二、培養(yǎng)大學生誠實守信和職業(yè)道德素質(zhì)

各高校在國家政策的影響下不斷擴招，對我國大學生素質(zhì)教育要求降低，導致高校大學生群體的教育質(zhì)量受到影響。高校開展思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以加強大學生誠信教育和職業(yè)道德素質(zhì)教育。有部分大學生將大學當成玩樂的場所，上課不認真聽講，遲到、早退現(xiàn)象十分嚴重，專業(yè)知識技能基本沒有掌握，等到畢業(yè)就業(yè)時，面對企業(yè)提的就業(yè)要求，投機取巧，弄虛作假；還有大學生為了就業(yè)而就業(yè)，十分草率地簽下就業(yè)合同，等到有更合適的崗位就離職走人，致使企業(yè)工作不能正常開展，出現(xiàn)誠信缺失和職業(yè)道德素質(zhì)缺失問題。高校開展思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，講解當前就業(yè)政策、機制，分析招聘規(guī)則，告誡大學生成績、榮譽很重要，但是良好的道德素質(zhì)和誠實守信等道德操守才是做人根本[3]。在思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課上，培養(yǎng)大學生的職業(yè)感情，鍛煉大學生的意志，正確認識職業(yè)價值觀，以此堅定自己的理想、信念，朝著既定目標努力發(fā)展，從而自覺培養(yǎng)自身誠信和職業(yè)道德素質(zhì)。

三、培養(yǎng)大學生良好的就業(yè)心理素質(zhì)

當今社會，就業(yè)競爭壓力大，剛脫離校園步入社會的大學生很難適應社會激烈的競爭環(huán)境，在求職過程中，不斷面對失敗和拒絕，時間一長，極其容易滋生消極、恐懼、焦慮等負面心理問題。需要高校開展思想政治教育指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們做好面對社會就業(yè)競爭激烈的心理準備，鍛煉他們的心理承受力和抗壓能力，幫助他們掌握社會就業(yè)形勢和就業(yè)政策，在充滿荊棘和坎坷的就業(yè)路上，碰見困難不退縮，嘗到失敗不氣餒，做到及時調(diào)整心態(tài)，不拋棄、不放棄，重新迎接就業(yè)競爭的洗禮[4]。迎難而上、腳踏實地才能在就業(yè)挑戰(zhàn)中嶄露頭角。求職路上，沒有哪個畢業(yè)生能一直一帆風順，總會出現(xiàn)困難和問題，如果不能及時調(diào)節(jié)，會產(chǎn)生嚴重的心理障礙，影響以后的工作和生活。因此，高校開展思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強大學生自我分析與認知能力、心理抗壓能力和承受能力，學會控制情緒，能心態(tài)平和地面對求職路上的困難和問題，吸取其中經(jīng)驗，做到堅持不懈、永不服輸，在挫折中不斷壯大自己，以期夢想成真。

四、了解社會就業(yè)環(huán)境

當代大學生存在與社會脫節(jié)嚴重、知識面狹隘的問題，除本身專業(yè)知識，對社會就業(yè)環(huán)境所知甚少，乃至一無所知。而高校招生就業(yè)處有專門的就業(yè)教師，專職研究就業(yè)信息、就業(yè)政策、就業(yè)形勢等社會就業(yè)環(huán)境。但是，就業(yè)處教師與大學生接觸較少，學生不能從業(yè)教師那里得到準確的就業(yè)信息、就業(yè)政策、就業(yè)形勢等專業(yè)就業(yè)信息。高校開展思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學生更快、更全面地了解社會就業(yè)環(huán)境、社會對人才的需求狀況和國家實施的有關就業(yè)政策。將國情和就業(yè)相結合，讓大學生了解我國經(jīng)濟發(fā)展和人才需求的增長點、各地區(qū)對人才需求情況，了解社會主義建設事業(yè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)及一些艱苦行業(yè)的發(fā)展有直接關系，從而讓大學生正確認識我國的國情和社會形勢，了解社會對人才的需求。主動分析就業(yè)形勢，及時調(diào)整擇業(yè)目標，轉變就業(yè)觀念，有利于大學生根據(jù)自身和社會情況，從實際出發(fā)，找到自己的職業(yè)理想，實現(xiàn)夢想。

五、培養(yǎng)大學生就業(yè)技能

當代高校注重理論知識學習，對學生實踐能力認識不足。尤其是隨著國家改革不斷深入和對教育體制改革逐步深化，大學校園將不再是封閉的“象牙塔”，為了更好地發(fā)展，各高校需將與社會需求相脫節(jié)的封閉型教育方式轉變成開放型教育方式，才能更好地適應社會[5]。各高校要跟上社會節(jié)奏，開展思想政治教育指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)大學生學習專業(yè)和就業(yè)需要的基本職業(yè)技能，通過開展專業(yè)配比度高的就業(yè)實習，幫助大學生更好地了解自己所學專業(yè)，將理論知識應用于實踐，邀請有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生分享工作經(jīng)驗，讓其他學生對社會就業(yè)形勢有更多的了解，鼓勵大學生尋找自己感興趣的企業(yè)去做兼職，從而更深層次了解自身需求，做好職業(yè)規(guī)劃。

六、結束語

思想政治教育可以樹立大學生正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，幫助大學生認識、了解當今社會現(xiàn)狀，擁有良好的心理素質(zhì)，自覺學習就業(yè)技能、培養(yǎng)自己的職業(yè)道德習慣。高校實行思想政治教育大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學生更快地融入社會、適應社會，找到適合自己的就業(yè)方向，提高就業(yè)能力和就業(yè)水平。