淺議圖書館的閱讀推廣策略

文/江蘇省啟東市圖書館 陳麗華

圖書館，作為開展全民閱讀活動的重要根據(jù)地之一，學(xué)生在此環(huán)境下能夠長久地滿足自身的閱讀需求。結(jié)合各方面表現(xiàn)，圖書館在開展閱讀推廣期間，需要將圖書館的作用高效發(fā)揮，有效地保證人們的閱讀能力得到提升，并能夠借助閱讀這一媒介使得自身的綜合素養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

一、關(guān)于圖書館的閱讀推廣

（一）閱讀的概念。閱讀，即人們借助相關(guān)的實體媒介獲取訊息的一個過程。其中的媒介訊息主要是指利用符號、圖表或公式等形式，在獲取訊息的這一過程呈主動狀態(tài)，并會被人們的主觀意識所左右。同時，閱讀是項很有意義的行為，它不僅承載著傳承民族文明的任務(wù)，還是促進人類進步的一個永恒不變的主題，此過程直接影響到個人、民族與國家的進步。有學(xué)者將閱讀看作是一個提取意義的過程，利用視覺與口頭的表達形式將實際字義得以呈現(xiàn)。

（二）關(guān)于閱讀推廣。關(guān)于閱讀推廣，并不存在嚴(yán)謹?shù)亩x，從中能反映出當(dāng)下相關(guān)學(xué)者對其理論研究的忽視，若是長期在不成熟的手段下進行閱讀推廣，很容易出現(xiàn)停滯不前的狀態(tài)?！伴喿x推廣”，根據(jù)其字面理解即推廣閱讀，廣義上而言，即個人與社會借助這一活動來拓展閱讀的推廣；狹義上而言，是個人與社會為推進閱讀這一項目而開展的一項活動。在當(dāng)下人們所處的時代背景下，進行閱讀推廣不僅可以提升中職學(xué)校學(xué)生的個人修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，還可以促進競爭力的提升。

（三）圖書館開展閱讀推廣的作用。在我國科學(xué)文化事業(yè)不斷發(fā)展的環(huán)境下，借助相關(guān)活動來推進圖書館育人工作具有深刻的意義。作為教育領(lǐng)域的一項重要構(gòu)成，圖書館在進行閱讀推廣期間，不僅能夠展現(xiàn)自身的相關(guān)功能，還能夠發(fā)揮自身的服務(wù)價值，并為人們構(gòu)建完善的知識體系。在當(dāng)前的社會背景下，最需要的人才即復(fù)合型人才，換而言之，若想在社會中得以穩(wěn)定發(fā)展必須要掌握豐富的知識。圖書館作為學(xué)生獲取知識的重要載體，必須意識到素質(zhì)教育背景下人才培養(yǎng)的重要性，大力推廣與之相關(guān)的各項活動，打破不良網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的消極影響，有效地提升中職學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、圖書館閱讀推廣工作的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）政府扶持力度不夠，缺乏活動資金。根據(jù)實際情況來看，我國對圖書館閱讀推廣的需求并不強烈，很難超越任何一個發(fā)達國家，加上圖書館在具體的參與過程中會受到多種不確定因素影響，究其原因，是由于缺乏政策上的支撐，整個機構(gòu)都呈現(xiàn)出被動性。另外，書刊價格的提升也是影響圖書館購書量下降的原因，在經(jīng)費的限制下，諸多問題未能得到及時解決，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣工作陷入了一個死循環(huán)的狀態(tài)。

（二）運行機制缺乏長期性。針對目前圖書館在閱讀推廣上的整體效果來看，該活動主要是以階段性呈現(xiàn)，致使運行機制缺乏長期性。例如，在開展閱讀推廣期間，將時間固定在某月、某個節(jié)日，不論是閱讀日還是閱讀月都是以階段性的方式被呈現(xiàn)出來，活動的持續(xù)性偏低，很多人也只是在活動舉辦的某一階段將其當(dāng)作是任務(wù)來進行參與。即便這種活動模式會在某一瞬間吸引到人們的注意力，但是從具體的應(yīng)用效果來看并不具備說服效果，具有較明顯的隨意性。

（三）缺乏新穎的推廣形式。目前，圖書館在進行閱讀推廣期間普遍缺乏創(chuàng)新以及新穎的推廣形式，如，以最為原始的名著閱讀、競賽、征文等傳統(tǒng)的形式來開展推廣活動，在這些陳舊的活動下，人們的閱讀興趣很難被帶動起來。即便部分圖書館認識到了自身與社會群體之間所具備的聯(lián)系，但是并不能借助創(chuàng)新的思路來調(diào)動人們的積極性，致使整體效果較差。另外，在慣性思維的影響下，在開展相關(guān)推廣活動期間，并沒有根據(jù)不同群體的實際需求進行，無法全面進行交流。在這種缺乏雙向交流的形式下，人們參與活動的積極性被降低，導(dǎo)致整個活動進行得很公式化。

三、影響閱讀教育工作開展效果的因素

（一）受閱讀習(xí)慣影響。閱讀的收獲并不是朝夕之間就能完成的，在閱讀教育的過程中更要注重積累與堅持。以現(xiàn)階段情況來看，有不少人在閱讀學(xué)習(xí)的過程中存在間斷學(xué)習(xí)的特點，也就是俗話所說的“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。這種情況較大程度地影響了閱讀教育工作的開展成效。根據(jù)以往經(jīng)驗進行分析，人們之所以出現(xiàn)這種情況，與其閱讀習(xí)慣有關(guān)。部分學(xué)生本身即存在文化課程方面較為薄弱的現(xiàn)象，閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，而若不及時進行引導(dǎo)糾正，以其樂于接受的方式使其養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)長效閱讀，那么問題將會逐漸趨于嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣不大、收獲不高，長此以往閱讀教育工作流于表面。

（二）受閱讀積極性影響。閱讀積極性不高也是閱讀教育工作開展中的一類主要問題。閱讀積極性不高這一問題的成因主要來自人們自身，其次來自閱讀教育工作的措施方面。以人們自身問題進行分析，喜愛閱讀、積極參與閱讀的群體較少，大多人對閱讀教育不感興趣，或因不了解而無法加入閱讀，無法在閱讀中收獲成就感、出現(xiàn)收獲知識的喜悅，是現(xiàn)在的主要問題；從閱讀教育方面展開分析，可發(fā)現(xiàn)目前所存在的問題主要來自相關(guān)工作無法以人們喜愛的形式展開，在挖掘潛在讀者方面的工作較少。用通俗的話來講，無法將讀者“拉”進閱讀活動中，人們的參與程度不高，積極性方面也就無法提升。除此以外，還有一類問題成因，即讀者之間關(guān)于閱讀的交流較少，分享心得體會的機會不多。若讀者不與他人交流、分享閱讀帶來的收獲，長此以往，自然積極性不高，無法強化工作效果。

（三）受文獻分類影響。圖書館閱讀教育工作的開展過程中，除關(guān)注現(xiàn)實問題以外，還需以工作方面的問題進行分析與研究。由圖書館管理方面展開分析，現(xiàn)階段所存在的問題主要以分類整理方面的問題為主。在館藏文獻的分類整理過程中，應(yīng)盡可能地通過文獻整理來突出不同學(xué)科的特點，便于讀者在學(xué)習(xí)過程中能夠有效根據(jù)自身需求，選擇適合自己的資料進行閱讀，獲得實質(zhì)性收獲。除此以外，文獻整理方面也應(yīng)該根據(jù)圖書館的戰(zhàn)略發(fā)展需求進行教育與學(xué)習(xí)，如專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、面向閱讀群體要求等。就目前情況而言，在此方面的學(xué)習(xí)還處于不斷提升的階段中，在此類方面所展開的工作較少，讀者在閱讀教學(xué)獲取文獻的過程中需要花費大量時間，導(dǎo)致工作效果較低。

四、圖書館的閱讀推廣策略

（一）國家給予全方位支持。由于資金限制仍是導(dǎo)致圖書館閱讀推廣活動步履維艱的關(guān)鍵原因，在這種環(huán)境下，國家有關(guān)部門需要提供相應(yīng)的資金來確?；顒佑行蜷_展。與此同時，相關(guān)的職能部門還需要根據(jù)具體的政策，為活動的開展提供一系列優(yōu)惠和支持政策。若想使得此方面工作得以真正意義上的落實，需要強化立法方面的工作，使得活動確立為國家的戰(zhàn)略項目，讓全體國民在社會進程不斷發(fā)展的環(huán)境下提升整體閱讀指數(shù)。

（二）健全長效機制。在推廣的過程中，需要確定科學(xué)的活動時間，在以往具有價值項目的基礎(chǔ)上開展活動。即便諸多中職學(xué)校的圖書館已經(jīng)陸續(xù)開展了相應(yīng)的活動，但是從整體的效果來看，其活動形式與內(nèi)容趨于簡單，活動類型主要為閱讀書籍賞析、圖書展、圖書推薦等，由于整體活動形式缺乏創(chuàng)新價值，導(dǎo)致人們的參與熱情不能真正被激發(fā)。另外，針對活動具備階段性這一特點，需要在活動以外的時間對其加以關(guān)注，保證推廣的作用得以發(fā)揮。為此，需要創(chuàng)新閱讀方法，制定科學(xué)的活動開展周期，結(jié)合社會中不同群體所具備的特點，制定個性化推廣計劃，以此來保證整個活動能夠以一種持續(xù)的狀態(tài)進行。除此之外，圖書館還需要制定專門的機構(gòu)來設(shè)計活動開展方案，使得這一短期活動轉(zhuǎn)化為長期過程，繼而為長效機制提供支持，讓人們在資源整合與共享的環(huán)境下豐富自身的閱讀資源。

（三）創(chuàng)新推廣模式。若想促進圖書館的職能得以真正發(fā)揮，需要不斷探析與創(chuàng)新閱讀推廣模式，并不斷挖掘新主題，讓人們在豐富的內(nèi)容中學(xué)習(xí)新知識。在此期間，要實現(xiàn)革新，保證圖書館與人們持續(xù)進行互動，并在新形式的閱讀下讓人們主動參與。圖書館還可以同博物館、美術(shù)館等展開合作，在多元化的閱讀形式下，開展相應(yīng)的競賽，以此來提升人們的閱讀能力以及對信息的檢索能力。在創(chuàng)新推廣模式期間，需要注意幾點：第一，要凝煉活動主題，不管是在哪種形式的活動中都需要具備一個科學(xué)、明確的主題，讓學(xué)生明確活動開展的方向，并在下面的各項活動中都圍繞該主題進行。第二，創(chuàng)新活動形式，吸引人們的興趣，讓其主動參與閱讀。第三，可以積極借鑒國外的Living Library（真人圖書館），將書作為載體，實現(xiàn)以人為本，人們在良好的溝通機制下，能夠參與到與各個讀者之間的互動活動中。

（四）完善組織機構(gòu)。若想保證閱讀推廣工作得以穩(wěn)步進行，圖書館需要結(jié)合自身的實際情況，完善組織機構(gòu)，設(shè)置獨立的閱讀推廣機構(gòu)，繼而為各項活動的有序開展提供支撐。人們?nèi)羰窃谝粋€專門的機構(gòu)中參與閱讀，不僅能夠提升閱讀推廣工作的實效性，還能夠保證活動的整體開展效果。與此同時，為了保證推廣工作的順利進行，相關(guān)的人員需要了解學(xué)生的閱讀情況，分析人們的心理特點，并同各個機構(gòu)展開合作，實現(xiàn)對人們閱讀方面的全方位指導(dǎo)。圖書館還需要意識到不同群體之間所呈現(xiàn)的差異性，從人們的切身角度出發(fā)，深入剖析各個階段群體的心理需求，繼而制定切實可行的推廣活動方案，讓人們真正愛上閱讀。

五、結(jié)語

綜上所述，圖書館需要確保自身所具備的職能得以充分發(fā)揮，不斷優(yōu)化信息化建設(shè)，結(jié)合目前的實際情況開展針對性及個性化的推廣策略，確保人們能夠在圖書推廣的熏陶下獲得新知識，在良好的氛圍中積極地參與閱讀活動，繼而為下一步的學(xué)習(xí)或工作奠定堅實的根基。