高校輔導員思想政治教育工作實效性探討

文/邵陽學院 劉卉

2017年教育部43號令的發(fā)布對高校輔導員工作提出了新的要求，2019年9月，教育部部長陳寶生在全國高校輔導員優(yōu)秀骨干培訓班上，提出的對高校輔導員職能“三助六導四員”新要求，體現(xiàn)了高校輔導員隊伍建設的重要性。輔導員作為學生思想政治工作的主力軍，應不斷加強思想政治教育的力度，改善思想政治教育方法，致力于培養(yǎng)高素質、高能力的綜合型青年人才。針對當前思想政治教育過程中存在的問題，高校輔導員應堅持以立德樹人為原則，不斷提升自身價值，做學生的良師益友，助力學生成長成才。

一、限制高校輔導員思想政治教育工作有效性的原因

高校輔導員肩負著艱巨的高校教育任務，思想政治教育是高校教育中的重點內容，需要得到輔導員的高度重視，在日常教育教學活動中需要將思想政治教育結合其中，不斷滲透思想政治教育的重要性，培養(yǎng)出具備較高道德素養(yǎng)和思想政治水平的青年人才。但是根據(jù)現(xiàn)階段高校輔導員思想政治教育的現(xiàn)狀進行分析發(fā)現(xiàn)，目前的思想政治教育工作的有效性不足，是亟待改善的關鍵問題。

（一）角色定位不準確。對造成高校思想政治教育有效性不足的原因進行探索和分析發(fā)現(xiàn)，高校輔導員的角色定位不準確，是影響思想政治教育成效的首要因素。高校輔導員作為組織和開展大學生思想政治教育教學活動的核心力量，通過組織和實施相關教育活動，為學生的思想政治素質培養(yǎng)發(fā)揮了重要的引導和指導作用。高校輔導員不僅要成為學生學習和生活中的導師，同時也要拉近和學生之間的距離，作為學生的知心好友，通過持續(xù)的交流和互動，將思想政治教育融入高校教育階段的各個細節(jié)中。但是在實際的高校教育中，輔導員通常將自己的角色位置錯誤定位到了強制決策者上，成了嚴抓學生學習、嚴管學生紀律的執(zhí)行者，嚴重限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，對大學生的日常學習等造成了嚴重的不利影響。

（二）輔導員綜合素質有待提升。高校的思想政治教育內容較多，包括政治教育、道德教育、思想教育、就業(yè)指導、心理輔導、能力培養(yǎng)等。綜合來看，高校思想政治的內容生動，有著豐富的內涵，對于輔導員的要求較高。不僅需要高校輔導員將豐富的理論知識形成全面的掌握，同時專業(yè)技能方面也需要具備較強的精確性和專業(yè)性。但是在實際的高校教育中卻發(fā)現(xiàn)輔導員教學水平和專業(yè)技能的不足問題，部分輔導員對思想政治教育的理論缺少系統(tǒng)掌握，沒有經過系統(tǒng)的思想政治專業(yè)教育培訓，通常采取短期的崗前教育培訓方式，即可開始日常的思想政治教育教學活動。整體的輔導員隊伍的綜合素質和專業(yè)能力有待提升，嚴重限制了高校思想政治教育有效性的提升。

（三）思想政治教育工作理念和方式落后。隨著我國科學技術水平的提升，當代大學生受到互聯(lián)網(wǎng)等因素的影響，關注點發(fā)生了不同程度的變化，學習習慣和需求等也逐漸呈現(xiàn)出了多元化的態(tài)勢。此背景下的高校輔導員在組織和開展思想政治教育活動時，卻仍舊采取落后的思想政治教育工作理念和方式，造成了當代大學生學習和思想政治教學活動相互脫節(jié)的情況，無法適應時代發(fā)展下學生的學習需求。在傳統(tǒng)的思想政治教育工作理念和方法下，按照灌輸式的方式開展教育教學活動，整體的教學質量較差，無法實現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新變革，不符合當前大學生的學習特點和對高校教育的要求，最終導致高校思想政治教育工作的有效性大大減弱。

（四）教育問題復雜化。全新的時代背景下，大學生的心理健康狀況、思想政治觀念等呈現(xiàn)出了復雜化的態(tài)勢，隨著現(xiàn)代化社會的不斷進步和發(fā)展，社會條件逐漸改變，給大學生的思想政治教育工作帶來了一定程度的影響，教育問題復雜。高校學生中存在多種類型的思想政治問題，包括大學生的理想信念模糊、政治信仰迷茫、價值觀取向扭曲、缺少社會責任感、誠信意識缺失、心理素質有待提升、團隊協(xié)作的意識較弱等。復雜的教育問題給高校輔導員的思想政治教育工作造成了嚴重的阻礙，針對多元化的思想政治教育目標，輔導員迎來了新時代背景下艱巨的高校思想政治教育挑戰(zhàn)。

二、高校輔導員思想政治教育工作的優(yōu)化策略

（一）明確輔導員角色定位。針對高校的思想政治教育工作，輔導員應充分發(fā)揮自身的職能作用，明確角色定位和高校輔導員的具體要求，將思想政治教育工作落實到實際的教學實踐和生活實踐中。高校輔導員應始終堅持立德樹人的教育原則，落實德育為先的教育育人理念。積極探索和研究當代大學生自由精神的實質，改變過去以管理為主的教育模式，凸顯出學生的主體地位，挖掘學生更多的自主性和獨立性，成為學生人生道路上的指引者和引導者。結合大學生實際的學習情況和生活需求，發(fā)揮出輔導員安慰學生心靈的職能作用，維護和推進學生的身心健康發(fā)展，拉近師生之間的距離。由輔導員以身作則，真正實現(xiàn)以德服人、以理育人、以誠待人，強化高校思想政治教育工作的成效。

（二）提高輔導員綜合素質。強化高校思想政治教育質量和效率，應正視輔導員的重要作用，從提高輔導員的綜合素質著手，培養(yǎng)和提高輔導員的教育水平和業(yè)務素質。輔導員應加強思想政治理論基礎的學習，針對馬克思主義基本原理等進行不斷的探索和研究，結合時代發(fā)展的需求堅持與時俱進的原則，弘揚和遵循黨的最新理論成果。強化自身的知識運用能力，將理論和實踐結合在一起，真正實現(xiàn)學以致用，將院校系統(tǒng)培訓和思想政治教育工作緊密結合在一起，落實到具體的教學實踐活動中，加強理論知識應用的效果。在教育實踐中逐漸形成較強的實際解決問題能力，讓思想政治教育向專業(yè)化方向持續(xù)探索和發(fā)展。

（三）創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法?，F(xiàn)階段的科學技術和信息化技術快速發(fā)展，被普及和應用到社會各個行業(yè)領域，高校思想政治教育工作的開展，同樣可以利用先進的技術手段強化思想政治教育的有效性。借助新媒體平臺和技術，結合多元化的技術手段，運用多渠道的教育形式，加強思想政治教育的宣傳力度，大力促進思想政治教育的傳播和交流。組織和開展多種形式的思想政治教育活動，提高思想政治教育的靈活性和多樣性，積極拓展更加廣闊的思想政治教育陣地和空間，延伸和覆蓋到網(wǎng)絡教育領域中。加強對學生網(wǎng)絡言論和思想動態(tài)的關注，發(fā)揮輔導員的答疑解惑的職能，促進大學生的思想政治素質提升。

（四）與思想政治課程教師積極交流。輔導員應積極增加和思想政治課程教師之間的交流互動，積極溝通彼此的教育心得，加強對大學生實際思想動態(tài)的了解和掌握。根據(jù)思想政治課程的教學情況，將系統(tǒng)教學和專題教育結合在一起，豐富思想政治教育的內容，制定切實可行的思想政治教學新方案，強調針對性較強的思想政治教育。輔導員可加入思想政治課堂中，積極接受思想政治理論課的熏陶和教育，加強自身的思想政治教育水平，彌補輔導員思想政治教育工作中的不足，創(chuàng)新思想政治的教育模式，提高思想政治教學效果。

（五）深入學生群體。高校輔導員應積極增加和學生群體之間的溝通和交流，拉近師生之間的距離，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，制定切實可行的應對措施。對學生所使用的網(wǎng)絡交流工具和網(wǎng)絡平臺等形成全面的了解和掌握，積極構建社交網(wǎng)絡互動機制，保持較強的輔導員政治敏銳性，加強對學生QQ動態(tài)、微博、朋友圈等狀態(tài)的關注，掌握學生日常生活和學習中的思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生可能存在的思想問題。通過網(wǎng)絡對話交流的模式主動關心關愛學生，尤其是性格較為內向的學生群體，更要積極了解學生的學業(yè)、人際、感情、經濟等情況，加強對其進行心理疏導的力度，幫助大學生緩解各方面的壓力和心理焦慮，結合高校思想政治教育的內容，滲透到校園日常中，強化思想政治教育的有效性。

（六）開展思想政治教育實踐活動。思想政治教育實踐活動是高校思想政治教育工作的必要內容，輔導員應積極組織和開展具有較強導向性和傾向性的思想政治教育活動，選擇合適的主題，凸顯出思想政治教育活動的深刻性。組建社會實踐活動和志愿服務活動等與思想政治教育內容相關的實踐，通過選題、組織、實施和反思，讓學生真正和社會相接觸，加強自身的社會責任感，鍛煉大學生的毅力，培養(yǎng)大學生健全、良好的思想品格，強化思想政治教育的效果。

三、結語

綜上所述，高校教育中，輔導員始終發(fā)揮著關鍵的作用，隨著教育體制的不斷改革和深化，高校的思想政治教育受到了越來越多的關注。輔導員應結合實際的教育目標和學生特點，制定切實可行的思想政治教育計劃，致力于培養(yǎng)當代大學生良好的道德品質和積極的思想意識。積極組織和開展思想政治教育的相關活動，實現(xiàn)思想政治教育模式的創(chuàng)新，增加師生之間的溝通交流，促進高校思想政治教育質量和效率的提升。