創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

臧明明

摘 ?要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育和中職教育的深入發(fā)展教學(xué)理念和教學(xué)模式發(fā)生了顯著變化，提升教學(xué)質(zhì)量需要改善教學(xué)模式采取創(chuàng)造性的教學(xué)形式，結(jié)合企業(yè)人才需求和社會(huì)導(dǎo)向突破理論教學(xué)的限制，重視機(jī)械專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升有限提升機(jī)械教育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職 ?機(jī)械專業(yè) ?創(chuàng)造性教法 ?核心素養(yǎng)

中職教育作為基礎(chǔ)教育的組成部分旨在培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的操作型人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足社會(huì)需求，中職院校需要改革教學(xué)模式應(yīng)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)造性教學(xué)法主要是指實(shí)際教學(xué)過程中教師尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，創(chuàng)新和改革機(jī)械專業(yè)教學(xué)形式強(qiáng)化課堂趣味性，提升學(xué)生對(duì)于機(jī)械專業(yè)的認(rèn)同和實(shí)踐操作能力提升中職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，逐步推動(dòng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用型技術(shù)的培養(yǎng)。中職學(xué)生作為獨(dú)特的教學(xué)群體需要強(qiáng)化機(jī)械教學(xué)設(shè)計(jì)挖掘?qū)W生的潛能，充分尊重和信任學(xué)生為前提意采取積極有效的教學(xué)方法樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心。因此，中職機(jī)械專業(yè)的主體教學(xué)內(nèi)容是機(jī)械理論和實(shí)際應(yīng)用技能，順應(yīng)社會(huì)對(duì)于新型人才的需求把握合理的教學(xué)時(shí)機(jī)應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)模式推動(dòng)教育改革，符合素質(zhì)教育的要求有利于培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才。

1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立創(chuàng)造性教學(xué)意識(shí)

創(chuàng)造性教法主要體現(xiàn)在課堂指導(dǎo)和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在，機(jī)械專業(yè)具有實(shí)踐性和專業(yè)性的學(xué)科特征需要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)方法需要培養(yǎng)中職學(xué)生的思維模式和知識(shí)應(yīng)用水平。中職機(jī)械課程教學(xué)過程中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究性教學(xué)活動(dòng)，選擇符合中職學(xué)生興趣和主動(dòng)性的教學(xué)模式突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制引導(dǎo)學(xué)生高效接受知識(shí)和形成專業(yè)能力，滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)于機(jī)械人才的需求。中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中要把學(xué)生擺在教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)展開創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)實(shí)踐技能適應(yīng)今后的工作崗位，逐步樹立中職學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主體意識(shí)。

例如，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和整體素質(zhì)強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念重要理論引導(dǎo)和實(shí)際操作能力的提升，打造具有導(dǎo)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)造性教學(xué)模式。像中職機(jī)械專業(yè)關(guān)于“零件模型三視圖”的教學(xué)中教師可以應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)方法，第一，應(yīng)用零件模型的課堂展示環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的視圖，掌握?qǐng)D形繪制方法提升繪圖水平;第二，創(chuàng)造性的教學(xué)方法需要進(jìn)行實(shí)際操作要求學(xué)生把給定的零件圖制作為實(shí)體，重視學(xué)生對(duì)于機(jī)械操作技能的培養(yǎng)。樹立創(chuàng)造性教學(xué)的意識(shí)符合素質(zhì)教育的需求，增添了中職教育的活力有利于發(fā)展創(chuàng)新性思維能力。

2、豐富教學(xué)方法手段，提升探究性學(xué)習(xí)熱情

豐富教學(xué)內(nèi)容要求機(jī)械專業(yè)授課過程中創(chuàng)造性把機(jī)械制造理論、新型技術(shù)和操作融入課堂教學(xué)中，使得學(xué)生受到機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)和技能的有效提升，從而激發(fā)中職學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的認(rèn)同感激發(fā)積極學(xué)習(xí)情感。豐富機(jī)械教學(xué)方法包括以下內(nèi)容：第一，充分應(yīng)用多媒體輔助機(jī)械專業(yè)教學(xué)，結(jié)合抽象的機(jī)械理論進(jìn)行課堂展示規(guī)范學(xué)生的操作和機(jī)械操作流程，明確課堂教學(xué)重點(diǎn)提升教學(xué)效率;創(chuàng)造性設(shè)計(jì)問題情境，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和機(jī)械水平設(shè)計(jì)思考任務(wù)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考并付諸于行動(dòng)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械測(cè)量工具的操作教學(xué)時(shí)，教師可以在講授理論后進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練要求中職學(xué)生測(cè)量給定零件和機(jī)械裝置的尺寸，規(guī)范化的測(cè)量有利于減少誤差提升機(jī)械零件的精細(xì)化;在學(xué)習(xí)機(jī)械結(jié)構(gòu)的教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)模式，充分應(yīng)用多媒體把抽象的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，展示機(jī)械內(nèi)部豐富的構(gòu)造和專業(yè)理論增強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械綜合素質(zhì);激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要開展機(jī)械競(jìng)賽教育活動(dòng)，游戲和競(jìng)爭(zhēng)式的機(jī)械教學(xué)活動(dòng)可以使課堂變得更具創(chuàng)造性和趣味性，營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍增強(qiáng)學(xué)生的理解實(shí)現(xiàn)多種途徑的機(jī)械學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性教學(xué)方法有利于增強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械專業(yè)素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)院校管理制度，促進(jìn)創(chuàng)造性教學(xué)指導(dǎo)

中職院校機(jī)械專業(yè)教師素質(zhì)決定了創(chuàng)造性教學(xué)方法能否有效開展，高級(jí)教育在于加強(qiáng)中職院校管理制度實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的管理，使得創(chuàng)造性教學(xué)得到保證增強(qiáng)應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)的有效性，同時(shí)還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提升機(jī)械專業(yè)素質(zhì)。制度建設(shè)是教學(xué)理念革新的前提條件，依據(jù)教學(xué)實(shí)際建立教學(xué)評(píng)比、獎(jiǎng)懲制度和教育考核工作，滲透教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和課程實(shí)踐等內(nèi)容使得機(jī)械創(chuàng)造教學(xué)變得科學(xué)合理積極有效，參考中職學(xué)生的教學(xué)反饋教師也要不斷調(diào)整創(chuàng)造性教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。中職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)目標(biāo)在于為社會(huì)輸送高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，購(gòu)買實(shí)訓(xùn)設(shè)備、建立機(jī)械訓(xùn)練基地和投資機(jī)械設(shè)備有利于學(xué)生實(shí)踐教育項(xiàng)目的順利開展，滲透前沿的機(jī)械技術(shù)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械專業(yè)素養(yǎng)。

例如，中職院校教師是進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的基礎(chǔ)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)旨在提升教師專業(yè)素質(zhì)，嚴(yán)把招聘關(guān)詳細(xì)執(zhí)行機(jī)械考核規(guī)則重視教師的培訓(xùn)，組織建設(shè)參觀其他中職院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐構(gòu)造系統(tǒng)性的理論教學(xué)模式，院?？梢院彤?dāng)?shù)毓I(yè)廠、機(jī)械廠進(jìn)行聯(lián)系以提供實(shí)習(xí)崗位要求中職學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械生產(chǎn)理論、制造崗位操作和機(jī)械流水線的配合以及機(jī)械的裝配，優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段以帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。創(chuàng)造性教學(xué)需要強(qiáng)化中職院校的管理制度，鼓勵(lì)學(xué)校形成創(chuàng)造性教學(xué)的主體教學(xué)活動(dòng)成為機(jī)械專業(yè)技能和實(shí)踐操作的關(guān)鍵，促進(jìn)創(chuàng)造性指導(dǎo)有效提升學(xué)生的專業(yè)能力。

總而言之，中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)包括理論知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐操作兩方面的教學(xué)內(nèi)容，積極推動(dòng)創(chuàng)造性教法的應(yīng)用需要提升教師教學(xué)素質(zhì)打造一支高水平和具有專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)械專業(yè)教師隊(duì)伍，提升中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和高素質(zhì)人才，與時(shí)俱進(jìn)符合社會(huì)的主流培養(yǎng)提升中職專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

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