基于傳統(tǒng)文化背景下小學(xué)醒獅特色課程建設(shè)的研究

溫偉聰

【摘要】醒獅特色項(xiàng)目是我校的一張亮麗名片，獅道教育品牌將成為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)。獅道教育“LION+”課程是以醒獅文化為載體，研究醒獅文化知識(shí)點(diǎn)體系，通過課程整合的方式，把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中。本文以東莞A小學(xué)獅道教育“LION+”課程為例，探討了基于傳統(tǒng)文化背景下小學(xué)醒獅特色課程建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)醒獅;獅道教育“LION+”課程;課程建設(shè)

一、課程背景

1.社會(huì)背景

醒獅是融武術(shù)、舞蹈、音樂為一體的傳統(tǒng)文化體育活動(dòng)，包含著古代先民對(duì)社會(huì)生活的理解和情感的需求，賴以寄托他們的希冀和理想。獅子自古以來都被認(rèn)為是驅(qū)邪避兇的瑞獸代表。但凡重大節(jié)日及喜慶開張，必有醒獅表演，討喜采青，歷代相傳，鼎盛不衰。如今，醒獅已然成為中華民族的共同文化象征，連接海內(nèi)外華僑華人的精神紐帶，并由此形成了極其燦爛的醒獅文化。2014年，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。醒獅文化在中國已有兩千多年的歷史，早已是我國傳統(tǒng)文化的一部分，作為知識(shí)文化傳播的校園，將肩負(fù)著對(duì)醒獅運(yùn)動(dòng)的繼承發(fā)揚(yáng)的重任，將成為醒獅運(yùn)動(dòng)的孵化基地。

2.校本背景

我校地處東莞A社區(qū)，社區(qū)內(nèi)有陶藝、粵劇、剪紙、莞邑美食等傳統(tǒng)文化，其中醒獅文化最有名氣。八十年代的醒獅團(tuán)獲得市龍獅比賽的金獎(jiǎng)，市內(nèi)的醒獅傳人都曾到這里拜師學(xué)藝。生于斯，長于斯，耳濡目染，本著傳承和弘揚(yáng)地區(qū)傳統(tǒng)文化，讓廣大師生了解醒獅歷史，學(xué)習(xí)醒獅文化。學(xué)校于2008年07月成立醒獅運(yùn)動(dòng)這個(gè)特色項(xiàng)目，組建有五十多名隊(duì)員的“春蕾醒獅團(tuán)”，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的南獅技巧，繼承醒獅傳統(tǒng)文化。自創(chuàng)建特色項(xiàng)目以來，學(xué)校開展各種以醒獅為主題的系列活動(dòng)，大大豐富了全體師生的課余生活，促使師生精神面貌由內(nèi)而外的華麗轉(zhuǎn)身以及校園特色的形成。經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)校建立了“醒獅文化展館”，開發(fā)出“醒獅拳”和“醒獅操”，出版了《醒獅精神》和《獅道》校本教材，使醒獅特色成為學(xué)校的一張亮麗的名片。春蕾醒獅團(tuán)參加過街道以及市內(nèi)各種規(guī)模的活動(dòng)二十余次，深受社會(huì)各界的好評(píng)。包括多種媒體報(bào)道數(shù)十次;受市電視臺(tái)邀請(qǐng)并參與“寶貝豆丁”節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)錄制;電視節(jié)目《體育·莞》也為帶隊(duì)老師進(jìn)行了人物專訪;春蕾醒獅團(tuán)被評(píng)上“東莞市優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”的光榮稱號(hào)。

為進(jìn)一步提升特色項(xiàng)目的影響和聲譽(yù)，學(xué)校經(jīng)研究確定，將醒獅特色進(jìn)一步打造成為學(xué)校的辦學(xué)品牌，確立了“踐行獅道教育，培育時(shí)代新人”的辦學(xué)理念，用獅道教育特色品牌引領(lǐng)學(xué)校和師生發(fā)展?；谝陨媳尘?，學(xué)校開始研發(fā)獅道教育“LION+”課程。

二、課程內(nèi)涵

1.獅道教育

“獅道”兩字特指醒獅之道，其中“獅”特指醒獅;“道”即所走的路，所行的方向，引申為運(yùn)行的方式或客觀規(guī)律?！蔼{道”，其本義就是指醒獅這一民俗活動(dòng)內(nèi)蘊(yùn)的規(guī)律和法則。醒獅文化活動(dòng)來源于傳統(tǒng)民俗，寄托著人們對(duì)平安健康的愿望，“醒”字同樣寄托了人們對(duì)吉祥的渴望。從醒獅文化中精神寄托、體能技藝和伴隨其中的精神品質(zhì)上講，獅道教育（如圖1所示）的內(nèi)涵可通過以下五大方面進(jìn)行理解。亦動(dòng)亦靜，寓靜于動(dòng);亦文亦武，寓文于武;亦藝亦道，寓藝于道;與時(shí)俱進(jìn)，寓恒于變;內(nèi)外兼修，外重文武藝，內(nèi)重智仁勇，其中智又重人文底蘊(yùn)、科學(xué)思維和精湛技藝;仁重友善合作、關(guān)愛他人和忠誠家國;勇重頑強(qiáng)自信、勇敢拼搏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.獅道教育“LION+”課程

隨著時(shí)代的發(fā)展，獅道教育的形式要進(jìn)行自我更新和調(diào)適，跳出傳統(tǒng)課堂模式的局限，打破學(xué)科之間的壁壘，積極探索落實(shí)獅道教育育人目標(biāo)的課程?！癓ION+”是仁愛（Love）、智慧（Intelligence）、積極樂觀（Optimistic）、快樂善良（Nice）的簡寫（如圖2所示），所組成的“LION”本身就是獅子、醒獅的意思;“+”則表示多學(xué)科統(tǒng)整。獅道教育“LION+”課程，是以醒獅文化為載體，研究醒獅文化知識(shí)點(diǎn)體系，通過課程整合的方式，把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，培養(yǎng)出文武藝并美的人才和智仁勇兼善的德者，能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、面向未來的時(shí)代新人。

三、課程設(shè)計(jì)

1.目標(biāo)設(shè)計(jì)

獅道教育“LION+”課程，通過多個(gè)學(xué)科構(gòu)建起的主題課程，落實(shí)兩個(gè)《綱要》中關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的要求，多維度地幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，采用“主題探究”的方式落實(shí)探究學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感悟等課程內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

在實(shí)踐過程中，老師首先要為開展的課程收集大量與醒獅有關(guān)的素材，制作相關(guān)的微課或者資料，指導(dǎo)學(xué)生開展一系列的文創(chuàng)活動(dòng)，并在學(xué)期結(jié)束舉辦校際的文創(chuàng)作品展示，表現(xiàn)突出者就被評(píng)為“獅道少年”。在一系列的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織中，同學(xué)們自己決定探究主題，組建探究小組，自主開展活動(dòng)。每位學(xué)生都可以參與到課程當(dāng)中，每位學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。通過這種基于主題探究的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力得到提升，創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，動(dòng)手能力得到大大提高。

2.內(nèi)容設(shè)計(jì)

獅道教育“LION+”課程是基于主題探究來展開學(xué)習(xí)的。以“醒獅文化”為主題，分成三個(gè)主要內(nèi)容，：1-2年級(jí)認(rèn)識(shí)醒獅及其文化，3-4年級(jí)學(xué)習(xí)醒獅基本功，5-6年級(jí)傳承醒獅精神（如圖3、圖4所示）。每個(gè)年級(jí)融入不同的學(xué)科，將英語、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)及綜合實(shí)踐活動(dòng)、道德與法制、心理健康等進(jìn)行優(yōu)化重組，同時(shí)圍繞一個(gè)主題多維度地開展教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以小組合作的方式開展主題學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中習(xí)得和掌握各學(xué)科要求掌握的學(xué)科技術(shù)。比如《英語》的口語、《體育》的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、《美術(shù)》的繪畫技術(shù)、《科學(xué)》的探究方法、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的整理研究方法、《信息技術(shù)》的電腦應(yīng)用方法等。整合后的主題課程能較好地體現(xiàn)整體性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、開放性、生成性等特征，使學(xué)生體驗(yàn)到多元化的學(xué)習(xí)方式。

3.課時(shí)板塊

為使每一個(gè)課時(shí)完整體現(xiàn)教學(xué)流程，同時(shí)增加趣味性，吸引學(xué)生的注意，獅道教育“LION+”課程把每個(gè)課時(shí)劃分為4個(gè)板塊，分別發(fā)揮課堂導(dǎo)入、知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)反思的功能（如圖5所示）。

4.教學(xué)建議

第一，課時(shí)安排。在1-2年級(jí)，每周開展至少1個(gè)課時(shí)的活動(dòng)，3-6年級(jí)，每周開展2個(gè)課時(shí)的活動(dòng)。第二，教材使用。每冊(cè)教材使用時(shí)長為一年，即每冊(cè)教材分上下篇，教師合理地分配活動(dòng)內(nèi)容。第三，實(shí)施人員。為了讓教材順利“落地”，學(xué)校成立獅道教育“LION+”課程領(lǐng)導(dǎo)小組，安排相對(duì)穩(wěn)定、專兼職相結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。第四，組織方式。獅道教育“LION+”課程活動(dòng)方式以小組合作方式為主，也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行，甚至全班一起策劃期末的文創(chuàng)展示活動(dòng)。

5.評(píng)價(jià)體系

獅道教育“LION+”課程的評(píng)價(jià)方式，采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的“整體+局部”表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持評(píng)價(jià)的方向性、指導(dǎo)性、客觀性、公正性等原則，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計(jì)與實(shí)施課程活動(dòng)評(píng)價(jià)。在每節(jié)課中，使用“青菜”獲取的評(píng)價(jià)量表（如圖6所示），或師生共同制定評(píng)價(jià)量表，并結(jié)合學(xué)?！蔼{道少年”的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，利于學(xué)生的反思。

小學(xué)獅道教育“LION+”課程的建設(shè)，能使醒獅文化在學(xué)校范圍內(nèi)全面鋪開，相信在實(shí)施過程中，通過不斷的完善和修正，最終定能開發(fā)出一套具有醒獅特色的優(yōu)質(zhì)課程，更好地展現(xiàn)獅道教育品牌學(xué)校的形象，實(shí)現(xiàn)“踐行獅道教育，培育時(shí)代新人”的美好愿景。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉，程巧，蔣艷.高灘巖小學(xué)“城市小學(xué)勞動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)踐研究”階段小結(jié)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（05）：86-87.

[2]陳耀佳，陳友標(biāo).南獅[M].廣州：廣東科技出版社，2007.

[3]黃定發(fā).廣州瑞寶小學(xué)醒獅校本課程開發(fā)研究[D].廣州體育學(xué)院，2017.