語感教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的培養(yǎng)

高鴻賓

摘? 要：語文教學(xué)的體系中，有一個(gè)新的教學(xué)體系，即“語感教學(xué)法”。它是一個(gè)既完整又具有科學(xué)性的教學(xué)新體系?！罢Z感教學(xué)法”著眼于一個(gè)創(chuàng)新的角度，對(duì)語文教學(xué)理論的建設(shè)起到了關(guān)鍵性作用。進(jìn)一步革新了語文教學(xué)體系，提升了語文課堂教學(xué)的效率。在中學(xué)階段，語文教學(xué)要以要培養(yǎng)學(xué)生的語感為出發(fā)點(diǎn)，但是大多數(shù)教師并不清楚。該文通過分析語感教學(xué)的方法，同時(shí)提出相應(yīng)的教學(xué)策略，為廣大教師提供一種信息的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：語感? 語感能力? 培養(yǎng)? 策略

中圖分類號(hào)：G633.33? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）09（b）-0008-03

The Cultivation of Language Sense Teaching Method in Junior Middle School Chinese Teaching

GAO Hongbin

（Taoyang Junior Middle School， Lintao County， Dingxi City， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： In the system of Chinese teaching， there is a new teaching system， namely "language sense teaching method". It is a complete and scientific teaching system. "Language sense teaching method" focuses on an innovative angle and plays a key role in the construction of Chinese teaching theory. It further innovates the Chinese teaching system and improves the efficiency of Chinese classroom teaching. In the middle school stage， Chinese teaching should take the cultivation of students' language sense as the starting point， but most teachers are not clear. In this paper， through the analysis of language sense teaching methods， at the same time put forward the corresponding teaching strategies， for the majority of teachers to provide an information teaching method.

Key Words： Language sense; Language sensibility; Culture; Strategy

《新課標(biāo)語文教程》中已經(jīng)指出“語文教學(xué)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生積累更多的語言知識(shí)?！蓖瑫r(shí)也強(qiáng)調(diào)了“在語文課程教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語感能力當(dāng)成首要教學(xué)任務(wù)?！币虼丝梢灾?，語感教學(xué)是多么的重要。所謂語感，就是指通過語言知識(shí)的不斷積累從而形成一種語言修養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期積累經(jīng)驗(yàn)的過程。有了語感，學(xué)生就可以在看到語言文字的第一時(shí)間感受到文字的魅力及其所傳達(dá)的意義，它是一種極其重要的語文素養(yǎng)。為了向新課改的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師們就要將語感教學(xué)融入進(jìn)去，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使素質(zhì)教育不只是成為一種口號(hào)，而是能夠真正開展和落實(shí)下去。該文筆者將對(duì)語感教學(xué)進(jìn)行深入探究以及提供相應(yīng)的有效策略。

1? 語文教學(xué)要以培養(yǎng)語感為主要目的

在中學(xué)課堂教學(xué)中，教師們要以培養(yǎng)學(xué)生語感作為主要的教學(xué)目的，在教師的指導(dǎo)下深入研究?jī)?yōu)秀的作品，不僅僅只是理解字面上的意思，更多的是要知道作品的內(nèi)涵以及與外在世界的聯(lián)系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵有自己的感受，同時(shí)與教師們產(chǎn)生心靈的互動(dòng)，這樣學(xué)生就成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)自主性也就提高了。語感教學(xué)有幾個(gè)特點(diǎn)，比如讓學(xué)生自覺主動(dòng)去進(jìn)行思考，讓學(xué)生能表達(dá)自己的想法，讓他們的情感得到釋放、個(gè)性得到發(fā)展。語感教學(xué)需要以優(yōu)秀的文學(xué)作品作為載體，在這些優(yōu)秀的作品中，學(xué)生能感受到作者們的人格精神和人生體驗(yàn)。作品中情節(jié)的發(fā)展、內(nèi)容的想象以及不停更換的場(chǎng)景，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境下學(xué)到知識(shí)。

語感教學(xué)需要學(xué)生多方面的情感參與，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用，讓學(xué)生更好的成材。語感教學(xué)也是一門開放性的教學(xué)方法，因?yàn)槊恳徊績(jī)?yōu)秀的作品都是來源于作者自身的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，能讓學(xué)生感受到心靈和生活上的開放性，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)也是起到了很好的作用。

文學(xué)是通過語言的方式呈現(xiàn)出來的，生動(dòng)的語言就蘊(yùn)藏著豐富的情感，這也是很多優(yōu)秀文學(xué)作品之所以優(yōu)秀的原因。當(dāng)語文教師在課堂教學(xué)過程中，朗讀文章時(shí)，要帶有生動(dòng)的情感，比如文字間的停頓、語調(diào)上的抑揚(yáng)、朗讀節(jié)奏快慢的把握、段落間的起承轉(zhuǎn)合，不能只是機(jī)械性地讀出來，同時(shí)也需要帶有豐富的表情，結(jié)合作品中人物的表情，都要淋漓盡致地展現(xiàn)出來。這樣就可以把無聲的文字變成有聲的表達(dá)方式，讓課本中的場(chǎng)景都能凸現(xiàn)在課堂上，讓作品中的人物形象一個(gè)個(gè)都躍然紙上，學(xué)生就能真切感受到作品里面的情感。

2? 語感教學(xué)的策略

通過以上的舉例，教師在教授語感方法時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，要始終遵循學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體教師進(jìn)行指導(dǎo)的原則。第二，要注重學(xué)生的感受，結(jié)合學(xué)生的感受進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。第三，要將語感教學(xué)和生活聯(lián)系起來。第四，要將教師和學(xué)生的情感都參與進(jìn)來。這樣才能更好地促進(jìn)語感教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

縱觀整個(gè)語言教學(xué)界的教育理論家，他們都一致認(rèn)為在語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中，“聽”是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)資料顯示，在人們?nèi)粘Ｉ畹摹奥犝f讀寫”中，“聽”的占到了總比例的45%，可見“聽”在我們語言的學(xué)習(xí)過程中是多么重要。伴隨著科技的進(jìn)一步革新和不斷發(fā)展，人們從生活中了解信息會(huì)越來越依賴于“聽”，所以對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我們要高度關(guān)注。

在學(xué)生接受外界語言不斷“聽”的過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將“聽”到的東西進(jìn)行內(nèi)部消化吸收，要通過反復(fù)的實(shí)踐掌握口語的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自己的語感能力。當(dāng)再聽到信息時(shí)，能夠有一個(gè)靈敏的直覺進(jìn)行快速的反應(yīng)，馬上能聽懂語言的含義并有自己的想法。

2.1 大力開展課堂語言教學(xué)，從“聽”中培養(yǎng)語感

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說“沒有任何工具能夠取代教師的語言去影響學(xué)生的心靈?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要將描述性的語言變得生動(dòng)起來，要讓學(xué)生感受到仿佛見到文章中的真實(shí)人物一樣，聽到文章中所傳達(dá)的聲音，好像自己置身其中。豐富他們對(duì)事物的感知程度，讓文章深入他們心中，感受到藝術(shù)的魅力。在對(duì)抒情式的語言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要能做到真誠感人，用情感打動(dòng)人心。在對(duì)論證時(shí)的語言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要能做到邏輯清晰，用例子證實(shí)觀點(diǎn)。在對(duì)說明式的語言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要做到簡(jiǎn)潔明了，用數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

語文教師自身的語言能力也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，很多例子都證明了這一點(diǎn)。如果學(xué)生受到長(zhǎng)期規(guī)范的語言教學(xué)，在這種熏陶下，學(xué)生的興趣大大增加，學(xué)習(xí)的效率也提升了。相反，如果語文教師自己在朗讀的時(shí)候錯(cuò)誤百出，沒有情感地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會(huì)失去興趣，這樣的反例也會(huì)讓學(xué)生默默地接受，根本培養(yǎng)不了學(xué)生的語感能力。所以，語文教師首先就要提高自身的語言水平能力，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)。

2.2 利用聽話材料進(jìn)行科學(xué)的練習(xí)

在進(jìn)行聽話練習(xí)時(shí)，語文教師首先要結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)備適合的聽話材料，然后利用科學(xué)的方法進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)。選擇語言材料的幾大要點(diǎn)：第一，這些材料要是真實(shí)的，具備實(shí)際研究意義。第二，這些材料要是易于理解的，不要難度太大的。第三，這些材料的速度不能過快，要讓學(xué)生最少能夠聽得懂，跟得上節(jié)奏。第四，這些材料應(yīng)該盡可能地多樣化，不要一成不變。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要將重點(diǎn)放在意思辨析、綜合感知理解等方面。要通過讓學(xué)生掌握這些材料中的語言，從而提升他們的語感。要通過這些文字知識(shí)，挖掘整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)及其所用到的語法知識(shí)，找到關(guān)鍵點(diǎn)。在整個(gè)“聽”的過程當(dāng)中，既要調(diào)動(dòng)讓自己的思維活躍起來，同時(shí)又要知道去聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將情感入其中，將二者貫穿起來。

2.3 利于學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的聽話習(xí)慣

在進(jìn)行聽話教學(xué)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：第一，教師要注意整個(gè)聽話的時(shí)長(zhǎng)，不能太長(zhǎng)，讓學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感。第二，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，要讓學(xué)生在一個(gè)愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。第三，在聽的過程中同時(shí)也要加入另外的說、讀、寫這3個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們巧妙地融合起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展就起到了很大的作用。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的聽話習(xí)慣，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力有很大的幫助。在聽的過程中，首先要全神貫注，并在這個(gè)過程中要時(shí)刻做筆記，把有意義、有價(jià)值的點(diǎn)記錄下來，同時(shí)也要針對(duì)這些點(diǎn)進(jìn)行深入的思考和研究，發(fā)現(xiàn)其中的問題。

綜上所述，人與生活是密切相關(guān)的。語文教師應(yīng)該樹立起大語文的觀念，在開放性的環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行聽話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。有一項(xiàng)來自北京的標(biāo)題為“對(duì)學(xué)生語言影響最大的因素”的調(diào)查顯示，最大的影響因素為同學(xué)，其次就是廣播電視，然后是家人和語文教師。這一結(jié)果更是證明了生活中無處不在的語文，只有將語文結(jié)合實(shí)際生活融入課堂當(dāng)中，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的道路變得更加順暢。

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語感? 語感能力? 培養(yǎng)? 策略