在幼兒教育活動(dòng)中捕捉兒童敏感期
——家園共育呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)

陳 瑩

河北省廊坊市大廠(chǎng)回族自治縣夏墊鎮(zhèn)北塢回民小學(xué)

一、敏感期的重要性

兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中要經(jīng)歷很多個(gè)敏感期，如口的敏感期，手的敏感期，空間的敏感期，婚姻的敏感期等，兒童只有順利的通過(guò)一個(gè)個(gè)敏感期，心智水平才會(huì)從一個(gè)層面發(fā)展到另一個(gè)層面，才能形成完整的人格。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“教師與孩子們之間的關(guān)系是真誠(chéng)的情感互動(dòng)”。作為一名幼兒教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，愛(ài)要從懂得幼兒，尊重幼兒起步。在平時(shí)與幼兒的交往中，教師要善于觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，捕捉到幼兒的敏感期。這樣我們才能控制自己的行為，不粗魯，不放縱。真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們真正的感受到我們的愛(ài)。

二、幼兒錯(cuò)過(guò)敏感期的表現(xiàn)及剖析

幼兒階段會(huì)經(jīng)歷很多個(gè)敏感期，錯(cuò)過(guò)某個(gè)敏感期，孩子們的表現(xiàn)會(huì)不盡相同。下面是我所經(jīng)歷的一個(gè)真實(shí)的案例：

澤澤，是個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小孩。每天奶奶都會(huì)給他帶來(lái)一塊小面包，作為早點(diǎn)?？墒窃谒劾?，這塊面包根本就不是食物，而是玩具。他先是不斷的在手里捏這塊面包，然后放在桌子上，反復(fù)揉來(lái)揉去，直到揉成像面粉一樣的碎渣。每天如此。很明顯他這是在補(bǔ)償嬰兒期“手的”的敏感期。手的敏感期到來(lái)時(shí)，有一個(gè)抓的過(guò)程：一把抓，三指抓，二指抓。八九個(gè)月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動(dòng)不只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而是有著智性的目標(biāo)?？墒钱吘?jié)蓾梢呀?jīng)5歲了，怎么會(huì)出現(xiàn)八九個(gè)月嬰兒的敏感期，通過(guò)家訪(fǎng)等形式與家長(zhǎng)溝通，不難發(fā)現(xiàn)，孩子是在嬰兒期錯(cuò)過(guò)了手的敏感期的正常發(fā)展。如果錯(cuò)過(guò)正常的敏感期發(fā)育，那么，在他以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)以某種方式去補(bǔ)償。澤澤現(xiàn)在正是在“補(bǔ)償”手的敏感期。

三、家園共育，捕捉幼兒敏感期

幼兒園教育是一方面，家庭教育同樣不容忽視，澤澤的問(wèn)題來(lái)源于家庭。自然賦予正在發(fā)育生長(zhǎng)的生命以特有的力量。每個(gè)生命在成長(zhǎng)過(guò)程中都需要愛(ài)，自然和生命力。幼兒在幼兒期的行為，是與家庭的教養(yǎng)方式密不可分的，或者都可以追溯到嬰兒期。

幼兒教師，在平時(shí)的教育活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要著手解決問(wèn)題。

1.教師要多學(xué)習(xí),多觀(guān)察，針對(duì)不同幼兒的表現(xiàn)，有的放矢。有的小朋友喜歡鉆桌子，肯定是孩子們?cè)隗w驗(yàn)空間的敏感期，在桌子這個(gè)立體的環(huán)境下，更容易獲得三維的認(rèn)知。有的小朋友喜歡玩沙子，那么他一定是在感知物體的軟硬。作為幼兒教師，只有自身知識(shí)豐富，多學(xué)習(xí)，才能解讀幼兒的“特殊”行為。

2.幼兒教師要給孩子愛(ài)和自由。幼兒園時(shí)期是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，既可以彌補(bǔ)嬰兒期兒童錯(cuò)過(guò)的正常發(fā)展，也為孩子們將來(lái)入小學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。小學(xué)階段有些孩子出現(xiàn)的問(wèn)題就是因?yàn)樗拿舾衅诒淮驍_了，所以他的發(fā)展才會(huì)滯后。幼兒只有在愛(ài)和自由的環(huán)境下才能正常的發(fā)展，為以后的人生奠定基礎(chǔ)。

3.幼兒教師要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通。澤澤的案例充分說(shuō)明家庭教育的重要性，通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)，得知孩子從小生活在一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的環(huán)境下，澤澤的父母比較年輕，長(zhǎng)期在外工作，照顧孩子的任務(wù)主要有爺爺奶奶完成，爺爺奶奶，文化水平低，生活在農(nóng)村，有很多農(nóng)活需要做，沒(méi)有更多的時(shí)間關(guān)注孩子。他們的認(rèn)為，孩子只要吃飽喝足，不磕不碰，就萬(wàn)事大吉，更別說(shuō)關(guān)注孩子發(fā)展的敏感期，讓孩子在自然環(huán)境下自由的成長(zhǎng)，爺爺奶奶給予的愛(ài)，只是單純的吃飽穿暖，不哭不鬧。作為老師我們要做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)了解幼兒敏感期的概念，用通俗易懂的方式，明白在家庭環(huán)境中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒敏感期，不打擾，不干預(yù)，充滿(mǎn)愛(ài)心的去對(duì)待。同時(shí)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，父母更多的參與進(jìn)來(lái)，不要讓孩子成為留守兒童，不交給爺爺奶奶看護(hù)。

4.幼兒園要定期組織家長(zhǎng)會(huì)?；蛞蝗栈蛘甙肴展_(kāi)活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)參與幼兒日常教育活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)幼兒生活，增加親子關(guān)系。還可以，多舉行一些家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，不光針對(duì)3至6歲幼兒教育活動(dòng)，更多的是對(duì)幼兒整個(gè)成長(zhǎng)期的關(guān)注與了解。比如兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友，群體活動(dòng)有興趣。這時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮儀，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。這其實(shí)是為幼兒將來(lái)在幼兒園的生活做好準(zhǔn)備。

師者，傳道授業(yè)解惑。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是一顆顆等待萌發(fā)的種子，我們只有給與陽(yáng)光，水分和適宜的溫度，才能讓孩子茁壯成長(zhǎng)。在幼兒日?；顒?dòng)中，我們要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子童年的秘密，解讀兒童身上的秘密。敏感期是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必須要經(jīng)歷的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師我們要適時(shí)捕捉，不要錯(cuò)過(guò)。同時(shí)我們還要攜手家長(zhǎng)，指導(dǎo)并建議家長(zhǎng)愛(ài)孩子，懂孩子，給孩子愛(ài)和自由，共同促進(jìn)幼兒茁壯成長(zhǎng)。