農(nóng)村小學英語學困生轉(zhuǎn)換案例

張 敏

旬邑縣土橋中心小學

學困生的轉(zhuǎn)化已成為老師們經(jīng)久不息的一個話題，尤其是我們農(nóng)村學生對英語的學習，那常常是學困生一大片。我們一直在挖空心思的想轉(zhuǎn)化學困生的措施，可總是效果不佳，原因何在呢？從事農(nóng)村英語教學二十余年了，我認為，首先我們必須弄清楚學困生形成的真正原因是什么，如有的學生懶于記憶，而英語這門課恰恰識記的較多，久而久之這些學生失去了學習英語的興趣；有的學生在學習英語的方法、策略方面存在問題，功夫沒少下，時間沒少花，但最終事陪功半，效果不顯著；有的學生確實屬于智力方面存在一些問題，這也是老師力所不能及的。在弄清了學困生形成的根本原因后，再針對不同學生制定一些具體的轉(zhuǎn)換措施，做到有的放矢，這樣學困生的轉(zhuǎn)化工作一定會卓有成效的。下面我就轉(zhuǎn)化一位英語學困生的案例與大家分享。

許多年過去了，“胖墩棋王”的形象在我腦海里永遠抹不去。他就是我曾教過的一個五年級學生趙子航，11歲，大胖臉，瞇瞇眼，很機靈的一個男孩，英語成績差，平時愛玩，課堂上小動作不斷，課后不做作業(yè)，對學習漠不關心，經(jīng)常欺負班上的女同學，有時對教師的管理還產(chǎn)生抵觸情緒，偶爾會在課堂上頂撞老師，是師生眼里的“搗蛋鬼”。但是

這小胖墩的棋藝那可是班上數(shù)一數(shù)二的，在校園里你會常常發(fā)現(xiàn)，他縮頭縮尾的懷里揣著象棋盒或跳棋盒去高年級挑戰(zhàn)學哥學姐們，那智力可是不容置疑的。我就納悶這么聰明的孩子怎么就英語會這么差勁呢？于是趁著午飯后的休息時間我去“胖墩棋王”家一探究竟：他家條件相當好，父母在外地做大生意，常年不回家，爺爺奶奶在家照顧孫子，低年級的時候趙子航特別優(yōu)秀，我也看到了他家的墻壁上張貼了好多獎狀，但是從四年級開始，由于他交往了幾位不愛學習的同學，便隔三差五的不交作業(yè)，甚至逃課上網(wǎng)，父母又不在身邊，爺爺奶奶也是力不從心，管理未跟上，趙同學的成績開始直線下降。老師著急的和他的父母電話交流過幾次，反映了孩子的種種表現(xiàn)，父母每次打電話回家就責罵孩子一通，孩子越聽越煩，最后直接不接父母的電話，無奈父親回家狠狠地揍了他一頓，這下更糟了，孩子不但對老師、對父母都有了成見，而且產(chǎn)生了輟學的念頭。爺爺奶奶給我說到這里，已經(jīng)是淚流滿面了……

如此機靈聰明的孩子，就是不能靜下心來學習，讓人著實感到可惜。我決心走進趙子航同學的內(nèi)心世界，真心的希望他能在老師的幫助下取得進步。

一、每個孩子的成長都不能缺少父愛母愛

我及時與他的父母聯(lián)系，給他們講家庭教育的重要性，孩子犯錯時不要簡單粗暴的對待孩子，要分析孩子出錯的根本原因，要更多的陪伴孩子，要珍惜和孩子相處的美好時光，我要求他們至少一月回家看望孩子一次，一周打一次電話，和娃傾心交談，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時和老師聯(lián)系解決，不讓孩子走了偏路。還要給孩子買英語資料和學習機，我會利用課余時間輔導孩子，把他欠的“債”盡快還上。他們非常的感激我，認識到自己管理孩子的錯誤，并且承諾自己一定按我的要求做，事實證明，他們真的做到了，我從和孩子交談時的眼神中看到了暖心的親情，感受到了被愛的溫度，我對這個差生的轉(zhuǎn)換也就有了一定的信心。

二、借助班級大家庭溫暖學困生

和班主任商量后，我調(diào)整了趙子航同學的座位。我讓他和英語科代表坐同桌，讓同桌經(jīng)常刻意帶動他上課做筆記，主動回答問題，幫助他解決作業(yè)中的困難。我還會利用一些空余時間，對他進行思想開導及學習方法的輔導，經(jīng)過不懈的努力，趙子航的英語成績一路上升，考試基本都能保持在班級中等水平，而且更可喜的是，我發(fā)現(xiàn)他還常常給其他同學講英語題，明顯的對英語學習有了信心。學生的成長怎能離開班級這個大家庭。

三、教師適時地鼓勵來激發(fā)學生學習興趣

英語學習中小組合作是課堂教學中必不可少的，我指派“胖墩”當小組長，起初他是有些膽怯，我就特意給他設置稍簡單的問題讓他在全班同學面前展示，他回答完之后都給予適當?shù)莫剟睢Ｃ看问艿姜剟詈?，他那雙瞇瞇眼笑的變成了一條線，我知道這孩子是真心高興，我心里也甭提有多樂，看來“好學生都是夸出來的”這話一點沒錯。

四、生活上給予更多的關懷

留守兒童都缺少父愛母愛，我盡量彌補“胖墩”的這一缺失。有一次天氣突變，放學時下起了雨，我發(fā)現(xiàn)他只穿了件短袖，冷得縮著身子，我就喊他來穿上我的一件外衣，打著我的傘回家了。第二天一大早在校園里碰見他，他滿臉高興地跑過來，

“老師，我昨晚把英語練習冊做了，還寫了一頁單詞呢?！?/p>

“哦，太棒了！”我立刻豎起來大拇指表揚他。

“老師，還您的傘和上衣，謝謝您！”胖墩給我深深鞠了一躬。

他這是迫不及待的想要來“報恩”嗎？，他一向可是作業(yè)困難戶，就甭提寫練習了，我上課時在班上表揚了小胖墩，他當時不知是高興還是激動，一張胖臉漲得通紅，或許是他好久都沒有受到老師的表揚了吧。老師給孩子些許的關懷，孩子定會給你意想不到的回報。在我的教育下，“胖墩”的英語成績逐步提高，期末考試時還獲得了最佳進步獎。他的進步讓我學會了用心去關注后進生，他的轉(zhuǎn)換是我教書生涯中的一大財富。