新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法研究

白國新

格爾木市第二中學(xué)

隨著社會的發(fā)展，中國的經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，我國的教育也相應(yīng)進(jìn)行改革，改變舊的，不符合社會發(fā)展的教育體系，建立起新的，符合培養(yǎng)全面的適合社會需求的人才的教育體系。新課改的教育理念是貫徹中國共產(chǎn)黨的教育方針的前提下，對學(xué)生實行素質(zhì)教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的全方面的能力，使之與社會的發(fā)展接軌。

數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，高中學(xué)生的心理特點和不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方針，不但要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，更要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展，利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在實踐、在活動中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的良性循環(huán)。

一、新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的必要性

在新課改背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要學(xué)生在數(shù)學(xué)理論知識和基本概念的分析中，掌握不同的數(shù)學(xué)問題分析方法和解答方法，完善學(xué)生的知識架構(gòu)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要提高教學(xué)效率，就要對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況有所了解，在教學(xué)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題和難點，然后改進(jìn)教學(xué)方式，同時應(yīng)用針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深理解。在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)老師要尊重學(xué)生的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)特點，對待不同學(xué)生要用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，不能千篇一律，不要區(qū)別對待，在課堂上給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，并在構(gòu)建良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，形成良好的課堂互動效應(yīng)，全面有效的提升數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)能力。在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師應(yīng)研究先進(jìn)、有效的教學(xué)策略，能夠更加充分的促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，提升學(xué)生的課程研究興趣和動力，完善課堂講解的同時，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

二、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實施方法

1.改進(jìn)教學(xué)模式。

在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響教學(xué)效率，并且難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，因此，高中數(shù)學(xué)老師在實際的教學(xué)過程中，需要老師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變換教學(xué)手法，以互動式教學(xué)彌補(bǔ)“一言堂”式講課中的不足。例如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，選擇合適的小組討論課題，尋找難度適宜的課題內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都能從小組討論的過程中找到自己的位置，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在小組合作討論的過程中，教師應(yīng)認(rèn)真分析課題討論的內(nèi)容，根據(jù)每組的實際情況選擇適宜的課題，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地保障小組合作學(xué)習(xí)的效果，保證小組合作學(xué)習(xí)順利開展，達(dá)到教育改革的目的。

2.明確教學(xué)目標(biāo)。

新課改下，對于高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，不僅要求學(xué)生能夠正確掌握數(shù)學(xué)知識、理論和基本解題方法，還要求學(xué)生能夠在知識學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和鍛煉自己的學(xué)習(xí)思維。而高中數(shù)學(xué)老師在課程講解中，要明確教學(xué)目標(biāo)，在層次性的講解分析中，幫助學(xué)生的綜合學(xué)科能力得到提高，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和講解效率。例如對于高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的基本初等函數(shù)教學(xué)，老師要重點對基本初等函數(shù)中的指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)等內(nèi)容進(jìn)行集中化的講解，由于這三種函數(shù)形式較為特殊，計算形式以及計算方法比較復(fù)雜，學(xué)生需要對特殊計算部分進(jìn)行掌握，如指數(shù)為0或1時的計算結(jié)果以及圖像形式，學(xué)生要予以把握，學(xué)會根據(jù)函數(shù)式的圖像走向，分析函數(shù)性質(zhì)；對數(shù)函數(shù)應(yīng)用較少，學(xué)生有簡單理解，會基本計算即可；冪函數(shù)講解可以與指數(shù)函數(shù)講解結(jié)合，幫助學(xué)生的比較性學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

在新課改背景下的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，需要老師根據(jù)課堂上學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，研究制定出有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在課下教師應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)生的不同特點，總結(jié)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題和難點，并通過小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)和多媒體設(shè)備等方式，發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，給予學(xué)生自主化學(xué)習(xí)與探究的權(quán)力，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角去看待、分析和解答數(shù)學(xué)問題。

三、結(jié)束語

隨著新課程改革的不斷深入，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自主化的掌握不同的學(xué)習(xí)方法，提高自己的知識學(xué)習(xí)能力和問題探究能力。由于數(shù)學(xué)課程中涉及的知識內(nèi)容較多，在課下教師應(yīng)總結(jié)課上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題，認(rèn)真研究不同的教學(xué)方式，并在課堂上通過不同的方式對學(xué)生進(jìn)行實施。提高高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，需要老師實施針對性的教學(xué)，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)，強(qiáng)化對高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力的培養(yǎng)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)科水平和自主學(xué)習(xí)能力。