淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

戚 勇

貴州省銅仁市第十二中學(xué)

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

在認(rèn)識(shí)到多媒體課件在初中教學(xué)課堂中存在的常見(jiàn)誤區(qū)后，我們還有充分認(rèn)識(shí)到多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，便于將多媒體課件科學(xué)、高效地運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。

1.在線學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)獨(dú)特。多媒體教學(xué)可以集合多家長(zhǎng)處，信息海量，在線就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)手段不但有光盤(pán)、軟件和各種針對(duì)學(xué)科的教學(xué)影音資料，還包括了一些網(wǎng)絡(luò)資源。這樣就使得初中數(shù)學(xué)，或者更貼切地說(shuō)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)在線、重復(fù)、交互的學(xué)習(xí)需要，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。媒體應(yīng)用的工具越豐富，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)越有幫助，而且通過(guò)“停課不停學(xué)”的近期實(shí)踐，也驗(yàn)證了未來(lái)教學(xué)的趨勢(shì)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，值得鉆研和有效運(yùn)用。

2.突破難點(diǎn)，形象直觀。抽象性、邏輯性是數(shù)學(xué)學(xué)科的顯著特點(diǎn)，這也是造成學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)難學(xué)的主要原因。多媒體技術(shù)能做到化抽象為形象，體現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容也更具有邏輯性。具體到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上來(lái)，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生盡快突破重點(diǎn)難點(diǎn)，形象直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓教師和學(xué)生都感到輕松。例如，在教學(xué)“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”時(shí)，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就顯露無(wú)遺：輕松利用幾何畫(huà)板軟件，精準(zhǔn)秒點(diǎn)，立體呈現(xiàn)。過(guò)程很清楚，學(xué)生看得很直觀，效果當(dāng)然要比教師在黑板上手工畫(huà)圖像來(lái)得更進(jìn)準(zhǔn)，而且還節(jié)約了課堂時(shí)間，從而提高教學(xué)效果。多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生突破被幾何“支配”的心理障礙，也是有極大的幫助的。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，因材施教。初針對(duì)中生生理、心理特點(diǎn)，特別是因其處在青春期、有效注意難以長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，因圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)的形式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的“場(chǎng)”。對(duì)學(xué)生而言，圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)就是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，由此避免了數(shù)學(xué)教學(xué)的“填鴨式”操作，數(shù)學(xué)知識(shí)與多媒體技術(shù)有機(jī)融合，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.把握重點(diǎn)，注意反饋。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，其目的最終還是要指向：數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，多媒體技術(shù)一定是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所服務(wù)的。所以，教師在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，就要做到“心中有數(shù)”，注意把握重難點(diǎn)。例如，動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題，是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，更是中考的試卷的“常客”。那么在講授幾何圖形動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合之美，實(shí)現(xiàn)幾何動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的動(dòng)點(diǎn)，在多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中呈現(xiàn)，直觀性較強(qiáng)。多媒體運(yùn)用，雖然直觀，但可能還會(huì)有部分學(xué)生走神或者不明白，教師也要注意與學(xué)生互動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)。注意鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化模式，靈活運(yùn)用。“教學(xué)有法，而無(wú)定法”。數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要不斷優(yōu)化多媒體教學(xué)模式，使之與教學(xué)的需要、學(xué)生的需要更切合，是教學(xué)模式更趨向合理、高效。教師不能將網(wǎng)絡(luò)上的課件當(dāng)做“萬(wàn)能膏藥”，直接下載就用，而是要精心準(zhǔn)備課件，使多媒體課件真正與教學(xué)內(nèi)容完美銜接，真正為降低學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)習(xí)效率服務(wù);教師在準(zhǔn)備多媒體課件的時(shí)候，也未必要讓學(xué)生“一看到底”，可以在多媒體中穿插一些問(wèn)題，講授完知識(shí)點(diǎn)后，鏈接到問(wèn)題，隨堂測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂抽查、當(dāng)堂訂正，讓多媒體可以恰到好處地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

4.提升技能，關(guān)注學(xué)生除了在課堂之上運(yùn)用好多媒體課件，還要注意到“工夫在詩(shī)外”。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分掌握多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的真正有機(jī)融合。教師在使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時(shí)，也要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)和接受程度，適時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度、PPT播放速度等，真正將多媒體的作用發(fā)揮出來(lái)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、初中數(shù)學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.注意課件的實(shí)用性。課件要實(shí)用。不能僅僅是PPT這樣的常規(guī)軟件，還要結(jié)合音頻、視頻等開(kāi)發(fā)課件;可以問(wèn)卷調(diào)查，或通過(guò)教學(xué)反思，真正了解學(xué)生的困惑之處、疑難之處，制作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有真幫助、學(xué)生學(xué)習(xí)真需要的好課件。

2.注意板書(shū)的重要性。板書(shū)要重視。不是說(shuō)有了多媒體技術(shù)，教師就徹底“解放”了。教師傳統(tǒng)的板書(shū)“功夫”還會(huì)是要體現(xiàn)在知識(shí)總結(jié)、難點(diǎn)問(wèn)題歸納等方面，板書(shū)的一些優(yōu)勢(shì)，是多媒體技術(shù)無(wú)法取代的。

3.注意應(yīng)用的節(jié)奏性。節(jié)奏要把控。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)情況，不能多媒體“一用了之”。適時(shí)調(diào)整課件的播放速度，不能一味求快而不顧及學(xué)生的消化吸收情況。

雖然我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用了多媒體技術(shù)，但時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，我們也要隨之更好地認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)，合理、高效運(yùn)用，提高教學(xué)效果，更好地為教學(xué)服務(wù)。