“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校思政教育工作創(chuàng)新與研究

■馬 蟹/重慶青年職業(yè)技術(shù)學院

現(xiàn)階段，高校建設中一直堅持立德樹人，這是素質(zhì)教育的要求，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，更需要高校能夠?qū)⑺颊逃ぷ骱途W(wǎng)絡環(huán)境結(jié)合起來，積極加快思政教學改革，探索思政教育創(chuàng)新路徑。對此，高校要把握互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展給教育帶來的影響，明確思政教育的改革和創(chuàng)新方向，才能夠真正知道思政教育教學創(chuàng)新，促進思政教育發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對于高校思政教育的影響

（一）積極影響

在高校思政創(chuàng)新改革中，要用到互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展帶給思政教育的積極影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為學生提供一個開闊的信息獲取平臺，高校教育工作者和學生都可以通過網(wǎng)絡來構(gòu)建相應的教學互動平臺，實現(xiàn)高效的溝通、交流和信息共享。借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，可以為高校思政教育工作提供有效的指導，為思政教育提供全新的信息獲取渠道，還能夠為思政課程教學提供必要的技術(shù)支持，讓思政課程教學形式發(fā)生轉(zhuǎn)變，構(gòu)建雙向互動的課程教學模式。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺應用，教師在教學中不用像以前那樣苦口婆心的講解，也不用花費大量的時間來在黑板抄寫重要的時政信息，只需要一臺移動終端設備，就能夠幫助學生構(gòu)建性的信息交流平臺，獲取想要的資源，實現(xiàn)隨時隨地的學習，這對于思政教育發(fā)展和改革具有重要的指導意義。

（二）消極影響

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是一把雙刃劍，一方面，能夠帶來全新的信息交互渠道，一方面，因為這種信息傳遞渠道的開闊性，讓信息的質(zhì)量和安全得不到保證，很多不良的信息也借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)了傳播，還有以網(wǎng)絡為基礎的各類社交軟件、游戲軟件等也快速發(fā)展起來，對于新時期的高校學生來說，他們面臨更多的誘惑，一不小心，就可能陷入網(wǎng)絡的謎團中不能自拔。還有很多不法分子借機使用網(wǎng)絡來實施犯罪行為，進行網(wǎng)絡金融詐騙、網(wǎng)絡走私、販賣毒品等等，這些對于沒有什么社會經(jīng)歷的大學生來說，都是荼毒和戕害，沒有有效的辨別是非善惡的能力，一些大學生很可能陷入這些困境中，對于大學生的身心都會帶來一定的損害。

二、高校思政教育工作中存在的問題

就目前高校的思政教育工作實踐來看，目前高校思政教育已經(jīng)取得了一定的成效，但是其中存在的問題依然不能忽視。目前，還有部分高校對于思政教育工作的重視度不足，他們將更多的教學重心放在專業(yè)課程教學上，認為思政課程可有可無，無關(guān)緊要，因此，無論是在課程的課時安排還是師資配備上，思政課程都沒有得到足夠的重視。而就課程的教學實踐來看，目前高校思政課程教學中，教師采取的課程教學方法相對單一，學生的主體地位被忽視，課程教學缺乏趣味性，整體教學缺乏吸引力，學生提不起興趣，學習態(tài)度不積極，教學成效自然不理想。在教學形式和方法選擇上，很多思政教師依然只是應用傳統(tǒng)的課程教學模式，使用固定的三件套，即教材、黑板、粉筆，這樣的教學中，教師講課口干舌燥，學生昏昏欲睡，很難確保課堂教學成效。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校思政教育對策

（一）構(gòu)建智慧校園，典型信息化教學基礎

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，要促進高校思政課程信息化教學發(fā)展，在實際的課程教學中，學校要積極把握信息化、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果，構(gòu)建“智慧校園”，整合構(gòu)建網(wǎng)絡思政工作平臺，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)學生工作中的聯(lián)絡溝通、教育教學、談心談話、討論研究、決策反饋等功能。學校要積極整合搭建網(wǎng)上學生學習工作平臺，將“鍵對鍵”、“屏對屏”的工作方式階段性全面覆蓋至學生教學和管理等全過程，形成“互聯(lián)網(wǎng)+思政教學”的工作陣地，把思政課作為實現(xiàn)大學生思政教育的主渠道，形成線上線下混合式教學模式。在移動信息化教學模式下，教師可以借助學習通軟件在課堂上播放視頻，還能上傳PPT 等課外資源，同時提供直播錄制視頻，所有資料學生可以反復使用，學習相應的知識點。并分別對不同層次學生存在的問題進行答疑，深入提高學生學習積極性。

此外，學校還要及時更新思政教材，在思政教材中融入網(wǎng)絡教學，從每門思政課的特點出發(fā)，確立不同的教學維度。形成一套思維新、視野廣、方式活的教學模式，使“互聯(lián)網(wǎng)+思政教學”成為促進高校思政課程教學改革的重要路徑。

（二）迎接互聯(lián)網(wǎng)帶來的挑戰(zhàn)，做好學生的防護工作

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也帶來了學生思想意識和行為方式的變化，面對互聯(lián)網(wǎng)中的誘惑，很多大學生沒有有效的自我防護意識和識別能力，很容易掉入一些陷阱中，對此，在開展新時期的思政教育工作中，教師要注重結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶給學生的挑戰(zhàn)進行針對性的策略制定，開展專題思政教育工作，指導學生辯證看待互聯(lián)網(wǎng)，能夠合理使用互聯(lián)網(wǎng)，謹防上當受騙。例如開展學生的網(wǎng)絡安全教育工作，從增強網(wǎng)絡安全防范意識、提升網(wǎng)絡信息甄別能力以及自覺抵制網(wǎng)絡不良誘惑等多方面，以大量詳實的案例，深入淺出地分析當前網(wǎng)絡安全面臨的嚴峻形勢，結(jié)合《治安管理處罰法》第二十五條、《網(wǎng)絡安全法》第十二條等法律規(guī)定，強調(diào)網(wǎng)絡空間是億萬民眾共同的精神家園，呼吁學生要安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，營造風清氣正、清朗向上的網(wǎng)絡環(huán)境。促進大學生和高校思政教師重視網(wǎng)絡與信息安全，筑牢網(wǎng)絡安全意識的防線，守住網(wǎng)絡安全的底線，抵制網(wǎng)絡的不良誘惑，做網(wǎng)絡安全宣傳教育的積極踐行者，共同維護良好的網(wǎng)絡秩序。還可以就近年來互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，電信網(wǎng)絡詐騙的形式呈多樣化的趨勢，讓大學生明確犯罪分子詐騙手段越來越具有隱蔽性和欺騙性。大學生雖然求知欲望強、接受新鮮事物快，但是社會閱歷匱乏，考慮問題單純，對詐騙手法辨別意識不強，疏于防范的特點，很容易成為犯罪分子詐騙的對象，大學校園已經(jīng)成為發(fā)案重災區(qū)，高校學生成為了受害主要群體之一。大學生因被騙造成的心理傷害如不及時進行疏導，容易導致其他不良悲劇的發(fā)生，在思政教育中，要重點做好學生的身心安全防護工作，做好二傳手，積極主動地向同學們傳播好防范詐騙知識，真正地讓同學們提高防范意識，共同營造平安和諧的校園治安環(huán)境。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展為高校思政教育工作既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)，在實際的教學工作中，教師要注重教學創(chuàng)新和改革，應用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助課程教學實踐的開展，在實際的課程教學中面不斷強化信息技術(shù)應用，促進教學轉(zhuǎn)變和發(fā)展。此外，針對互聯(lián)網(wǎng)帶來的不利影響，也要做好預防工作，真正強化思政教育根基，促進思政教學質(zhì)量不斷提質(zhì)增效。