高校實(shí)訓(xùn)室智能化建設(shè)和管理的趨勢(shì)探討

■梁文全/天津職業(yè)大學(xué)

一、前言

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和外部市場運(yùn)行狀況的對(duì)接和聯(lián)系，主動(dòng)為社會(huì)培養(yǎng)大量的可用人才，就應(yīng)當(dāng)把控當(dāng)前的工作細(xì)節(jié)和具體流程，強(qiáng)化總體管理方式，采用智能化的實(shí)訓(xùn)室方式，創(chuàng)新學(xué)生的教育流程，增加教學(xué)內(nèi)容，促使其可以不斷的提升內(nèi)涵，朝向多元化的方向發(fā)展，保障學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

二、高校實(shí)訓(xùn)室目前的管理狀況

第一，管理體制的不完善，促使后期運(yùn)行的模式較為傳統(tǒng)，因?yàn)楣芾砟Ｊ缴洗嬖诓町愋?，促使各個(gè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部的管理水平和質(zhì)量均存在不一致性，內(nèi)部存在的管理模式較為老舊，促使責(zé)任往往出現(xiàn)分化不準(zhǔn)確的狀況，與此同時(shí)，內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)室資產(chǎn)較為復(fù)雜，相對(duì)應(yīng)的位置部署較為分散，導(dǎo)致當(dāng)前的智能化管理設(shè)施基礎(chǔ)配置情況不充足，促使管理受到外部環(huán)境的干預(yù)。因?yàn)楝F(xiàn)階段的管理環(huán)節(jié)中，大部分均是停留在人工管理的方式下，缺少電子信息配備和多種實(shí)訓(xùn)課程，整體運(yùn)行的質(zhì)量和管理情況較不理想。第二，在高校的部署環(huán)節(jié)中，因?yàn)椴糠止芾砣藛T往往是開展其余課程的教育人員，并不是專業(yè)的工作人員，其主要的職能是對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理，促使其缺乏和專業(yè)課程交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使在專業(yè)授課的環(huán)節(jié)中存在較為明顯的距離。并且在此環(huán)節(jié)的影響下，不僅會(huì)促使工作人員在日常的工作中存在消極心理，同時(shí)也會(huì)因?yàn)檎n程教育較不專業(yè)的原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低。針對(duì)此類環(huán)節(jié)，學(xué)校的管理層應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)總體重視力度，組建較為專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，才能在今后的教育過程中，在基礎(chǔ)設(shè)施和課程的帶動(dòng)之下，全方位提升當(dāng)前的教育質(zhì)量。第三，當(dāng)前實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部缺少宏觀的規(guī)劃思想，難以結(jié)合實(shí)際從更加專業(yè)的角度開展分析，促使部分實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部的教育內(nèi)容較為單一化，所研究的課題和環(huán)節(jié)的落實(shí)較為呆板，嚴(yán)重浪費(fèi)了實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部的教育資源，導(dǎo)致缺乏較為系統(tǒng)性的統(tǒng)籌規(guī)劃。另外，為保證此階段的落實(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)前期投資的控制力度，制定完善的整體規(guī)劃，配合穩(wěn)定的科研經(jīng)費(fèi)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)全面的統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)［1］。

三、實(shí)訓(xùn)室智能化建設(shè)環(huán)節(jié)

實(shí)訓(xùn)室是現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐工作的重要活動(dòng)場所，在當(dāng)代教育水平不斷提高的前提下，進(jìn)出實(shí)訓(xùn)室的人數(shù)正在爬坡式增長，對(duì)于以往利用管理人員或者教師來進(jìn)行監(jiān)督的模式帶來了非常大的壓力，因人手短缺而導(dǎo)致的一系列問題會(huì)對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)室的日常運(yùn)作造成不利的惡性循環(huán)，隨著進(jìn)出實(shí)訓(xùn)室的人員以及實(shí)訓(xùn)室需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備增多，利用現(xiàn)代化的智能建設(shè)逐漸取代傳統(tǒng)的人工管理方式來對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理逐漸成為高校實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)代化建設(shè)的首要目標(biāo)。

（一）創(chuàng)建智能化環(huán)境

實(shí)訓(xùn)室的智能化設(shè)備有很多種，例如門禁與電源控制，通過對(duì)射頻識(shí)別（RFID）系統(tǒng)的利用，進(jìn)行對(duì)于門禁系統(tǒng)的識(shí)別與控制，可以做到不需要人工值守而完成電源與門禁的關(guān)閉操作，實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)人員在進(jìn)行刷卡認(rèn)證操作時(shí)，可通過對(duì)其身份進(jìn)行認(rèn)證而使其可以使用不同的門禁和電源操作權(quán)限，并且通過記錄每一個(gè)人的ID，通過進(jìn)行信息資料的備份和記錄，可以完整并且詳細(xì)的記錄擁有權(quán)限的人員對(duì)于各項(xiàng)設(shè)備的操控記錄。

對(duì)于監(jiān)控系統(tǒng)的利用也是節(jié)約人工成本的重要方式之一，在利用人工觀察的以往工作中，實(shí)驗(yàn)室往往因?yàn)樘幵诓煌臏囟群蜐穸纫约肮庹障露霈F(xiàn)較為復(fù)雜的環(huán)境狀態(tài)。因此人工的觀察以及保護(hù)工作往往具有滯后性，常常問題已經(jīng)出現(xiàn)，但是卻需要工作人員下一次檢查到實(shí)驗(yàn)室時(shí)才能夠被發(fā)現(xiàn)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室中存放的物品以及本身的科學(xué)儀器都具有一定的損害。因此利用實(shí)時(shí)監(jiān)控技術(shù)能夠科學(xué)有效的盡早發(fā)現(xiàn)問題，并且通過加設(shè)的傳感器，能夠在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部出現(xiàn)各種事故的時(shí)候第一時(shí)間通過傳感器回傳到監(jiān)控設(shè)備上，為實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和保養(yǎng)工作做出至關(guān)重要的推進(jìn)作用。在日常的工作中，相關(guān)工作人員也能通過監(jiān)控設(shè)備的各項(xiàng)指標(biāo)而對(duì)于各項(xiàng)數(shù)據(jù)有一個(gè)完整的認(rèn)知和預(yù)警，不光為異常問題出現(xiàn)后應(yīng)急處理提供了寶貴的時(shí)間，也同時(shí)為實(shí)驗(yàn)室異常起到了非常好的預(yù)警作用，因此在射頻識(shí)別（RFID）使用時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)于設(shè)備進(jìn)行信息資料的登記，以方便在使用和日常維護(hù)與保養(yǎng)的過程中只需要對(duì)于設(shè)備上方的二維碼進(jìn)行掃面就能夠全面的了解設(shè)備的當(dāng)前的使用情況和是否存在故障問題，以方便相關(guān)人員的日常維護(hù)和維修。維修與維護(hù)后可以將設(shè)備信息通過ID定期保存于資料庫中，以方便重點(diǎn)觀察和隨時(shí)調(diào)出，防止再次出現(xiàn)問題。對(duì)于已經(jīng)損壞且不能維修的報(bào)廢設(shè)備，也可以通過射頻技術(shù)（RFID）進(jìn)行資料的清除，高效的使無法使用的設(shè)備進(jìn)入廢品的處理流程，以方便對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的管理不出現(xiàn)混淆［2］。

（二）實(shí)訓(xùn)室信息層面管理上的智能化

通過建立起以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)所展開的校園內(nèi)部實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，結(jié)合現(xiàn)代信息科技技術(shù)可以對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的使用管理，現(xiàn)有資產(chǎn)的收集錄入，以及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修與保養(yǎng)都起到較為方便快捷和準(zhǔn)確的科學(xué)系統(tǒng)化的促進(jìn)作用，通過對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的利用，可以開放對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用進(jìn)行預(yù)約的功能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的根據(jù)自身需要來進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，大大改善了以往因?yàn)樾畔⒏虏粔蚍奖?，傳遞速度不夠迅速而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)室可用，而實(shí)訓(xùn)室卻白白放空閑置，以往的工作多為人工完成，很多時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)部分實(shí)訓(xùn)室因?yàn)闊o人值守而產(chǎn)生被利用的效率極其低下的問題，因此開放線上實(shí)訓(xùn)室預(yù)約功能不光可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，也同樣可以為實(shí)訓(xùn)室的利用率提高提供強(qiáng)有力的幫助，同時(shí)也可以通過ID號(hào)碼記錄實(shí)訓(xùn)室的使用情況，通過信息的交互來做到實(shí)訓(xùn)室的動(dòng)態(tài)管理［3］。

其次在傳統(tǒng)的設(shè)備記錄工作中，大多采用標(biāo)簽貼紙等較為落后的記錄方式，通過貼印數(shù)字標(biāo)簽在設(shè)備上，以作為設(shè)備的記錄方式，這樣的工作不單單工作量很大，而且因?yàn)殚L時(shí)間的設(shè)備使用會(huì)造成標(biāo)簽的丟失以及損毀，對(duì)于檔案的記錄工作開展造成了極大的阻礙，然而利用現(xiàn)代化設(shè)備的RFID技術(shù)就可以在對(duì)設(shè)備的記錄工作中，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用和動(dòng)態(tài)管理記錄的方式，精確且精準(zhǔn)的對(duì)于設(shè)備的狀態(tài)以及設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常進(jìn)行記錄，大大改善了以往工作中費(fèi)時(shí)費(fèi)力，以及效果并不理想的管理方式。

四、強(qiáng)化管理創(chuàng)新細(xì)節(jié)

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其科學(xué)化的管理工作，面對(duì)當(dāng)前存在的一系列問題，聯(lián)合較為科學(xué)的當(dāng)代管理模式，保證對(duì)實(shí)訓(xùn)室的長遠(yuǎn)規(guī)劃。第一，應(yīng)當(dāng)采用宏觀的思想不斷完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)工作，配備合理的職業(yè)育人思想和特征，統(tǒng)一計(jì)劃實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行細(xì)節(jié)，創(chuàng)新當(dāng)前的教育管理模式，以便于展現(xiàn)對(duì)多項(xiàng)資源的統(tǒng)一配置。促進(jìn)資源使用的科學(xué)化，積極開展有關(guān)于智能化技術(shù)的研究環(huán)節(jié)。第二，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立較為完整的實(shí)訓(xùn)基地和管理中心，經(jīng)過實(shí)踐教育的構(gòu)建，采用統(tǒng)一管理的模式，可以創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)的管理體系，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的落實(shí)。第三，確立完善的規(guī)章制度，采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室教育的系統(tǒng)化和合理化，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以和未來工作存在關(guān)聯(lián)處。也可以增加校內(nèi)的技術(shù)考核以及相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練相聯(lián)系的方式，保障學(xué)生能夠加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。第四，著重配備較為專業(yè)的師資力量，定期對(duì)老師開展培訓(xùn)工作，確保其教學(xué)質(zhì)量可以滿足社會(huì)的需求。創(chuàng)建完善的實(shí)訓(xùn)室管理體制，強(qiáng)化對(duì)內(nèi)部構(gòu)成人員的管理，通過對(duì)課題的完善和規(guī)劃，促進(jìn)當(dāng)前教育水平的提升。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化高校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平的提高，實(shí)訓(xùn)室管理工作的智能化改造是大勢(shì)所趨，通過建成安全可靠的智能管控模式，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的數(shù)據(jù)信息化、管理智能化和操作簡易化。同時(shí)不斷提高高校實(shí)訓(xùn)室管理的質(zhì)量與效率，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的實(shí)際意義。