淺析小學(xué)班主任開展德育的有效策略

吳鳳祥

河北省平泉市高杖子中心小學(xué)

小學(xué)生年齡比較小，價值觀念還不成熟，在小學(xué)教學(xué)的過程中對學(xué)生進行德育，對于學(xué)生三觀養(yǎng)成非常重要，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的觀念和良好的習(xí)慣，給小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。班主任作為班級組織者，應(yīng)該在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，重視德育，認(rèn)識到其對學(xué)生發(fā)展的重要性，做好德育工作，對學(xué)生的成長進行積極的引導(dǎo)。

一、定期召開主題班會表彰班內(nèi)的德育標(biāo)兵

主題班會是班主任教師總結(jié)班級工作、對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)的主要渠道，也是開展德育教育工作的有效途徑。此時，小學(xué)班主任可以充分利用班會平臺，定期給出一個德育主題組織學(xué)生選拔班級中的德育標(biāo)兵，以此不斷發(fā)揮激勵策略的優(yōu)勢，促使其更加自覺和主動地對自身的言行進行反思與調(diào)整，進而有效提升其思想道德意識和水平。如，班主任可以根據(jù)當(dāng)月的德育主題來設(shè)計班會主題，然后展示出具體的評選標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生通過自薦、推選來確定最終的標(biāo)兵人選，之后教師可以將他們事例總結(jié)出來，并給予口頭表揚和物質(zhì)獎勵，由此不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極情感，有助于不斷凸顯德育激勵對策的有效性。

二、眾志成城，共同滲透

雖說班主任是德育工作的直接實施者，但畢竟班主任一個人的時間和精力是有限的，不可能時時都投身于德育教育之中。學(xué)生在學(xué)校的大部分時間是在課堂之上，因此，除了在平時對學(xué)生進行德育的教育工作之外，班主任還應(yīng)該積極利用課堂教學(xué)的時間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進行德育的滲透教育，這樣才能使德育教育的工作真正落實到教育的方方面面之中。至于如何利用課堂教學(xué)時間滲透德育，除了班主任自身挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素外，班主任還應(yīng)該聯(lián)合其他教師共同挖掘各自學(xué)科中的德育因素。其實，新課程標(biāo)準(zhǔn)一直都在強調(diào)德育的滲透，強調(diào)教師要結(jié)合學(xué)科特點，深入挖掘教材中的德育內(nèi)涵，加強德育工作，進而使每一學(xué)科、每一節(jié)課都能滲透德育教育，進而實現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)。

三、營造良好的班風(fēng)

小學(xué)班主任要積極營建一個良好的氛圍去規(guī)范學(xué)生們的言行舉止。我們做一件事情首先要有這樣的思想，思想決定了我們采取怎樣的行動方式，而行動的方式慢慢的會養(yǎng)成一定的習(xí)慣，習(xí)慣便會真正的形成我們看待的方法。所以，在日常開展德育教育工作的過程中，小學(xué)班主任要充分給予學(xué)生一定的情境。讓他們在良好的范圍內(nèi)去培養(yǎng)自身一定的出發(fā)點和方向，慢慢的去引導(dǎo)他們形成正確的思想和正確的行為習(xí)慣，幫助他們規(guī)范自己的言行舉止，但是在這一目的實現(xiàn)的過程中，班主任必須加強班風(fēng)的建設(shè)。我們要使學(xué)生首先具備養(yǎng)成良好習(xí)慣的環(huán)境，讓他們在潛移默化的過程中具備這樣的意識，才能將這樣的意識能夠很好的運用在他們的出發(fā)點尋找過程中。比如說我們要求學(xué)生在寫字的過程中要端正自己的筆記，保持作業(yè)本的整潔。那么我們就要積極的時刻督促學(xué)生進行良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對于表現(xiàn)好的同學(xué)可以進行更多實質(zhì)性的獎勵，讓他們首先有這樣的思想，然后不斷地養(yǎng)成習(xí)慣，將習(xí)慣指點自己的行為。通過這樣的方式，我們要積極地運用在德育教育的過程中。讓他們能夠有目的、有自信地去進行德育習(xí)慣的養(yǎng)成，在良好的班級氛圍內(nèi)，大家都會去進行自主的能力培養(yǎng)，使個人素養(yǎng)的提升有一個道德水準(zhǔn)的參考依據(jù)，使自己言行舉止的規(guī)范更加得到教師和學(xué)生的認(rèn)可。

四、尊重學(xué)生的個性和人格

做好班主任工作，必須要建立在與學(xué)生深入溝通交流的基礎(chǔ)上，而溝通與交流的前提是尊重學(xué)生，是理解學(xué)生。小學(xué)生雖然年齡小，但多數(shù)學(xué)生個性很強，自尊心很強，如果班主任的管理方法不當(dāng)，不僅起不到管理的效果，還會招致學(xué)生的反感，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此，班主任要能夠多關(guān)愛學(xué)生，多理解學(xué)生，能夠尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任要克制自己，不能發(fā)火，要能夠冷靜地處理學(xué)生的問題，多換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問題，幫助學(xué)生找到解決辦法，消除學(xué)生的不良心理情緒。如果一旦學(xué)生出現(xiàn)問題，班主任就對學(xué)生進行批評，挖苦甚至是諷刺，傷害學(xué)生的自尊心，這樣，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)失去信心。

五、利用主題班會來進行德育教育

班會對于班主任德育工作開展是非常重要的，在班會開展的時候，教師可以通過不同的主題來培養(yǎng)學(xué)生，比如教師課堂通過頭腦風(fēng)暴來切實提高學(xué)生本身的主人公意識。教師可以通過課外書的推薦，幫助學(xué)生提高德育素養(yǎng)。教師可以利用情境表演來隱晦的提醒學(xué)生犯過的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生進行改正。結(jié)束語綜上，小學(xué)班主任德育工作要想有實效，還需不斷創(chuàng)新，要積極革新陳舊的德育觀念，構(gòu)建以人為本的德育新模式，一切從學(xué)生實際出發(fā)，立足于學(xué)生的長足發(fā)展，提供多種切實可行，易于接受的新方法，科學(xué)有序地開展德育教育工作。