圖書(shū)館的閱讀推廣研究

曹小紅

湖北省公安縣圖書(shū)館

古今中外有很多名人都有關(guān)于熱愛(ài)讀書(shū)的名言。高爾基的：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。毛主席的：人可以一天不吃飯，一天不睡覺(jué)，但不能一天不讀書(shū)。萬(wàn)盤(pán)皆下品，唯有讀書(shū)高。讀讀讀，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。

讀書(shū)是一卻事物當(dāng)中最重要的。有的人說(shuō)：生命才是最重要的。但是我認(rèn)為，沒(méi)有文化知識(shí)的人，無(wú)異于行尸走肉。也有人說(shuō)：金錢(qián)才最重要。但是我認(rèn)為，沒(méi)有文化知識(shí)的人，擁有了金錢(qián)卻忽略了精神上的空虛。只有讀書(shū)，才能擁有知識(shí)。擁有了知識(shí)，才能發(fā)展經(jīng)濟(jì)。所以，讀書(shū)才是最重要的。

一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，才會(huì)成為一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人，而且一生都不感到寂寞。不愛(ài)讀書(shū)的人，一定是個(gè)眼界不寬、思維狹隘、永遠(yuǎn)落后于時(shí)代的人。喜歡讀書(shū)的孩子會(huì)是一個(gè)聰明的孩子、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子、成績(jī)好的孩子。因?yàn)樗麄兟?tīng)課聽(tīng)得更明白，記得更清楚。他們知道該如何去解決問(wèn)題，如何尋找并利用資料。他們的詞匯量更豐富，講話更有條理，思維更敏捷，知識(shí)更廣博。

現(xiàn)階段，愿意去圖書(shū)館看書(shū)的人太少。由于電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)，許多人覺(jué)得用手機(jī)或是上網(wǎng)工具看書(shū)更為方便。我認(rèn)為圖書(shū)館之所以被冷落并不是什么服務(wù)做的不好。其原因之一是因?yàn)楝F(xiàn)在圖書(shū)館引入企業(yè)管理理論，為讀者開(kāi)展了很多有必要的服務(wù)，但是沒(méi)有真正的做好，沒(méi)有很好的正中讀者下懷。還有一些別的服務(wù)：例如手機(jī)圖書(shū)館，想法很新穎，技術(shù)不達(dá)標(biāo)，實(shí)際效果比想象中的預(yù)期差太遠(yuǎn)。原因二：大部分圖書(shū)館資金并不充裕，縣城級(jí)別的圖書(shū)館，很多書(shū)都不達(dá)標(biāo)，很多人想去看，也找不到自己要看的書(shū)，而圖書(shū)館是社會(huì)公益性質(zhì)的一個(gè)機(jī)構(gòu)，又不能太商業(yè)化。原因三：圖書(shū)館的競(jìng)爭(zhēng)者和替代品多了，本來(lái)是只有書(shū)店一個(gè)主要競(jìng)爭(zhēng)者，但網(wǎng)絡(luò)很快成為了更大的甚至是致命的競(jìng)爭(zhēng)者，而且網(wǎng)絡(luò)很明顯對(duì)人更具有吸引力的多。這樣一來(lái)，圖書(shū)館原本具有的館藏資源豐富的優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑就被大大弱化了。綜合這些問(wèn)題，我覺(jué)得圖書(shū)館的閱讀推廣研究問(wèn)題現(xiàn)在就是我們這些圖書(shū)館工作人員應(yīng)該好好考慮的問(wèn)題。

閱讀推廣，首先要從青少年開(kāi)始。

2009年世界讀書(shū)日，溫家寶總理在國(guó)家圖書(shū)館與讀者見(jiàn)面時(shí)強(qiáng)調(diào)：“讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的?！比缃瘢瑥幕鶎訄D書(shū)館到國(guó)家總理，對(duì)讀書(shū)及人們的閱讀行為，都給予極大的關(guān)注，也給予閱讀文化研究一個(gè)重要的定位。而青少年閱讀推廣研究是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

閱讀要從娃娃抓起，這并非一種宣傳式的口號(hào)，而是現(xiàn)實(shí)所迫。眾所周知，閱讀能否持續(xù)，關(guān)鍵在于從小能否培養(yǎng)積極的閱讀習(xí)慣，而這種習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于孩子而言顯然要容易得多。要多多對(duì)青少年灌輸閱讀的思想，青少年時(shí)期是人生中以讀書(shū)學(xué)習(xí)為主業(yè)的黃金時(shí)段，他們是閱讀的主體，在我國(guó)，青少年是圖書(shū)的最主要消費(fèi)群體。家長(zhǎng)最關(guān)心的也是子女的讀書(shū)問(wèn)題。由于各種原因，近年來(lái)我國(guó)青少年閱讀還存在一些問(wèn)題，如相當(dāng)多的青少年缺乏閱讀習(xí)慣，將閱讀視為家長(zhǎng)、老師強(qiáng)加的任務(wù)，而體會(huì)不到讀書(shū)能改變命運(yùn)的千古真理和閱讀的樂(lè)趣。

鑒于目前青少年在校閱讀面臨的問(wèn)題，圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，應(yīng)該考慮如何力所能及地介入校園內(nèi)的閱讀，發(fā)揮圖書(shū)館應(yīng)有的功能和作用，使閱讀成為學(xué)生們的必修課。

青少年閱讀推廣活動(dòng)具體來(lái)說(shuō)，社會(huì)環(huán)境營(yíng)造了青少年閱讀的氛圍，校園閱讀是青少年閱讀的基礎(chǔ)，圖書(shū)館的閱讀則是青少年閱讀的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)重要環(huán)節(jié)可以通過(guò)圖書(shū)館組織符合兒童特點(diǎn)的讀書(shū)活動(dòng)，來(lái)達(dá)到吸引讀者愛(ài)上閱讀的目的。

福布斯雜志曾經(jīng)對(duì)全球近100個(gè)國(guó)家的國(guó)民閱讀情況做過(guò)一次調(diào)查，結(jié)論顯示中國(guó)人均年閱讀量?jī)H為1.5本，排在第78位，而排名第一的日本，人均年閱讀量高達(dá)12本。這讓我們看到了工作的差距。圖書(shū)館界的同行們，應(yīng)通過(guò)互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，逐步縮小這個(gè)差距。圖書(shū)館要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)與國(guó)外之間的交流、城市與農(nóng)村之間的交流、發(fā)達(dá)地區(qū)與邊遠(yuǎn)地區(qū)的交流。

在課堂教育之外，圖書(shū)館開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)工作，是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，能夠正確引導(dǎo)青少年充分利用課余時(shí)間，汲取知識(shí)。同時(shí)，圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)資源，館內(nèi)資源中有大量的適合青少年閱讀學(xué)習(xí)的圖書(shū)資料，如能善加引導(dǎo)，不但可以促進(jìn)資源利用率，同時(shí)也可以讓青少年養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)的習(xí)慣，因此，在基于青少年獨(dú)特需求的基礎(chǔ)上，圖書(shū)館為青少年提供的服務(wù)應(yīng)該滿足青少年教育信息文化娛樂(lè)等方面的需求，促進(jìn)其讀寫(xiě)能力終身學(xué)習(xí)，信息素質(zhì)以及娛樂(lè)閱讀的提高，這將是公共圖書(shū)館今后需要加大發(fā)展力度的一個(gè)方向。

圖書(shū)館是書(shū)籍種類(lèi)最多，人口流動(dòng)密集，有良好閱讀環(huán)境的地方，因此，我們應(yīng)該通過(guò)圖書(shū)館讓青少年愛(ài)上閱讀，自覺(jué)的閱讀圖書(shū)，選擇適合自己的書(shū)籍，讓書(shū)目能真正進(jìn)入青少年的閱讀視野，閱讀深入到青少年的日常生活中，達(dá)到給青少年推薦好書(shū)的目的，推動(dòng)閱讀的良性發(fā)展。以下是圖書(shū)館推薦書(shū)目的幾種常見(jiàn)方法

圖書(shū)推薦，是將青少年感興趣的圖書(shū)在一定空間按照一定順序排放，突出其重要性，吸引讀者注意，圖書(shū)推薦是大多數(shù)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)服務(wù)都會(huì)采取的形式之一，但是，面向青少年的圖書(shū)推薦有它不同的地方，最大的特點(diǎn)就是推薦圖書(shū)的內(nèi)容要不同，必須體現(xiàn)出青少年的需要，圖書(shū)推薦最重要的是選擇青少年感興趣的或是符合其需求的圖書(shū)，選擇標(biāo)準(zhǔn)可以通過(guò)對(duì)本館的青少年讀者展開(kāi)調(diào)查獲得，了解他們的興趣愛(ài)好關(guān)注熱點(diǎn)等，依照青少年的愛(ài)好總結(jié)出幾個(gè)相應(yīng)的主題，再依據(jù)這些主題選擇推薦的圖書(shū)，還可以依據(jù)館員推薦進(jìn)行，圖書(shū)館管理人員可以通過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)提出建議，推薦青少年利用率較高的圖書(shū)，，此外還有普遍的獲獎(jiǎng)圖書(shū)的推薦等，一般的情況下，青少年比較感興趣的主題常常會(huì)和社會(huì)熱點(diǎn)相互連接，具有一定的時(shí)效性。

間接閱讀推廣，開(kāi)展青少年的閱讀推廣工作不僅僅是圖書(shū)館的職責(zé)，在充分發(fā)揮圖書(shū)館作用的基礎(chǔ)上，應(yīng)該盡可能的利用社會(huì)上的一切有效資源，為青少年提供閱讀推廣服務(wù)，間接閱讀輔導(dǎo)就是讀過(guò)書(shū)籍的青少年向他的朋友推薦圖書(shū)或是作者向讀者推薦圖書(shū)，圖書(shū)館的工作內(nèi)容就是為他們提供一個(gè)良好的交流環(huán)境，促進(jìn)讀者與讀者，作者向讀者之間的良好交流環(huán)境，使得他們相互影響，形成良好的閱讀習(xí)慣，他們之間的交流就會(huì)產(chǎn)生出新的思想，通過(guò)溝通尋找對(duì)自己喜歡感興趣的有價(jià)值的書(shū)，相互之間的交流與看法能夠促進(jìn)青少年的獨(dú)立思考，不僅僅可以讓青少年多讀書(shū)，同時(shí)通過(guò)閱讀中的不斷思考在潛移默化中影響他們的成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)服務(wù)的形式也發(fā)生的變化，讀者除了利用圖書(shū)推薦，推薦書(shū)目，間接閱讀推廣等面對(duì)面的方法外還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀推廣，青少年一般對(duì)網(wǎng)絡(luò)有比較大的興趣，成為了在網(wǎng)上閱讀推廣使用者的重要組成部分，圖書(shū)館還可以在網(wǎng)上建立具有針對(duì)性的青少年閱讀輔導(dǎo)俱樂(lè)部，這樣青少年在網(wǎng)上可以盡情自由的交流，發(fā)表意見(jiàn)。但是，開(kāi)展新穎的網(wǎng)絡(luò)推廣推廣業(yè)務(wù)宣傳一定要大幅度，要讓多數(shù)人知道有這個(gè)新穎的業(yè)務(wù)。

青少年是我們祖國(guó)的未來(lái)，是民族的未來(lái)，是民族的希望。關(guān)注青少年閱讀才可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)閱讀的進(jìn)步。推動(dòng)公共文化服務(wù)體系的建設(shè)，倡導(dǎo)全民閱讀，不僅僅是圖書(shū)館工作的核心內(nèi)容，也事關(guān)全社會(huì)的發(fā)展和全民族文明素質(zhì)的提高。在學(xué)校里播撒閱讀的種子，營(yíng)造出青少年閱讀的良好環(huán)境，提高青少年的閱讀能力，為推動(dòng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

從產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和持續(xù)提高國(guó)民素質(zhì)的根本大計(jì)考慮，抓好青少年閱讀是非常重要的。閱讀要從娃娃抓起。

綜上所述，圖書(shū)館在青少年閱讀推廣工作中，開(kāi)展一系列活動(dòng)的最終目的。書(shū)籍是不能改變世界的、但讀書(shū)可以改變?nèi)?，而人是可以改變世界的。讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。讀書(shū)不僅給人力量、還給人安全、給人幸福。”