論提升新媒介環(huán)境下思想政治教育主導(dǎo)性的策略

■任甜甜/重慶城市管理職業(yè)學(xué)院

國內(nèi)外對于新媒介的定義大同小異，大都認(rèn)為新媒介是建立在數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊技術(shù)基礎(chǔ)之上的用于多點(diǎn)對多點(diǎn)信息傳播的媒介總和。這里的“新”不僅體現(xiàn)在技術(shù)上，還體現(xiàn)在傳播的形式上，有些新媒介是從傳統(tǒng)的媒介形式發(fā)展而來的，比如網(wǎng)絡(luò)廣播、營銷微博、電子書等；有些則是嶄新的形式，如博客微博、搜索引擎、門戶網(wǎng)站等。

人們把環(huán)境普遍理解為某一事物或活動(dòng)的外部條件?；谝陨险J(rèn)識，本文所指的新媒介環(huán)境是，由新媒介構(gòu)成的對人和社會發(fā)展具有影響力的一切外部因素的總和［1］。新媒介環(huán)境是影響思想政治教育效果的外部條件，是影響思想政治教育主導(dǎo)性發(fā)揮的重要因素之一，也是影響人的思想品德形成和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。

一、新媒介環(huán)境對發(fā)揮思想政治教育主導(dǎo)性的影響

（一）新媒介環(huán)境對發(fā)揮思想政治教育主導(dǎo)性帶來新的機(jī)遇

首先是新媒介擴(kuò)寬了思想政治教育主導(dǎo)性的發(fā)揮渠道。新媒介環(huán)境是以新興傳播媒介的發(fā)展而形成的，諸如手機(jī)電視、網(wǎng)絡(luò)電腦、數(shù)字廣播、QQ群等，在某種程度上都有進(jìn)行思想政治教育信息傳播與灌輸?shù)墓δ埽?］。這些新媒介的產(chǎn)生與廣泛使用是思想政治教育主導(dǎo)性發(fā)揮的新渠道、新途徑。根據(jù)武漢大學(xué)發(fā)起的首份對大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告顯示，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分。僅就人際交往來看，20%的左右的大學(xué)生愿意用網(wǎng)絡(luò)這種新的方式去交朋友，傳統(tǒng)的交往方式已經(jīng)漸漸被淘汰。

其次是新媒介的發(fā)展擴(kuò)大了思想政治教育主導(dǎo)性的影響范圍。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的媒介形式不斷涌現(xiàn)，新媒介的影響不斷突破了時(shí)空的限制及經(jīng)濟(jì)條件、文化條件的限制。從國內(nèi)到國外、從城市到農(nóng)村、從發(fā)達(dá)地區(qū)到貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)都不同程度的受到新媒介環(huán)境的影響，這為思想政治教育作用范圍的擴(kuò)大提供了可能。以網(wǎng)絡(luò)為例，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá) 61.2%［2］。

再次是新媒介提高了思想政治教育主導(dǎo)性的時(shí)效性。思想政治教育的重要任務(wù)就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高思想政治教育的時(shí)效性。任何一次傳播媒介的形式更新，都是建立在一種新的傳播技術(shù)之上的。作為當(dāng)下新技術(shù)的產(chǎn)物，新媒介的誕生初始就在傳播領(lǐng)域帶來了巨大變革。首先是各種網(wǎng)絡(luò)帶來的海量信息；其次是信息傳播不受距離因素的限制，新媒介讓信息的傳播速度有了質(zhì)的飛躍；再次是在信息效用上，由于新媒介中語言符號的豐富和層次清晰，信息效用得到有效提升。因此，在新媒介環(huán)境下思想政治教育主導(dǎo)性的時(shí)效性也得到極大提高。

（二）新媒介環(huán)境對發(fā)揮思想政治教育主導(dǎo)性帶來較大的沖擊

首先是新媒介環(huán)境對發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)性能力帶來沖擊。思想政治教育的主導(dǎo)性能力主要是指思想政治教育在整個(gè)教育過程中的控制力和影響力。我國的思想政治教育從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，始終堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，注重傳遞正能量，注重對受教育者進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育。對于西方的各種思潮，只是結(jié)合一些與馬克思理論有聯(lián)系的點(diǎn)進(jìn)行講述。但在新媒介環(huán)境下，人們可以接觸到各種形形色色的事件和各種學(xué)派學(xué)術(shù)思想及各種社會思潮，其中的理念和價(jià)值取向?qū)τ谌松^、世界觀、價(jià)值觀還未成熟的受教育者特別是廣大的學(xué)生群體而言，容易造成思想上的沖擊，甚至將他們引向歧路。西方勢力在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的意識形態(tài)滲透，極大地沖擊著我們對主流文化的傳播。西方國家對社會主義國家進(jìn)行意識形態(tài)滲透，勢必對我國的思想文化建設(shè)帶來不利影響，不僅影響我們國家政權(quán)的鞏固，也不利于人們接受優(yōu)秀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義、集體主義和民族意識。隨著我國對外開放的深入，西方社會一些低級腐朽的世界觀、價(jià)值觀會趁虛而入，而媒介缺乏有效的識別與篩選，這就使大量的有用信息與一些低級腐朽思想混雜在一起，嚴(yán)重影響正確信息與有用信息的效用度，不利于教育對象對正確信息與有用信息的吸收。因此，新媒介環(huán)境下給我們提出了如何處理和對待馬克思主義理論和西方社會思潮多樣性的問題。長期以來，思想政治教育大都是課堂講授為主，這種模式有其優(yōu)越性，但也存在一個(gè)缺點(diǎn)，就是受教育者與教育者之間缺乏有效的交流，很難調(diào)動(dòng)其積極性，信息反饋較慢，這在某種程度上沖擊了思想政治教育的主導(dǎo)能力。

其次是新媒介環(huán)境對發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)性效果帶來沖擊。新媒介環(huán)境下思想政治教育主導(dǎo)性效果受到的沖擊主要表現(xiàn)包括兩點(diǎn)面：一是新媒介環(huán)境下思想政治教育發(fā)展滯后給思想政治教育主導(dǎo)性效果帶來沖擊。在理論研究方面，關(guān)于新媒介環(huán)境下思想政治教育主導(dǎo)性的理論研究還不太多，雖然近些年來關(guān)于新媒介環(huán)境對人的思想行為和思想政治教育的影響研究較多，但對如何防范新媒體對思想政治教育不利影響的研究還較少；在利用能力方面，由于受人力、財(cái)力、物力等多種因素的限制，思想政治教育在有效利用新媒介方面存在時(shí)間滯后問題。這對思想政治教育者利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力提出了更高的要求。二是新媒介壞境中消極因素影響力的增強(qiáng)給思想政治教育效果帶來沖擊。隨著新媒介環(huán)境開放性和自由性的增強(qiáng)，諸如拜金主義、暴力、淫穢色情等消極因素，在社會廣泛傳播，使人們對思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容、主導(dǎo)目標(biāo)的關(guān)注度相對降低，這樣思想政治教育主導(dǎo)性效果被削弱；同時(shí)，各種消極信息影響力的增強(qiáng)，導(dǎo)致人們思想觀念產(chǎn)生變化，有時(shí)甚至出現(xiàn)消極信息的影響更占上風(fēng)的現(xiàn)象，從而弱化思想政治教育的主導(dǎo)性效果。

再次是新媒介環(huán)境對發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)地位帶來沖擊。思想政治教育的主導(dǎo)性是對思想政治教育在人的教育過程和社會發(fā)展過程中所處的支配和核心地位而言的。重視發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)性，是我們從我國實(shí)際出發(fā)做出的重要決定與正確選擇，是我國教育領(lǐng)域的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。長期以來，我國一直強(qiáng)調(diào)思想政治教育在整個(gè)教育事業(yè)中主導(dǎo)地位和重要作用，思想政治教育主導(dǎo)地位得到了有效發(fā)揮和鞏固。但隨著現(xiàn)代社會開發(fā)度的加大及意識形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜性的增強(qiáng)，尤其是現(xiàn)代傳媒環(huán)境的形成和發(fā)展，給思想政治教育主導(dǎo)地位帶來沖擊。

二、提升新媒介環(huán)境下思想政治教育主導(dǎo)性的策略

新媒介的產(chǎn)生與發(fā)展導(dǎo)致思想政治教育主導(dǎo)性地位受到一定的沖擊，其原因多種多樣。但仔細(xì)研究，思想政治教育工作者自身的新媒介應(yīng)用能力及廣大民眾的媒介素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，思想政治教育工作的方式與方法有待進(jìn)一步改革創(chuàng)新也是導(dǎo)致新媒介環(huán)境下思想政治教育有效性受到?jīng)_擊不可忽視的因素。為此，特提出如下增強(qiáng)新媒介環(huán)境下思想政治教育主導(dǎo)性的策略。

首先要提高思想政治教育工作者自身的新媒介應(yīng)用能力。在新媒介環(huán)境下，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，在很大程度上改變我們的學(xué)習(xí)、工作與生活方式，同時(shí)大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)也提出了新更高要求。思想政治教育工作者要有效提升思想政治教育的主導(dǎo)性，應(yīng)努力提高自身的新媒介應(yīng)用能力。新媒介應(yīng)用能力即信息技術(shù)應(yīng)用能力，是新時(shí)代對思想政治教育工作者的基本要求，也是現(xiàn)代人應(yīng)具備的最基本能力和素質(zhì)。新媒介應(yīng)用能力包括在新媒介環(huán)境下信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力及加工、制作和管理各種信息資源的方法與技能。思想政治教育者只有提高自身的新媒介應(yīng)用能力，才能對豐富多彩的信息進(jìn)行正確的辨別與處理，才能對思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)與組織，才能對教育對象進(jìn)行積極正確引導(dǎo)和教育。如果思想政治教育者的新媒介應(yīng)用能力不高，不僅無法有效獲取豐富多彩的現(xiàn)代信息資源，更無法對我們的教育對象實(shí)施有效的思想政治教育。

其次要提高廣大民眾的媒介素養(yǎng)。所謂媒介素養(yǎng)就是指廣大民眾利用媒介資源的動(dòng)機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等［3］。在新媒介環(huán)境下，各種信息豐富多彩，形形色色。有的信息是正確的、有用的；有的信息則是錯(cuò)誤的、有害的。對廣大民眾來講，就應(yīng)該具備基本辨別能力，要能辨別真假，辨別好壞。同時(shí)在新媒介環(huán)境下，廣大民眾應(yīng)學(xué)會通過多種途徑獲取有用的信息資源，具備信息安全意識，不造謠、不信謠、不傳謠。

再次要改進(jìn)思想政治教育工作的方式與方法。在某種程度上思想政治教育工作的方式與方法決定了思想政治教育工作的效果。時(shí)代在變，我們的教育方式與方法也應(yīng)該變化。要通過新穎的教育方式、方法來吸引受教育者的注意力和學(xué)習(xí)積極性，合理運(yùn)用現(xiàn)代化手段開展思想政治教育。比如運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段有效地將圖像、聲音結(jié)合在一起，達(dá)到激發(fā)受教育者學(xué)習(xí)的積極性的目的。