新時(shí)期下學(xué)生干部在高校團(tuán)學(xué)生工作中發(fā)揮的作用初探

■王亞雯/南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院

在高校學(xué)生工作中，班干部以及團(tuán)干部發(fā)揮著重要的作用，可作為連接教師與學(xué)生之間的紐帶以及橋梁，在高校組織管理工作以及高校學(xué)生思想教育工作中起到了十分重要的作用。高校團(tuán)干部以及班干部來(lái)源于學(xué)生群體中，并且是由學(xué)生自己選舉而來(lái)，因此在與學(xué)生進(jìn)行朝夕相處的過(guò)程中十分了解學(xué)生的思想脈搏，并把握著學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)。可將學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)以及黨的各項(xiàng)方針貫徹落實(shí)至學(xué)生群體中，并且向?qū)W校及時(shí)反饋學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中以及思想中所出現(xiàn)的問(wèn)題，可有效起到承上啟下的作用。使用團(tuán)干部以及班干部的紐帶與橋梁作用可幫助學(xué)校對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，便于學(xué)?？茖W(xué)決策。所以應(yīng)構(gòu)建完善的高校干部團(tuán)隊(duì)，對(duì)其骨干作用充分發(fā)揮，從而確保新時(shí)期背景下高校學(xué)生工作的高效率進(jìn)行。

一、現(xiàn)如今高校學(xué)生干部管理工作中的不足之處

（一）高校團(tuán)學(xué)教師管理學(xué)生干部數(shù)量有限

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)展規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高校在校人數(shù)逐年增多，但大多數(shù)高校所配備的學(xué)生工作教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)并沒(méi)有隨之增加，導(dǎo)致許多高?，F(xiàn)有的政治工作團(tuán)隊(duì)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生管理工作的要求。從客觀的角度來(lái)看，應(yīng)對(duì)學(xué)生干部等學(xué)生管理人員數(shù)量進(jìn)行提高，對(duì)學(xué)生干部的工作積極性以及綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生干部的紐帶以及橋梁作用進(jìn)行充分發(fā)揮，從而適應(yīng)新時(shí)期下學(xué)生工作的新要求?？蓪⒏咝W(xué)生干部劃分為三大類(lèi)：學(xué)校學(xué)生干部、學(xué)院學(xué)生干部以及班級(jí)學(xué)生干部。不同類(lèi)別的學(xué)生干部分別由團(tuán)委老師、學(xué)校學(xué)工、學(xué)院專(zhuān)兼職團(tuán)學(xué)老師以及輔導(dǎo)員老師進(jìn)行管理。對(duì)于數(shù)量十分龐大的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)類(lèi)別的老師所能管理以及指導(dǎo)的學(xué)生干部數(shù)量較少。由于各類(lèi)老師數(shù)量的有限，因此無(wú)法與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行接觸，導(dǎo)致在進(jìn)行學(xué)生干部選拔的過(guò)程中盲目性較高。高校新生學(xué)生干部的產(chǎn)生主要通過(guò)教師對(duì)其進(jìn)行進(jìn)校的短期觀察，通過(guò)輔導(dǎo)員老師指定以及學(xué)生選舉的方式產(chǎn)生。而高年級(jí)學(xué)生干部大多沿用新生學(xué)生干部人員，只對(duì)少量不符合要求的學(xué)生干部進(jìn)行撤換。這種學(xué)生干部的選拔方式較為片面，不利于學(xué)生工作的順利進(jìn)行。

（二）教師對(duì)于學(xué)生干部工作情況了解有限

現(xiàn)如今，大多數(shù)高校由于團(tuán)學(xué)教師的工作量較大，因此大多數(shù)工作是由學(xué)生干部傳達(dá)教師的任務(wù)并進(jìn)行執(zhí)行。當(dāng)前學(xué)生干部通常使用網(wǎng)絡(luò)聊天工具、手機(jī)短信以及會(huì)議的方式來(lái)向?qū)W生傳達(dá)教師所分配的任務(wù)，在實(shí)踐過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生干部對(duì)工作內(nèi)容理解出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致在傳達(dá)以及執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)偏離，使學(xué)生所獲得的信息和教師分配的任務(wù)有出入，最后出現(xiàn)工作延誤的情況。但教師無(wú)法全程監(jiān)控學(xué)生干部的執(zhí)行任務(wù)情況，因此只能通過(guò)學(xué)生干部的事后匯報(bào)中對(duì)學(xué)生干部的工作方式進(jìn)行了解。一些學(xué)院層面或班級(jí)層面的學(xué)生活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)教師往往無(wú)法直接參與，只能通過(guò)學(xué)生干部的文字總結(jié)以及活動(dòng)照片進(jìn)行了解，這種工作方式無(wú)法使相關(guān)教師對(duì)學(xué)生干部的個(gè)人品行、工作作風(fēng)以及工作能力等方面進(jìn)行掌握，從而無(wú)法使用針對(duì)性的方式來(lái)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）學(xué)生干部考察信息有限

學(xué)生干部管理工作中的主要環(huán)節(jié)之一便是對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考察，是對(duì)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行選拔的主要方式之一大多教師使用民主測(cè)評(píng)以及組織考核的方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考察，兩種方式都從成績(jī)、勤勞、能力以及德行等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判。在實(shí)踐過(guò)程中，為了確保學(xué)生干部考察的可操作性以及公正性，組織考核往往使用能夠提供證明的具體指標(biāo)以及材料作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，例如日常抽查記錄、活動(dòng)策劃書(shū)以及出勤簽到表等作為考察依據(jù)。這種考察方式可以對(duì)學(xué)生干部的成績(jī)以及勤勞程度進(jìn)行考察，但會(huì)忽視學(xué)生干部的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及思想覺(jué)悟水平。從客觀角度來(lái)說(shuō)，以上方面無(wú)法使用有形的方式進(jìn)行表現(xiàn)，并且無(wú)法有效的進(jìn)行考察。但經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，許多普通學(xué)生在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行民主評(píng)測(cè)的過(guò)程中帶有過(guò)多的主觀情緒，因此使得民主評(píng)測(cè)只能對(duì)學(xué)生干部的群體基礎(chǔ)進(jìn)行呈現(xiàn)。綜上所述，在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考察的過(guò)程中其考察方式以及考察信息在可操作性上存在較大局限，應(yīng)構(gòu)建完善的學(xué)生干部考察體系以幫助團(tuán)學(xué)教師更好的開(kāi)展學(xué)生工作。

二、新時(shí)期下學(xué)生干部在高校團(tuán)工作中發(fā)揮的作用

（一）發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的表率作用

學(xué)生干部的主要工作內(nèi)容便是服務(wù)學(xué)生以及服務(wù)學(xué)校，是建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)的帶頭人，是校園文化活動(dòng)的主要組織者，是連接教師與學(xué)生之間的紐帶和橋梁。因此充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的榜樣作用、組織作用、模范作用、引導(dǎo)作用、橋梁作用、管理作用以及助手作用可有效幫助團(tuán)學(xué)教師高效率的開(kāi)展學(xué)生工作。學(xué)生干部通常是由學(xué)生自己進(jìn)行選舉推選出來(lái)的，學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干份子，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，思想積極進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，同時(shí)關(guān)心幫助同學(xué)，可以對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度進(jìn)行遵守，因此對(duì)其模范表率作用進(jìn)行充分發(fā)揮可有效帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生干部與普通學(xué)生的閱歷相似，年齡相近，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思想了解程度較高，進(jìn)行聯(lián)系以及溝通較為方便，因此通過(guò)學(xué)生干部對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作具有較高的實(shí)效性、針對(duì)性以及及時(shí)性。

（二）發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的橋梁作用

學(xué)生干部作為學(xué)生團(tuán)體中的一份子，對(duì)普通學(xué)生中所存在的問(wèn)題與困難了解程度較高，能及時(shí)向?qū)W校反映學(xué)生的建議以及要求，便于教師以及學(xué)校及時(shí)采取相應(yīng)處理措施，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行解決。同時(shí)學(xué)生干部還可向?qū)W生解釋以及宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)，落實(shí)其模范帶頭作用。學(xué)生管理工作教師可以通過(guò)學(xué)生干部各信息反饋通道，將學(xué)生與教師緊密結(jié)合，推動(dòng)了學(xué)校與學(xué)生之間的思想溝通方式。

（三）發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的助手作用

現(xiàn)如今，大多高校學(xué)生組織包含學(xué)生會(huì)以及各類(lèi)社團(tuán)等，聚集著一大批有特長(zhǎng)、有熱情、有經(jīng)驗(yàn)以及有責(zé)任的學(xué)生干部，高校團(tuán)學(xué)教師可充分發(fā)揮學(xué)生干部的助手作用，對(duì)各類(lèi)社團(tuán)以及學(xué)生會(huì)干部的主體性以及主動(dòng)性進(jìn)行引導(dǎo)，使其參與至學(xué)校的學(xué)生管理工作中去。例如成立高校自律協(xié)會(huì)，構(gòu)建學(xué)生精神文明監(jiān)督位，對(duì)學(xué)生的不文明行為進(jìn)行及時(shí)制止，并對(duì)學(xué)校的部分治安工作進(jìn)行參與。還可成立大學(xué)生食品管理協(xié)會(huì)，對(duì)校園食堂的衛(wèi)生以及飯菜價(jià)格與質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生文明就餐。此外還可成立高效宣傳社團(tuán)，使用校園網(wǎng)站、校報(bào)、宣傳欄以及廣播的方式向?qū)W生開(kāi)展思想政治教育工作。

（四）發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的引導(dǎo)作用

學(xué)生干部在學(xué)生工作中擁有兩種身份，不僅是受教育者，還是受到教師委托對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的實(shí)施者。因此相關(guān)教師應(yīng)向?qū)W生干部頭腦中灌輸“三個(gè)代表”的重要思想，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，對(duì)其綜合素質(zhì)以及思想政治水平進(jìn)行提升。此外還應(yīng)支持與鼓勵(lì)學(xué)生干部組織具有感染力、吸引力以及實(shí)際性較高的思想政治教育活動(dòng)，引領(lǐng)先進(jìn)的文化，弘揚(yáng)民族精神，從而構(gòu)建積極向長(zhǎng)、健康良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將校園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的重心進(jìn)行下移，例如演講比賽以及辯論賽等活動(dòng)都交給學(xué)生干部進(jìn)行策劃與實(shí)施，不僅可確保全體學(xué)生的參與性，還可使學(xué)生干部在組織過(guò)程中得到提高與鍛煉，并且通過(guò)學(xué)生干部的帶頭作用，提高對(duì)學(xué)生的教育效果。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得現(xiàn)有的學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)不再滿(mǎn)足新時(shí)期下學(xué)生工作的新要求。因此高校學(xué)生管理教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)正確對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)其橋梁作用、表率作用、助手作用以及引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮。同時(shí)還應(yīng)構(gòu)建高素質(zhì)的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，及時(shí)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行傳達(dá)與施行，向?qū)W校反映學(xué)生的生活狀況與思想狀況，從而提高學(xué)校的管理效率以及管理質(zhì)量，進(jìn)而為國(guó)家以及社會(huì)培養(yǎng)更多能力強(qiáng)、素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。