互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)優(yōu)化方案分析

■古 潔/江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+開(kāi)始被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)為支撐的教育工作取得了非常顯著的成果，將其融入到中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，能夠推動(dòng)專業(yè)教學(xué)的改革發(fā)展，為打造全方位復(fù)合型人才提供可靠支撐，推動(dòng)教育教學(xué)工作的健康發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的影響

（一）對(duì)教學(xué)方式的影響

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和普及，教師的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了很大的變化。在以往的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，教師采用的多是灌輸式教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面做筆記，這種方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生主體地位的喪失，在只顧埋頭記筆記的情況下，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，容易出現(xiàn)遺漏，而且沒(méi)有重復(fù)聽(tīng)講的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的效果無(wú)法得到保證。同時(shí)，教師的板書(shū)會(huì)消耗一定的時(shí)間，對(duì)于知識(shí)的講解會(huì)產(chǎn)生不容忽視的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師可以借助微課、慕課等形式，減少板書(shū)時(shí)間，營(yíng)造出更加直觀形象的知識(shí)情境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，學(xué)生在觀看視頻后，也可以提出疑問(wèn)，根據(jù)教師給出的提示來(lái)進(jìn)行課堂知識(shí)整理，加強(qiáng)師生互動(dòng)的同時(shí)，更能夠借助教學(xué)視頻進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）對(duì)教學(xué)資源的影響

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道變得越發(fā)豐富，可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的快速獲取，這并非表示教材已經(jīng)不再重要，而是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生能夠在對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，接觸到更加豐富的知識(shí)，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行完善。相關(guān)調(diào)查研究表明，現(xiàn)如今，很多高校在開(kāi)展中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，專業(yè)課教師都會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行搜集，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，能夠?qū)ζ渲R(shí)體系進(jìn)行豐富。不僅如此，借助網(wǎng)絡(luò)檢索，教師和學(xué)生還能夠?qū)δ硞€(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)形成更加豐富的認(rèn)識(shí)，能夠從不同角度來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，有助于幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）對(duì)教學(xué)目標(biāo)的影響

互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的影響同樣體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)層面，甚至?xí)绊懡虒W(xué)的最終成效。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠使用中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的專業(yè)人才，要求學(xué)生能夠牢固掌握漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)的基本知識(shí)。而在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了一定的變化，在原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)其在數(shù)字化、信息化等方面的影響。從這個(gè)角度著眼，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)該融入信息化等因素。

（四）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響

傳統(tǒng)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，關(guān)注點(diǎn)一般都集中在教材知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠的重視，而受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師和學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解同樣被局限在理論知識(shí)層面 ，忽視了實(shí)踐學(xué)習(xí)。事實(shí)上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)踐能力，都有著非常重要的作用，實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)碚摻虒W(xué)的成果進(jìn)行檢驗(yàn)，也可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行豐富，只有將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，才能了解知識(shí)的作用，提高理論知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下，如果課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)無(wú)法對(duì)現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，則可以借助網(wǎng)絡(luò)尋求解決問(wèn)題的有效方法，而通過(guò)對(duì)這些方法的總結(jié)和反思，能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行豐富。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，語(yǔ)言的交流難免會(huì)附帶一些網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)型語(yǔ)言對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容同樣有著不容忽視的影響，其能夠豐富中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的作用，推動(dòng)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)朝著國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，也可以將表達(dá)著內(nèi)心的想法生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中也需要注意，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本身缺乏規(guī)范性，可能對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面效果，影響學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和文字書(shū)寫能力，嚴(yán)重時(shí)甚至可能影響優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的傳承與發(fā)展，必須得到足夠的重視。

三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)優(yōu)化策略

通過(guò)研究互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的影響可知，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于專業(yè)教學(xué)時(shí)一把雙刃劍，既有積極影響也有消極影響，其中的消極影響是今后教學(xué)中必須盡可能避免的內(nèi)容。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

互聯(lián)網(wǎng)的普及，對(duì)于中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的方式產(chǎn)生了較大的影響，在對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)做好教學(xué)方式的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。在教育領(lǐng)域，教學(xué)方式的重要性毋庸置疑，其對(duì)于最終教學(xué)效果影響巨大，以正確合理的教學(xué)方式為支撐，能夠確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生豐富知識(shí)體系；而一旦選擇的教學(xué)方式不恰當(dāng)，則會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生負(fù)面影響，阻礙教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，教師和學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸到大量的互聯(lián)網(wǎng)信息，是否能夠?qū)⒆钚碌幕ヂ?lián)網(wǎng)形式合理的融入到教學(xué)方式中，是教學(xué)活動(dòng)能否順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。從教師的角度，在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)于最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，將兼具聲音和動(dòng)畫效果的技術(shù)融入到教學(xué)方式中，吸引學(xué)生的注意力。調(diào)查顯示，多數(shù)專業(yè)教師在開(kāi)展中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，都引入了微課、慕課等方式，這些新的教學(xué)方式能夠促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提高。不過(guò)也需要認(rèn)識(shí)到，部分高校教師因?yàn)樽陨砝砟詈托畔⑺仞B(yǎng)等因素的影響，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)融入到教學(xué)中，這也是其在未來(lái)教學(xué)改革中需要關(guān)注的一項(xiàng)核心內(nèi)容。

（二）豐富教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生提供了更加豐富的信息獲取渠道，不過(guò)考慮網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，教學(xué)和學(xué)生在對(duì)信息進(jìn)行利用前，需要首先甄別其真?zhèn)?，既不能盲目接受，也不能全盤否定，而是應(yīng)該客觀的認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在豐富教學(xué)資源方面發(fā)揮的作用。而在未來(lái)的發(fā)展中，想要對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)策略進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，應(yīng)該豐富教學(xué)資源，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)資源的作用，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提高。

（三）規(guī)范教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合上文的分析可知，教學(xué)目標(biāo)會(huì)在很大程度上影響中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，想要切實(shí)提高專業(yè)教學(xué)效果，應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著引領(lǐng)性的作用，其是否合理會(huì)直接影響最終教學(xué)效果。互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，專業(yè)課教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況，分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，確保制定出的教學(xué)目標(biāo)能夠與互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化和信息化發(fā)展密切相關(guān)，一方面，對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，另一方面，可以有效的推動(dòng)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的數(shù)字化和信息化發(fā)展。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮互聯(lián)網(wǎng)的影響，保證教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)性和豐富性。具體到中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)中，教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)該考慮網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化和信息化的影響，關(guān)注如何才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，掌握最新的數(shù)字化或者信息化內(nèi)容，方便學(xué)生將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，促進(jìn)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)的普及，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，相關(guān)知識(shí)也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搭建起彼此溝通的橋梁，在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，做好教學(xué)資源的整合工作，借助網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其專業(yè)水平，同時(shí)也能夠有效的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革工作提供借鑒。