江蘇省農(nóng)村中小學(xué)生對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知現(xiàn)狀分析

陶 權(quán)/江蘇海洋大學(xué)體育學(xué)院

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)對學(xué)校體育健康的有序發(fā)展起到保障作用，是一項學(xué)校體育的政策指導(dǎo)文件，然而在學(xué)校實際工作中，卻很難有效貫徹好這一政策，開始日益成為了導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康水平不斷下跌的沉疴和頑疾。體育在農(nóng)村中小學(xué)占據(jù)很重要位置，在貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》這一提高學(xué)生健康水平的途徑和手段的過程中，所存在的問題比較突出。為了充分了解這一問題的具體狀況，本文結(jié)合對江蘇省農(nóng)村中小學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》實施的情況的分析，對江蘇省農(nóng)村中小學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，以期盡快改變這一狀況。

一、對《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知存在的問題

關(guān)于江蘇省農(nóng)村中小學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知，經(jīng)調(diào)查可知，主要存在如下問題：

(一)對《標(biāo)準(zhǔn)》缺乏足夠的了解

《標(biāo)準(zhǔn)》是我過體育的一項促進(jìn)政策，其以發(fā)展我國學(xué)生的健康體質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，以便奠定自己終身體育的基礎(chǔ)。農(nóng)村中小學(xué)生作為《標(biāo)準(zhǔn)》實施的客體，就應(yīng)對《標(biāo)準(zhǔn)》實施的目的與意義有足夠的了解。但在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的中小學(xué)生并不了解《標(biāo)準(zhǔn)》，也就對其缺乏足夠的重視。

(二)參與體質(zhì)測試不能積極主動

學(xué)生的主動性和態(tài)度，對學(xué)生能否準(zhǔn)確測試出數(shù)據(jù)有很直接的影響，尤其是測試小學(xué)學(xué)生的數(shù)據(jù)，學(xué)生的測試成績和獎懲與測試出的小學(xué)學(xué)生數(shù)據(jù)存在相關(guān)比較低，學(xué)生因此就產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，這種狀態(tài)下，要測試出其真實性，確實需要花很大功夫。不僅如此，學(xué)生日常承擔(dān)過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?qū)W生學(xué)習(xí)壓力太大，相應(yīng)也就不存在比較強的體育鍛煉興趣，也不喜歡去運動，這必然造成學(xué)生出現(xiàn)營養(yǎng)過剩，學(xué)生肥胖現(xiàn)象日益突出。

(三)測試過程不按規(guī)定執(zhí)行

因為不少學(xué)生是被動參加體質(zhì)測試，也就很容易造成有的專業(yè)教師內(nèi)心的不配合和逆反心理。整個測試期間，學(xué)生參加測試不依據(jù)規(guī)定要求，不全力投入高強度的項目，單純走個形式，測試的時候不是作弊就是偷懶，出現(xiàn)這些現(xiàn)象顯然對數(shù)據(jù)的真實性和有效性產(chǎn)生很大影響，也無法將學(xué)生體質(zhì)健康真實狀況反映出來。

二、產(chǎn)生《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知問題的原因分析

通過上述關(guān)于江蘇省農(nóng)村中小學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知存在問題的分析，從中可分析到其存在的主要原因在于：

(一)未充分考慮學(xué)生動機的差異性

不同的學(xué)習(xí)動機必然產(chǎn)生千差萬別的學(xué)習(xí)效果。通常情況下，學(xué)生存在比較一致的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果，學(xué)生越有強烈的學(xué)習(xí)效果，其就越有比較高的學(xué)習(xí)活動積極性，也就產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果，具體表現(xiàn)在，學(xué)生因?qū)W習(xí)動機對對體育課、課間操、課外體育活動的促進(jìn)，就有比較好的成績。反之亦然。雖然學(xué)生對體育健康活動的學(xué)習(xí)動機是一個重要的影響學(xué)習(xí)行為和效果的因素，但并非唯一起決定作用的條件。雖然應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，但也應(yīng)與其他各種主客觀條件的改善結(jié)合起來，重點提高學(xué)生的學(xué)習(xí)行為水平。

(二)對學(xué)生的運動態(tài)度考慮欠充分

我們知道，學(xué)生的運動態(tài)度主要由體育課態(tài)度、課外體育態(tài)度、課間操態(tài)度等所構(gòu)成。在體育課中，伴隨學(xué)生不斷增加的年齡，就帶來其身體素質(zhì)的不斷增強，同時也逐漸成熟了心理，身體強壯了，就感覺體育課對自己也幾失去了意義。不斷成熟的心理，讓自己明顯提高了自信心，做任何事情都要對自己的榮譽再三考慮，堅決不做那些能損害自己榮譽的事情，而體育課比較枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新性，對于學(xué)生原有的吸引力就不存在了。再看課間操，幾乎每天都要做課間操，學(xué)生每天早晚要做兩遍，從上學(xué)到畢業(yè)反復(fù)循環(huán)進(jìn)行，一點改變和創(chuàng)新也沒有，并且實施還帶有強制性，讓學(xué)生感覺索然無味。此外，課外體育活動也缺乏吸引力，那單調(diào)的形式和單一的內(nèi)容，讓學(xué)生的興趣逐漸就失去了。

(三)教師不注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神

體育教師日常教學(xué)一般比較重視學(xué)生體育鍛煉過程中的情感體驗，但對培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)卻忽視了。中華民族有著吃苦耐勞的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而當(dāng)今學(xué)生大都屬于獨生子女，基本是長在溫室中，多數(shù)人并不懂生活樂趣，也不愿意受苦生活。可見，當(dāng)務(wù)之急是對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。

三、建議今后采取的策略

鑒于實施《標(biāo)準(zhǔn)》必須以提高學(xué)生的認(rèn)知力度作為基本前提，這就需要采取有效措施，讓學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》實施的目的與意義有正確認(rèn)識，才有利于順利開展《標(biāo)準(zhǔn)》實施工作。因此，在提高江蘇省農(nóng)村中小學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知方面，建議采取如下措施：

(一)讓學(xué)生充分認(rèn)識體質(zhì)健康的重要性

農(nóng)村中小學(xué)生擁有健康體質(zhì)，不僅與自身生存與未來發(fā)展息息相關(guān)，也在很大程度上影響到家庭、社會和國家未來的發(fā)展。而建立健康生活方式，并非一件簡單的事情，需要農(nóng)村中小學(xué)生不斷去探求健康生活方式的內(nèi)涵和路徑。任何事情的發(fā)展，其決定性作用是來自外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用。作為特殊群體的中小學(xué)生，必須將良好的生活觀念與習(xí)慣建立起來，有家庭、學(xué)校和社會密切配合，對不良生活方式堅決抵制，踴躍投身到健康體育活動中，提高體育活動興趣，積極探索健康生活之路。

(二)培養(yǎng)學(xué)生健康的體育學(xué)習(xí)觀念

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)將健康體育觀念樹立起來，積極主動參與體育課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉之中去。要應(yīng)樹立終身體育的理念，在體育運動中了學(xué)鍛煉自己，不斷提高自身的良好生活習(xí)慣。

(三)學(xué)生體育棵課要有效落實

學(xué)生應(yīng)對體育知識領(lǐng)會到位，還應(yīng)把運動技能掌握好，而必須參加體育課。學(xué)生只有聽講認(rèn)真，練習(xí)努力，才可達(dá)到目的，以便參加課余體育運動。要善于發(fā)現(xiàn)自身體育潛能，并積極參加各種體育鍛煉，才可將多種運動技能掌握好。

(四)要培養(yǎng)健康的飲食衛(wèi)生習(xí)慣

要讓中小學(xué)生堅持吃好每天早餐，不能有絲毫理由忽視吃早餐，樹立起科學(xué)飲食觀念。不僅如此，早餐的營養(yǎng)比重也要注意，主要多吸收高能量的奶、蛋等食品。午餐在每日三餐之中也很重要，必須吃飽，不僅能補充中午缺失的能量，還可提供下午能耗的物質(zhì)補充。晚餐吃得要少，盡量別攝入過多量，消化不容易，能量多余將在人體內(nèi)以脂肪形式儲存下來，導(dǎo)致身體肥胖。此外，還要拒絕零食，更要拒絕垃圾食品。

(五)培養(yǎng)科學(xué)合理的作息習(xí)慣

中小學(xué)生要有良好的睡眠質(zhì)量，應(yīng)做到每天早睡早起，夏季的時候，因白天延長，午休也很必要，確保全天擁有足夠精力。學(xué)生睡眠不好，根源在于教師的家庭作業(yè)布置過多，應(yīng)大力減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)把作業(yè)量和難度控制好，學(xué)生也要提高自己的做作業(yè)效率，專心做作業(yè)，做到心無旁婺，這樣就可避免因為做不完作業(yè)，耽誤晚上睡眠以及早晨起床晚的現(xiàn)象。

(六)積極開展分層次教育

對于中小學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待，因為學(xué)生體質(zhì)基本分為先天性和后天鍛煉兩種形式，教師應(yīng)給于區(qū)別對待，針對學(xué)生實際有計劃開展分層次、分階段的鍛煉，根據(jù)學(xué)生不同，采取適當(dāng)訓(xùn)練方式和運動量，在學(xué)生成績進(jìn)步的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生積極而主動進(jìn)行鍛煉。

(七)在評價機制引入學(xué)生體育成績

學(xué)生的體育成績應(yīng)由教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評和考核等部分構(gòu)成，要將學(xué)生的體育知識、技能、態(tài)度和合作精神充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生努力鍛煉，不斷增強自身體質(zhì)，身心達(dá)到健康，以便讓《標(biāo)準(zhǔn)》的優(yōu)越性得到體現(xiàn)。

總之，在國家戰(zhàn)略中，健康中國建設(shè)已是其中的一項重要內(nèi)容，而在中小學(xué)進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的有效實施為這一戰(zhàn)略極其重要的環(huán)節(jié)。通過對江蘇省農(nóng)村中小學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知存在問題及原因分析，可以看到，實施《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)任重道遠(yuǎn)，需要采取有效措施，更好地將這一政策在江蘇農(nóng)村中小學(xué)生之中得到全面而科學(xué)的貫徹。